在根兒幼兒園即將畢業(yè)之際，我們?yōu)樗x擇了離家不遠的云南師范大學附屬小學。這所小學是當地的名校，很多家庭都希望將孩子送入這所小學，我們也不例外。但是，我們沒有關系沒有背景更沒有門路，不知道如何才能夠讓孩子進入這所學校，走投無路之際，孟爸決定親自找校長談。

我們與校長并不相識，在孩子入學的季節(jié)，校長總是躲避著各種關系的騷擾，辦公室里根本找不到校長的蹤跡，孟爸想到了蹲守校長的家門，孟爸說：“校長總要回家吧，我只要守在他的家門口，就能夠見到他，我不送禮給校長，只是表達我的誠意，我就不相信我的真誠感動不了校長！”于是，孟爸打聽到了校長家的地址，開始了每天晚上從7點到10點的蹲守。連續(xù)蹲守三天后，終于見到了校長夫婦，孟爸用自己的真誠打動了校長夫婦，校長當即寫了字條給孟爸，讓孟爸第二天到學校找招生處的負責人，就這樣，我們獲得了入讀的名額，至今，我都在感嘆孟爸的勇氣和智慧！借此機會，我們對校長夫婦的善良和真誠表示衷心的感謝！

進入云南師大附小之后，學校的一些教育方式讓我開始思考：根兒班級70個學生，按照學校的標準只有5個孩子的體育成績合格，根兒屬于體育不合格的孩子；全校4000人左右，只有一個老式無沖水的衛(wèi)生間，臭氣熏天不說，下課后學生還要排大隊去用，很多孩子來不及上衛(wèi)生間只好忍著，根兒也常常憋尿；在戴紅領巾和帶學習用具上，班級和學校給孩子帶來了巨大的壓力，如果一個孩子忘記戴紅領巾，整個班級就會被扣掉當日的小紅旗，如果一個孩子忘記帶彩筆，班級在這節(jié)課的紅旗將被扣除，這讓根兒每天都處于異常緊張之中；孩子剛上學，還沒有學會寫字，就要照著黑板上的字跡抄寫老師的作業(yè)和要求，不管孩子是否完成得了，在規(guī)定的時間之后，老師就會讓學生把黑板上的字跡全部擦掉，根兒每天萬分緊張地照葫蘆畫瓢，他的眼睛就此開始近視；每個班級70個孩子，教室異常擁擠，開家長會時，家長們根本無法落座；如果有2～3個班級在校園里上體育課，校園就會變得擁擠不堪，由此，每個班級上體育課時，孩子都被分成兩撥，老師在上半節(jié)課和下半節(jié)課分別給兩撥孩子上課……在一次家長會上，老師的一句話讓我對這所學校徹底失去了信心。這位老師溫柔地對我們70位家長說：“一個學生被淘汰了，對于我來說只是七十分之一，而對你們來說就是百分之百，因為孩子是你們唯一的孩子，你們要想清楚，是你們的損失大還是我的損失大！”這句話讓我不寒而栗，這位老師并不在乎每一個孩子，把孩子交給這樣的老師太可怕了！

在缺少人文關懷精神的學校里，根兒會成長為一個怎樣的人呢？我和孟爸對學校的教育越來越感到失望。于是，我們開始在昆明尋找私立學校，想到私立學校的環(huán)境起碼比這所學校好一些，孩子不用憋尿，教室應該寬敞一些，每個班級的學生不會有70個人，教師的素養(yǎng)應該高一些。然而，我們在昆明沒有找到讓我們滿意的學校。根兒二年級下半學期的時候，孟爸到成都出差，我的父親讓孟爸帶了一張報紙回來給我，報紙上登載了成都外國語學校附屬小學招生的廣告，我和孟爸決定帶著根兒到成都看看這所學校。

為根兒請假一周后，我們三人來到成都參觀成外附小，這所學校剛成立一年，學校的建筑很新，我們認真考察著學校的環(huán)境：綠樹和鮮花裝點著優(yōu)美的校園，校園很大，除了教學樓外，還有學生宿舍、餐廳，甚至還有大片的菜地；每一層教學樓的兩端都有干凈敞亮的洗手間，每個沖水器都能夠正常工作，洗手間沒有一點臭味；教室寬敞明亮，每個班級限定40個孩子，每個孩子有獨立的桌子、凳子和一個裝學具的小柜子，不用每天擔心忘記帶學具后被批評；孟爸擔心晚自習里教室的照明，在多間教室觀察后發(fā)現(xiàn)，每個教室的燈都是正常的；教學樓的走道和樓梯也很寬敞，學生活動的空間比較大，不容易發(fā)生安全事故……我們對學校的硬件條件非常滿意。孟爸認為：孩子要在這所學校生活幾年，優(yōu)美寬松的校園環(huán)境讓孩子不會感覺壓抑和緊張，學校的具體設施體現(xiàn)了人文關懷精神（比如裝學具的小柜子），這是孩子身心健康的基礎。