用我們中國人熟悉的話來說，美國的嬰兒潮一代，年輕時(shí)當(dāng)嬉皮士造反，到八九十年代則功成名就，變身為社會主流，掙的錢也比被他們推翻的父輩多得多，可謂是“從造反到招安”。等他們?yōu)槿烁改笗r(shí)，則索性向自己的孩子傳授“為招安而造反”的秘籍：鼓勵(lì)孩子們突破體制，挑戰(zhàn)成規(guī)，最終目的還是事業(yè)成功，獲得社會承認(rèn)。從六十年代至今，美國在消化、吸收這種青春反叛的過程中，也變得越來越有彈性，乃至能把這些不穩(wěn)定因素轉(zhuǎn)化為社會的核心創(chuàng)造力。

相比之下，從眾、隨流、依賴體制的心態(tài)，則已成為中國教育的痼疾。如果不加以改變，年輕一代就會喪失創(chuàng)造力，中國的競爭力就會受到頓挫。

總有人會說，中美國情不同，不能簡單比較。我完全同意。但是，當(dāng)今教育的種種怪現(xiàn)象，即使放在中國的國情中也是匪夷所思。比如，大學(xué)生就業(yè)危機(jī)已經(jīng)不是一年兩年的事了。目前甚至形成了就業(yè)的腦體倒掛，即大學(xué)生的失業(yè)率比高中甚至小學(xué)文化程度的人都高。大學(xué)生起薪比不上技工，甚至比不上民工的新聞也不絕于耳。與此同時(shí)，高考競爭還是那么白熱化。“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的應(yīng)試誓言，把我們這些三十多年前的高考老兵也雷得目瞪口呆。我反復(fù)問家長和孩子：有什么好爭的？為什么不能放松點(diǎn)，想想人生的大戰(zhàn)略？我們當(dāng)年圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，還有道理可講：第一，那是中國最為公平的游戲規(guī)則。第二，贏了高考，確實(shí)贏了人生的開局。不僅一入學(xué)身份就成了干部，而且畢業(yè)時(shí)工作有保證。干部身份一年后就轉(zhuǎn)正，差不多也就是現(xiàn)在的公務(wù)員了。那時(shí)市場經(jīng)濟(jì)還未展開，沒有太多其他出路呀?，F(xiàn)在呢，眼看著大學(xué)畢業(yè)找不到工作，還要如此拼命地?cái)D這條路，這不仿佛是大家打破頭瘋搶明明要跌的股票嗎？

中國教育的這種怪現(xiàn)狀，已經(jīng)成了世界奇觀。《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日報(bào)》都曾在頭版刊登了長篇報(bào)道?！都~約時(shí)報(bào)》一篇報(bào)道中的主人公，是位二十幾歲的青年。他在一個(gè)幾乎是聞所未聞的“小大學(xué)”畢業(yè)，苦苦地要找一個(gè)坐辦公室的職位。哪怕工廠有現(xiàn)成的工作，工資高一倍多，也不為所動。理由是身為大學(xué)生不愿意干“臟活兒”，要有個(gè)體面的身份，坐辦公室的工作更穩(wěn)定。待業(yè)期間，他則要靠自己五十多歲的父親到建筑工地干“臟活兒”來養(yǎng)活。《華爾街日報(bào)》報(bào)道的一位主人公則更為奇特：24歲，清華研究生畢業(yè)，父母是頗為成功的私人企業(yè)家，真可謂天之驕子了。但是，他苦苦申請了三十多家國有企業(yè)的工作，得到四個(gè)面試機(jī)會，最后還是竹籃打水一場空。他投身私營企業(yè)的條件相當(dāng)好，但毫無興趣，其中一個(gè)原因是覺得風(fēng)險(xiǎn)太大。而他的父母也在一旁推波助瀾，覺得兒子在政府部門或國有企業(yè)拿到職位，對自己的家族企業(yè)大有助益。

斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究，比較了自身和清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)三所中國頂尖大學(xué)工程系學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度。這些學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)都抽象地表示愿意創(chuàng)業(yè)。但是，當(dāng)真正面臨選擇時(shí)，只有3%的中國學(xué)生表示自己會參與創(chuàng)業(yè)，斯坦福大學(xué)學(xué)生的比例高達(dá)22%。希望到政府部門工作的中國學(xué)生，則要比斯坦福大學(xué)學(xué)生高十倍。另據(jù)2010年清華大學(xué)的一項(xiàng)對中國50所大學(xué)的調(diào)查，2/3的學(xué)生想進(jìn)政府部門或國有企業(yè)，只有11%的學(xué)生希望自己創(chuàng)業(yè)。