·年老的小Q身患重病。

然 而，孩子們這種無(wú)知者無(wú)畏的“不怕死”，卻是一件最可怕的事。近年來(lái)，青少年自殺問(wèn)題日益嚴(yán)重，且正在演變成一個(gè)沉重的教育問(wèn)題。2009年5月4日，重 慶市巫山縣巫峽小學(xué)六年級(jí)2班的4位小學(xué)生集體服毒自殺，幸好搶救及時(shí)，他們才脫離險(xiǎn)境。媒體報(bào)道稱，起因是一個(gè)孩子由于家庭原因心情不好想自殺，于是， 他的三個(gè)好朋友就決定和他一起服毒。從我掌握的材料看，這類集體自殺現(xiàn)象，即便只是從新聞報(bào)道上看，其發(fā)生的頻率也非常高。

為什么？追根溯 源，就在于父母和教師在教育孩子的過(guò)程中，共同忽視了一個(gè)最關(guān)鍵、最根本、最本質(zhì)的問(wèn)題，那就是：教育，首先是生命的教育，是為了讓生命更頑強(qiáng)、更柔韌、 更美麗的教育。熱愛(ài)生命的教育，才是教育的核心。由此，我們需要深刻反思：當(dāng)下的中國(guó)教育是不是離生命教育越來(lái)越遠(yuǎn)？甚至正在演變成非生命化、非人性化的 教育？是否這種演變甚至從幼兒園就開始了？

要校正這一極為偏頗的教育方向，最簡(jiǎn)單也是常識(shí)的做法，就是既讓孩子認(rèn)識(shí)什么叫生命，以及自由的 生命、幸福的生命，又讓孩子認(rèn)識(shí)什么叫死亡，以及無(wú)意義的死亡、無(wú)價(jià)值的死亡。只有對(duì)生與死的認(rèn)識(shí)足夠全面、深刻，孩子才能直面壓力，笑對(duì)挫折，并在此過(guò) 程中，真正理解生命的意義與價(jià)值。所以，和孩子一起看電影《導(dǎo)盲犬小Ｑ》，討論小Ｑ的生命與死亡，其教育的意義與價(jià)值也正在這里。