兒童的建設(shè)性游戲也被稱為兒童的工作，是兒童獲得內(nèi)在發(fā)展最重要的方式，關(guān)于兒童的工作對兒童內(nèi)在發(fā)展的重要性和必要性，我在《善解童貞1——0～6歲孩子的性發(fā)展與性關(guān)懷》中的《幫助孩子升華精神愉悅的品質(zhì)》一章中進(jìn)行了詳細(xì)講解，這里不再贅述。

玩電筒發(fā)現(xiàn)空間關(guān)系

根兒3歲以前，我們沒有意識為根兒準(zhǔn)備工作材料，沒有為他在房間里準(zhǔn)備一個工作區(qū)，在那個年代，我們完全不知道兒童工作的概念，更不清楚兒童的工作能夠?yàn)楹⒆影l(fā)展帶來巨大的幫助，根兒每天大部分的時間就是讀書，或者看電視，根兒幼年早期的工作處于缺乏的狀態(tài)。雖然我們沒有為根兒準(zhǔn)備工作區(qū)，但是，家庭中的一些日常用品也會成為孩子積極尋求的工作材料，當(dāng)孩子內(nèi)在發(fā)展的敏感期到來后，孩子會主動尋求可以幫助自己發(fā)展的材料，來滿足自己內(nèi)在發(fā)展的需要。

記得根兒1歲時，他在床上發(fā)現(xiàn)了一個電筒，那是我們?yōu)榱嗽谝估锲鸫舱疹櫵鴾?zhǔn)備的。因?yàn)闆]有更多的玩具，根兒就把電筒當(dāng)成了玩具。他先把電池從電筒里倒出來，然后再把電池裝入其中，玩得不亦樂乎，每次玩這個游戲可以長達(dá)一個小時，對這個游戲的興趣持續(xù)了半年左右。當(dāng)時，我們并不知道這個游戲中到底蘊(yùn)含了怎樣的意義，每次根兒玩電筒，我們就感覺到終于可以有時間休息一會兒了，于是，我們不會打攪他，只是安靜地在旁邊陪伴，需要幫助的時候，我們才幫他。

現(xiàn)在，我能夠理解這個看似簡單的動作，給根兒帶來的內(nèi)在發(fā)展。第一個發(fā)展是根兒對空間的認(rèn)知，電池可以從電筒里進(jìn)出，讓根兒從具體的物質(zhì)關(guān)系中認(rèn)知了空間，同時還認(rèn)知了空間與物體的關(guān)系——圓形的電池能夠從圓形的電筒空間里進(jìn)出，這是他對空間與物質(zhì)關(guān)系的早期認(rèn)知。第二個發(fā)展是他的專注力，1歲左右的孩子，專注于一件事情的時間一般是10～15分鐘，但根兒可以長達(dá)一小時，這是難能可貴的。第三個發(fā)展是大腦與手眼協(xié)調(diào)的能力，剛開始將電池裝入電筒中時，根兒不能夠達(dá)成目標(biāo)，電池總是不能夠準(zhǔn)確進(jìn)入，在多次重復(fù)這個動作后，終于成功將電池裝入，這是大腦與手眼協(xié)調(diào)后的結(jié)果。第四個發(fā)展是成就感與自信心，只有經(jīng)過努力達(dá)成目標(biāo)，孩子才清楚地知道自己的能力，就此對自己有信心，成功后讓孩子獲得成就感。

給予根兒安靜自由探索的空間和時間，彌補(bǔ)了我當(dāng)初的無知，現(xiàn)在才明白，無論我們是否懂得育兒的知識，只要跟隨孩子的步伐，在保證孩子安全的情況下，不對孩子進(jìn)行太多的干預(yù)，就是對孩子最大的幫助。

積木給孩子帶來的內(nèi)在發(fā)展

直到根兒4歲，我們搬了新家，房子寬了很多，根兒有了自己的房間，在他房間的陽臺，我們專門辟出一塊工作區(qū)。這里擺放著他的所有玩具，他可以坐在地板上玩，我們允許他在自己的房間里隨意張貼他喜歡的圖片，給予他對這個房間自由掌控的權(quán)利，至今，房間的墻上和門上都貼著他幼時喜歡的貼畫，我們一直保留著。