為了避免讓老師再拿我當話題，我拼命地做好作業(yè)，甚至連呵欠都不敢打。無所不在的恐懼讓我總是處于正襟危坐的緊張狀態(tài)，以為只要不失敗，就不會惹老師生氣，也不會被大家排擠。可是情況沒有好轉(zhuǎn)，即使乖乖地寫了作業(yè)，老師還是會挑出問題斥責我。字寫得不好看或者答案錯誤，也會成為挨罵的原因。有一次是老師出的數(shù)學題，我的解答讓他皺起了眉頭。那次本來是我一回到家就埋首寫了幾個小時，檢查了好幾次并確認答案完全正確的題目；原本相當有自信的我，看到老師露出那種表情，又開始感到不安了。

“正雄，這個問題是找別人幫你做的吧？還是看解答寫出來的？”

“不是的，是我自己做的?！蔽肄q解著?？墒怯鹛锢蠋煵幌嘈盼?，硬說我說謊，結(jié)果又以我說謊為名指派更多作業(yè)。

“又是正雄害我們要寫作業(yè)?！遍_始有這樣的聲音出現(xiàn)，有人真的生氣了，也有人認為這只是老師的一個小玩笑?？傊曳浅＿^意不去，好想挖個洞鉆進去躲著。

第一次看到那個孩子是在上完體育課之后。因為加入體育小組，所以得站在大家面前做準備操。每次站在大家面前，我總會面紅耳赤。雖然沒有實際照鏡子看看自己當時的樣子，卻知道自己滿臉通紅。我一定是一個很害羞的人吧？覺得被別人看到臉紅是很屈辱的事，我不喜歡上體育課時站在大家面前。

那天羽田老師拿著碼表測量大家跑馬拉松的時間，我們必須繞運動場跑十五圈。任何運動都不在行的我特別討厭跑步，因為當大家一起跑時，我總是最后一名。大家都已經(jīng)跑到終點了，我卻還得一個人跑完全程，這是一件很難為情的事情。我想別人應該不會那么注意我，但我仍覺得所有的目光都在笑我跑得慢，反正，跑步這項運動讓我好想哭。

我們不停地繞著運動場跑著，腳程快的同學已經(jīng)超越我好幾圈了。每次跑得慢的我都好像成了大家的絆腳石。這時，班上跑得最快的橋本企圖超越我，他的人緣很好，大家都期待他那天可以跑出最快的紀錄。開跑之前，幾乎每個人都拍拍他的肩為他加油。然而非常在意自己能不能創(chuàng)下最好紀錄的橋本似乎有點緊張。當他快要超過我的時候，不慎跌了一跤，破紀錄的事就此付諸東流。跑完以后，正當大家筋疲力盡地癱坐在地上時，橋本為自己跌倒一事找了借口。

“是正雄的腳絆倒了我?！?/p>

這并不是事實，可是我卻沒有反駁橋本說的謊。因為大家喜歡橋本勝過我，老師也遺憾地認為要是沒有我橋本就能打破紀錄了。沒有人當面指責我，只是對橋本表示遺憾，我卻看得出來大家都認為這一切是我的錯。腦袋已經(jīng)陷入混亂狀態(tài)，我不敢跟任何人說話，只是一味地害怕大家的目光。我不知道原因何在，卻覺得自己做了非常不好的事情。