鋼琴飄出的紫色

根兒的鋼琴擺放在窗戶旁邊。一天，9歲的根兒到了練琴的時間，他坐到琴凳上后，沒有掀起琴蓋，而是歪著頭在看什么。我走了過去，根兒告訴我：“媽媽，鋼琴飄出紫色來了！”我納悶：“鋼琴是深褐色的，怎么會飄出紫色來了呢？”朝著兒子身體偏斜的方向，我也歪著頭，看了一陣，沒有看到飄出來的紫色?！拔覜]有看到紫色??！”根兒用手指著鋼琴蓋的一個部位說：“就是飄出紫色了，在這個地方?！?/p>

這個時候，根兒的舅媽過來了，她是學美術的，聽到我們的對話，她看了根兒指著的地方：“真的有紫色啊，我看到了！”見到我疑惑的眼神，她對我說：“大姐，根兒指著的地方，剛好是太陽照射到的地方，這個鐘點的太陽光線照射到琴蓋這個位置出現(xiàn)的折射，再與琴的顏色發(fā)生了作用，就會呈現(xiàn)出紫色，一般的人不會注意到這個，我也是因為懂得色彩分析才能夠看到的，根兒的眼力真是太不一般了?。　蔽以俅握J真觀察，還是沒有看到他倆說的紫色?；蛟S，我當時的心境是急著讓根兒進入練琴的狀態(tài)，意識里覺得即使看到鋼琴飄出來的紫色也沒有什么意義，所以，我無法看到根兒能夠看到的奇景。很多時候，成人的心已經變得粗糙，即使很多世間的奇景從我們眼前飄過，我們也無法看到。

如果我當初懂得引領孩子，我會靜下心來，直到我看到那一抹紫色，然后，請根兒的舅媽給他講解為什么深褐色的鋼琴會飄出紫色，我會和根兒一起到書店，挑選一些關于色彩的書籍，或許，我會給孩子打開看世界的另外一扇窗戶。

根兒喜歡探索世界，享受著發(fā)現(xiàn)奇跡后獲得的精神愉悅，根兒如此細致的觀察力，得益于早年我的父母對他靜心的養(yǎng)育，那份安靜被植入了根兒的內心，讓根兒的心沉靜安寧，這樣的心態(tài)一直伴隨著根兒，為他后來靜心學業(yè)打下了基礎。

探索行為與安全的平衡

一些父母和老人為了孩子的安全和衛(wèi)生，限制了孩子的正常探索行為。如何在滿足孩子探索的同時確保孩子的安全呢？我的建議是，為孩子提供一個安全的生活環(huán)境是成長的首要條件，而在孩子出現(xiàn)不安全的舉動時，用語言和行為提醒孩子就可以了。父母不能以安全和衛(wèi)生作為借口，阻礙孩子的探索行為。

根兒兩歲時喜歡探索“洞”，家里凡是有“洞”的地方，他都會把手指伸進去探查一番。在那個階段我們異常小心，擔心他把手指伸進電源開關里，在裝修房子前，我們沒有想到孩子會有喜歡探索小洞的階段，把插座裝在了很低的位置，根兒隨意就觸摸到。于是，我們指著墻上的電源手指伸進去探查一番。在那個階段我們異常小心，擔心他把手指伸進電源開關里，在裝修房子前，我們沒有想到孩子會有喜歡探索小洞的階段，把插座裝在了很低的位置，根兒隨意就觸摸到。于是，我們指著墻上的電源插座，反復用語言告誡根兒：“不可以把手指伸進這個小洞洞，會很危險的！你的手會很痛的！”