從小培養(yǎng)良好的閱讀習慣

會讀書的孩子才會學習，愛讀書的孩子才愛學習。關(guān)于讀書，中國有句流傳千年的古話“書中自有千鐘粟”。大多數(shù)人對這句話耳熟能詳，卻鮮有人知道這是宋朝皇帝趙恒之語，明白了淵源，自然也就明白了說話人的初衷——讀書，考取功名，能夠進入朝堂輔佐皇帝，這是一條絕佳的出路。時光流轉(zhuǎn)，千年已逝，我們中國人的價值觀沒有什么太大的變化，對于那些在校的學生，談及讀書，在很多教育工作者和家長的眼中，可能更多的是讀教科書，讀輔導(dǎo)書，讀那些對考試有用的書。

歷史顯得不那么厚重的美國看上去少了很多羈絆，學習和讀書，在美國人看來，有著水乳交融的關(guān)系。他們認為每個人從書中所得不盡相同，但顯然不是為了一個分數(shù)，尤其是身體都尚未發(fā)育成熟的孩子。孩子想要什么樣的未來，也許他現(xiàn)在還沒有太多的想法，所以家長的任務(wù)就是幫他們?nèi)ふ?，方法之一就是讀書，因此，對孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，在美國根深蒂固，薪盡火傳。小到一個小小的家，大到孩子上學的學校，乃至整個社會，都給孩子們創(chuàng)造了無數(shù)的閱讀機會。

Leo 隨著我游走在中美之間，逐漸長大，有幸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣?；叵肫饋?，這得益于他從幼兒園開始就讀的那所北京某國際學校。這所國際學校多少有些與眾不同，比如說，從幼兒園起就注意培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，而不是去做一些逾齡的、高難度的算術(shù)題。從幼兒園小班開始，學校會按照孩子的年齡大小以及閱讀能力的高低讓他們帶回家一本書。這本書在當天早上已經(jīng)在學校老師的幫助下讀過了。和書一并帶回來的還有一個小小的讀書記錄本，上面寫了老師對孩子在白日里讀書的評語。

這本小小的讀書記錄有它的大用處，學校老師要求家長重視它，希望爸爸媽媽每天結(jié)束了忙碌的工作之后，能夠有時間、有耐心陪孩子再閱讀一遍帶回家的書，并且根據(jù)老師寫在讀書記錄本上的評語，對孩子的疏漏或者錯誤加以糾正，然后把反饋寫在閱讀記錄本上，讓孩子再帶去給老師看。

老師在第二天又會給孩子再次獨立朗讀這本書，同時給孩子一些新的指導(dǎo)。一直到認為孩子已經(jīng)完完全全地讀熟、讀透了這本書，老師會讓孩子把這本書放回到閱讀書架上，然后讓孩子閱讀另一本書。

在這個過程中，老師希望孩子不僅是會朗讀一本書，更希望孩子能讀懂這本書。希望孩子在他們這個年齡，汲取這本書中所談及的知識，蘊含的道理，甚至人生的意義。

家長朋友們有足夠的愛來支撐自己與這小人兒挑燈夜讀嗎？是否有一天會失去了耐心呢？恐怕這要看家長們自己對讀書到底有幾分肯定，如若自己的人生得益于書，那孩子多半也會成為小小讀書人。