在養(yǎng)育孩子時，我們滿足孩子工作帶來的內在發(fā)展，給予孩子一定時間限制去看電視，為孩子的閱讀提供時間和空間，帶孩子旅游，等等。我們需要為孩子提供生活的各個方面，讓孩子的生活和愿望達成一個平衡，同時給孩子帶來全方位的能力發(fā)展。

工作建構起了孩子的意志力

朋友的孩子上初三，面臨中考，成績卻一路下滑，父母歷數了孩子的問題：“做作業(yè)不認真，考試粗心，作業(yè)中的錯誤反復犯，老師和父母都認為他不認真，他還要狡辯！”孩子卻覺得自己很冤枉：“我是很認真地做了作業(yè)的呀，考試為什么會反復犯同一個錯誤，我怎么知道這是怎么回事呢？”

獲得好的生存環(huán)境是人類的本能，沒有哪個孩子不想讓父母和老師滿意，但是，當孩子的人格建構出現了缺失，就會面臨著沒有心力來支撐自己做好，表現為心力（意志力）缺乏?，F實中有很多這樣的孩子，他們知道自己應該做好作業(yè)，但他們就是沒有心力去克服學業(yè)的困難；現實中也存在這樣的父母，他們明知應該怎樣做才是對孩子最好的幫助，但是，他們就是做不到。缺乏心力意味著：我們想做到最好，也能夠做到最好，但是內心沒有力量來支撐。

每個人在完成一件事情的過程中，都需要意志力，人類的意志力是從幼兒階段的工作中發(fā)展起來的能力，幼兒無限熱愛工作，他們不知疲倦地搭建積木、修建沙堡、做廚藝、拼裝四驅車……在享受著精神愉悅的玩耍中，堅持達成自己的目標，這就是意志力建構的初級過程。這是上天給孩子安排好的發(fā)展“程序”，這些在成人看來微不足道的“玩?！保瑓s是為孩子將來認真完成作業(yè)、認真考試、認真做成一件事情打下的意志力基礎。

趨利避害是人類進化保留下來的生存法則，人類的天性就是“貪圖享受”，工作能夠給孩子帶來極大的內心滿足時，孩子就會不遺余力地貪圖這樣的精神享受，于是，便有了孩子的“堅持做到底”，這種“堅持”就是我們所說的意志力。在孩子心智沒有成熟之前，要想培養(yǎng)孩子的意志力，就要讓他做他喜歡的事情，喜歡是持久的基礎，無論在旁人看來這件事情是多么的復雜、困難，對于喜歡這件事情的孩子來說，困難是挑戰(zhàn)，會給他帶來滿足感，復雜是展現自己智慧的機會，會激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望……這個過程讓孩子享受到了人類的高級精神愉悅——發(fā)現自己！這樣高級的精神享受是孩子意志力煉成的根本元素。

我們錯誤地認為：要培養(yǎng)孩子的意志力，就要讓孩子去做他們不愿意做或者很難做到的事情，用以鍛煉孩子戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這樣來對待心智尚未發(fā)育成熟的孩子是違背了人性發(fā)展規(guī)律的，也是違背大自然規(guī)律的。目前，更多的幼兒園里，孩子們正在被成人違背自然規(guī)律地教育著，孩子們缺乏工作材料和機會，錯過了工作帶來的內在發(fā)展契機，他們被安排寫字、背書、做算數題、背英語單詞，而我們卻美其名曰：“這是為了孩子的將來！”孩子們生活在看不見摸不著的將來，懸掛在看得見摸得著的現實空中，他們的意志力就這樣被成人的浮躁一而再、再而三地錯過了發(fā)展的機會，成為他們生命中的缺失！