“每個(gè)人都砍掉一半，那人人都可以在鐵路下面走?！?/p>

“把我們每個(gè)人變成侏儒?！?/p>

“做個(gè)可以用鉸鏈連起來的東西，放下來就是軌道，就像酒吧里的柜子那樣。”

“你上酒吧？”

“我在電視上看到的?！?/p>

“你最好從來都沒去過酒吧?！?/p>

“鐵路可以建在地上，每個(gè)人都可以跨過去?！?/p>

“山要排在必須跨越的地方。如果有誰踩在上面，山會垮掉，不是鐵路。 ”

鈴響以后，學(xué)生們自覺地離開了，特教老師吉拉德進(jìn)來復(fù)印東西。他討厭我的“鐵路計(jì)劃”。他認(rèn)為，沿著教室的墻壁搭建不結(jié)實(shí)的木板是一件非常荒謬的事情！他趾高氣揚(yáng)地站著，斜眼看過來，好像是從很高的地方看我拿著的火車頭模型，他的眼睛在很大的額頭下半閉著。

“火車，”他說，“你到底是教什么的？看看你的信箱，總是亂七八糟。我懷疑你是否看過自己的信?！奔掳櫨o眉頭繼續(xù)說：“精英先生，你稱自己是教育工作者？少來跟我談那套項(xiàng)目?！?/p>

他的長篇大論令我震驚，我只是站著呆呆地看著他。無論說什么，他似乎永遠(yuǎn)諷刺多過描述。到底他為何如此膚淺？他當(dāng)特教學(xué)生是小孩？答案真的那么簡單？我沒有問他。

只有傻瓜會介意瘋子的嘲笑。

他終究走了，留下我和火車。

“下次模擬的問題，”我告訴學(xué)生，“是討論激光。然后二月底我們進(jìn)行州資格測驗(yàn)的問題，是討論‘海底社會’?！?/p>

馬歇爾大聲哀嘆：“我的腦袋變成鯨魚脂肪了！”