通常，正常嬰兒和智障嬰兒所共有的特點是都很難集中注意力、保持身體平衡等。在普雷耶對兒童的心理學研究中，他也闡明了由疾病引起的語言缺陷和正常兒童發(fā)育過程中的語言缺陷是相同的。那些有助于增長智障兒童智力的教育方法，同樣會有助于正常幼兒的發(fā)育。因此，我對這些方法進行了適當調(diào)整，使它們成為一種可用于正常兒童的教育方法。

嬰兒時期的發(fā)育是人發(fā)育過程中最重要的階段，在3～6歲，人基本形成并建立了最主要的身體器官功能。如果這個時期對嬰兒的發(fā)育沒有給予足夠重視，就可能將他們一些暫時性的缺陷變成永久性的缺陷，如語言缺陷。

“兒童之家”的教育方法最關鍵的地方還在于它涉及社會問題中最重要的一面，即人與人之間的親密關系和家庭生活?！皟和摇蓖ㄟ^烏托邦式的教育方式，解決了很多社會問題和教育問題，所以我個人覺得應成為現(xiàn)代學?，F(xiàn)代化改革的重要部分。我堅信，這種改革很快就能夠?qū)崿F(xiàn)?！皟和摇钡膶嶒灣晒砻?，這種教育方法有助于推動全人類文明的發(fā)展。因此值得我單獨寫一本書來詳細描述它。

建立在圣洛倫佐貧民區(qū)的第二個“兒童之家”，條件雖然簡陋，但這里有真正美好的東西，就像母親專門為孩子開辟的小空間一樣。

事實上圣洛倫佐是一個出了名的貧民區(qū)，報紙每天都有關于這里發(fā)生的惡性事件的報道。圣洛倫佐區(qū)是 1884年至 1888年建設大熱潮時期興建起來的，居住的都是低收入和失業(yè)的工人，刑滿釋放的犯人在被監(jiān)管期間也會到這里居住。所謂的房子，只是在地面上用磚塊簡單堆砌起來的墻，既不符合安全標準也不符合衛(wèi)生標準。因為蓋房子的人是不會住這種房子的，所以沒有人會關心房子是否安全衛(wèi)生。

1888年到 1890年大風暴時期，這些房子長期無人租住。但風暴過后，隨著人口的增加這些房屋又開始被出租。但是，這些房屋本來就是不符合標準的爛房子，那些虧本的投資者不愿意再投資修繕，因此，現(xiàn)在逐漸地成了城市最貧困階層的居住地。

在這里，生存環(huán)境擁擠而混亂，犯罪隨處可見。一個套間原計劃三四個人住，而現(xiàn)在要擠二三十個人。成年男孩和女孩擠在一個房間，而房間的角落里卻住著一個外鄉(xiāng)人——一個隨時等待接客的妓女。孩子們很容易看到他們的齷齪行徑，邪念在孩子們的心頭萌生，于是犯罪和流血事件時時發(fā)生。

任何人第一次進入這類屋子都會對眼前的悲慘景象感到驚訝和恐懼。并不是我過分夸張這里的情景，這的確是一個黑暗的世界，孩子們的生活籠罩在有害的環(huán)境中，他們不可能“一睜開眼睛就能看到光明”。我們進入這樣一個陰暗的世界，即便是正午，也很難看清房間里的擺設。

因此對于許多孩子來說，家僅僅意味著是一個黑暗簡陋的房間角落里鋪著的稻草墊子。我們滿懷希望地想建立一些流動圖書館，送一些書給窮人家的孩子，這樣他們就可以在家閱讀。我們希望這些書籍影響他們，帶給他們衛(wèi)生、道德和文化方面的知識，他們將因此逐漸提高自己的生活水平。但是，這恰恰反映了我們根本不了解他們迫切需要的東西是什么！在那些黑暗的屋子里，他們許多人根本沒有足夠的照明條件來閱讀 ! 他們需要的是牛奶和面包，我們卻給他們送書。所以說，目前亟須解決的問題是提高和改善窮人的生活質(zhì)量，而不是僅僅提高他們的文化水平。