在培養(yǎng)孩子閱讀能力的過程中，關(guān)于書的選擇也是很有學(xué)問的。在這里我簡單介紹一下Leo 幼時所在的國際學(xué)校是怎樣選擇書本的。Leo 四歲上小班時，帶回家的一般都是五彩繽紛的繪本，基本就是每頁一幅圖畫，加上簡單的一兩個單詞。這一點我是比較贊同學(xué)校的，如果一開始就給孩子長篇大論的文字，先拋卻認(rèn)字的問題不說，就算孩子認(rèn)得這些字，也不見得會有興趣去讀。相反，色彩鮮艷、形象生動的圖畫書就更容易引起孩子的好奇心。關(guān)于這點，我們可以借鑒媽媽們對時尚雜志的喜愛，這大概可以說是人的一種本能選擇，傾向于一些簡單易懂的東西，在逐漸了解、掌握以后，才會對這個領(lǐng)域更為復(fù)雜的原理或是規(guī)律等一些深入的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。總之，在孩子三四歲這個階段，能夠讓他對書有好感，主動與書交朋友是尤為重要的，甚至這種傾向比書本內(nèi)容的選擇更為可貴。

待孩子對讀書這件事有了充分的主動性以后，拿回家的書便漸漸由每頁一兩個單詞變成每頁一句話，文字悄悄爬滿了書本，圖畫可憐兮兮地被擠到了每一頁的角落里。到孩子一二年級時，有些孩子的書本中已經(jīng)沒有圖畫了，這些老師認(rèn)為讀書能力比較強的孩子已悄然接觸到了章回小說（Chapter Book）。值得注意的是，字?jǐn)?shù)的多少和孩子的閱讀能力沒有太大的關(guān)系，適合這個年齡的孩子讀的書就是好書，家長朋友們大可不必因為自己的孩子仍然讀著圖畫占半壁江山的書而沮喪，孩子的成長需要時間，拔苗助長不見得是明智之舉。

那所國際學(xué)校讓Leo 愛上了讀書，可Leo 畢竟是個中國小孩，中文應(yīng)是流淌在孩子血液中的根基，所以后來我將Leo 轉(zhuǎn)入了北京的某重點小學(xué)，在這所學(xué)校的幾個學(xué)期中，孩子終于有機會接觸到更多的中文書。學(xué)校對孩子的閱讀并不像之前的國際學(xué)校那樣推崇，也沒有給予很多時間讓孩子在課堂閱讀，但這所學(xué)校對課外書籍的閱讀也不持反對的態(tài)度，在孩子完成了作業(yè)的前提下，自習(xí)課上是可以讀課外書的。另外，午休的時間如果孩子想去看書，也可以去看，沒有老師會因此而責(zé)罵孩子。特別不錯的是，這個學(xué)校的每間教室都有一個角落，里面擺放了一些課外閱讀書籍，一些是學(xué)校提供的，一些是學(xué)生看完后放在那里讓別的孩子分享的。因此，Leo 在這段時期讀完了《皮皮魯》，《哈利?波特》（中文版），還有《三國》，《西游記》，《水滸》。

我暗地里欣喜幫助Leo 培養(yǎng)了這個愛讀書的習(xí)慣。從他很小的時候起，每天陪他馳騁在稚嫩的異想世界當(dāng)中，陪他認(rèn)識這個世界中的語言符號，陪他從一頁一頁墨香中尋找花香鳥語，尋找存在于這個世界的走獸，以及出現(xiàn)在幻想中的怪獸，現(xiàn)在想來，這對于父母來說也是一段奇妙的體驗。

美國小學(xué)如何幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣

來到美國之后，Leo 進入了這所私立小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)讀書是學(xué)校教育的重要部分，我強烈感受到美國小學(xué)非常在意對孩子的讀書興趣和能力的培養(yǎng)。

閱讀是必修課程閱讀寫作課（Reading and Writing）的一個重要部分，必要環(huán)節(jié)。課堂上老師會讓孩子們都去閱讀同一本書，會對某本書進行分析引導(dǎo)，以及一些詳盡的點評。這會幫助一些閱讀上遇到困難、有點兒摸不著頭腦的孩子，他們根據(jù)老師的點評去抓住書的重點，進而去理解整本書。