那個年代還沒有普及電腦網(wǎng)絡，我只有到書店尋找能夠解答這個問題的書，可沒有找到，這個問題一直擱置在我的心里，我希望有一天能夠找到一個權威的答案，為根兒解惑。一天，我在看書的時候，突然看到關于這個問題的討論，那是一所美國的知名大學，在課堂里，學生們向教授提出了一個問題：“現(xiàn)在的猴子為什么不會變成人？”我當時驚嘆：天??！6歲的根兒提出的問題居然是美國知名學府里學生與教授探討的問題！我27把書里的內(nèi)容講給了根兒聽，書里對這個問題也只是探討，沒有結(jié)論。我認真地告訴根兒：“這是科學家們還在研究的問題，將來你可以到美國這所大學里去尋找研究這個問題的教授，和他一起探討這個問題，或許，你將來也會成為研究這個問題的科學家。”我希望給根兒傳達的信息是：將來，你可以為自己的探索和研究走遍世界，找到志同道合的人一起，做自己喜歡的事情！

至今我也沒有找到這個問題權威的答案，現(xiàn)在，一些科學家和人類學家提出了新的觀點：人是從魚進化而來。人類到底是怎么出現(xiàn)在這個地球上的，人類還在繼續(xù)研究之中。

對“地球毀滅”的思考和論證

根兒對科普類的讀物一直非常喜歡，有些科普雜志他每月都會買來看。一天，根兒在一個書攤上看到一本當月的雜志《大科技》，雜志上有一篇關于地球毀滅的文章引起了他極大的興趣時，我立即買下?；氐郊依?，根兒認真閱讀了這篇文章后，他有些激動地發(fā)表了對這篇文章的看法。我認真地聽著，看到他眼睛里滿溢的激情，我對他說： “兒子，把你想說的東西寫出來吧！可以當做你的一篇假期作業(yè)了?。?”當時是假期，老師布置的假期作業(yè)有5篇作文，根兒懷疑地問：“這樣的文章可以作為作文交給老師嗎？”我回應： “當然可以啊！作文就是用來表達自己的感受和觀點的，你對地球毀滅這個問題有了自己的觀點，寫出來就是一篇最好的作文，寫吧，兒子！ ”根兒猶豫著： “我們的作文都寫那種無聊的東西，都是我瞎編的套話，老師喜歡那種作文，我寫這篇文章不算假期作業(yè)怎么辦？ ”我堅定地告訴根兒：“你今天寫的這篇作文才是真正的好作文，每次假期作業(yè)老師都不會認真看的，你只要有5篇作文上交，數(shù)量夠了老師就不會找你麻煩，你想想，哪一次假期作業(yè)老師認真批改過？相信媽媽吧！”

根兒不再猶豫了，很快就完成了《地球可能受到的滅頂之災》的寫作，寫完后根兒給我看，我內(nèi)心非常激動，叮囑根兒：“這篇作文老師批改后，一定要記得帶回家，我要保存起來！” 我一直保存著有這篇作文的假期作業(yè)本，后來，這篇作文在根兒報考深圳國際交流學院時，起到了重要的作用，關于這一點將在后面的章節(jié)中講解。

完成這篇文章的時間是2006年1月，根兒剛上初中一年級，當時還沒有物理課，因為對物理的興趣，他常常看物理書，這篇文章涉及到了數(shù)學、物理、天文學等知識。以下是這篇作文的全部內(nèi)容。

地球可能受到的滅頂之災

今天我讀了《被太陽施以車裂之刑》這篇文章。文章首先講述了1994年7月17日至24日，由21塊碎片組成的彗星群，以每秒60千米的速度沖向木星，不久便徹底消失了。