第五章 游戲

“我對(duì)你真是佩服得五體投地。竟讓他把一個(gè)孩子搞得斷了一只胳膊，下手真夠狠的?！?/p>

“   那是個(gè)意外?！?/p>

“真的嗎？可我已經(jīng)在報(bào)告里把你夸了一通。”

“效果不錯(cuò)，這下子那個(gè)受傷的小雜種變成了英雄，很多孩子得到了教訓(xùn)。我本以為他當(dāng)時(shí)會(huì)找教官處理的?！?/p>

“找教官？我還以為你最看重他這一點(diǎn)呢：有本事自己解決自己的問(wèn)題。如果他在太空中被敵人的艦隊(duì)包圍，喊破嗓子也沒(méi)人幫他?！?/p>

“誰(shuí)能想到那個(gè)小混蛋會(huì)從座位上飛出去？誰(shuí)能想到他會(huì)撞在艙壁上？”

“這只不過(guò)是你們這些軍人愚蠢無(wú)能的另一個(gè)例子罷了。要是你還有點(diǎn)頭腦的話，你就該去干點(diǎn)真正的事業(yè)，比如推銷人壽保險(xiǎn)什么的?！?/p>

“你也一樣，大天才?！?/p>

“面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧，你我只是二流人才，手里卻掌握著人類的命運(yùn)。權(quán)力的滋味真妙，是吧？還有個(gè)好處，如果我們失敗了，那就大家死光光，沒(méi)人能活著追究我們的責(zé)任了?！?/p>

模擬戰(zhàn)斗，也稱為戰(zhàn)斗游戲，這是安德和他的同學(xué)在戰(zhàn)斗學(xué)校生活的中心。安德因?yàn)樘珒?yōu)秀成了大家的公敵，孤獨(dú)孤立的他該如何面對(duì)？

“我從沒(méi)這么想過(guò)。咱們還是不要失敗的好?！?/p>

“全看安德的了。如果他完了，應(yīng)付不了，下一個(gè)是誰(shuí)？我們還能找誰(shuí)？”

“我會(huì)列個(gè)名單?！?/p>

“列名單的同時(shí)，好好想想怎么才能不失去安德?！?/p>

“我跟你說(shuō)過(guò)，不能打破他的孤立狀態(tài)。一定不能讓他產(chǎn)生有人會(huì)幫助他脫離困境的想法。一旦產(chǎn)生依賴別人的念頭，他就完了。”

“你是對(duì)的。如果讓他覺(jué)得自己有朋友，那就糟了?！?/p>

“朋友倒可以有，絕不能有的是時(shí)時(shí)惦記他的父母。”

安德來(lái)到宿舍的時(shí)候，別的孩子已經(jīng)選好了他們的鋪位。他站在門口，尋找唯一剩下的那張床。天花板很低，安德伸手就能夠著。這是一間為小孩設(shè)計(jì)的房子，下鋪緊挨地面。其他孩子偷偷打量著他。當(dāng)然，只有緊靠門邊的下鋪是空著的。有一會(huì)兒工夫，安德認(rèn)為忍氣吞聲等于請(qǐng)別人進(jìn)一步欺負(fù)自己，可他又不能強(qiáng)占另一個(gè)人的鋪位。所以他咧開嘴笑了?！班?，謝謝?！彼f(shuō)，一點(diǎn)兒也沒(méi)有嘲諷的語(yǔ)氣。他說(shuō)得很自然，好像他們留給他的是最好的鋪位一樣?！拔冶緛?lái)以為得求別人才能得到靠門口的下鋪呢。”

他坐下來(lái)，看了看床尾那個(gè)開著的柜子，柜門后貼著一張紙條，上面寫著：把手放在床頭的識(shí)別器上，念兩遍你的姓名。

安德找到了識(shí)別器，那是一個(gè)不透明的塑料顯示屏。他把左手放在上面說(shuō)：“安德·維京，安德·維京?！?/p>

識(shí)別器的屏幕閃了一會(huì)兒綠光。安德把柜子關(guān)上，再試著打開，卻沒(méi)有成功，他把手放在識(shí)別器上說(shuō)：“安德?！惫耖T自動(dòng)彈開了。其他三個(gè)柜子也是用這種方式來(lái)控制的。其中的一個(gè)柜子里裝著四件連衣制服，顏色和安德身上穿的一樣，還有一件白色的。另一個(gè)柜子里裝著一臺(tái)小型電子書桌，和學(xué)校里用的一模一樣，看來(lái)在這里也要學(xué)習(xí)書本知識(shí)。