也許人們會說，不獨(dú)老G和我，人人都是病人，社會之成立正是要對各色各樣不同的病人進(jìn)行規(guī)訓(xùn)和整合。老G只是一個不配合的人，他拒絕被規(guī)訓(xùn)，他迷戀于疾病的自然生態(tài)而拒絕進(jìn)入某種強(qiáng)制性的社會生態(tài)系統(tǒng)。事實當(dāng)然不完全如此。實際上老G現(xiàn)在職業(yè)中學(xué)講的恰恰還是法律課。因為這個，我們談起了民主與法治之類的問題。老G對這些問題是有自己見解的，而且他的見解與我們社會的一般性見解還是保持一致的。他說，在我們國家，法律規(guī)定的自由人們還是享有的，只不過那是一種相對的自由。我說，憲法上規(guī)定的游行、集會、結(jié)社和言論自由真的有嗎？他說有。我們?yōu)榇诉M(jìn)行了一番辯論。他說，美國式的民主難道一定就好嗎？如果我們實行美國式的民主，社會肯定會大亂！我對他說，一個教師講話是要負(fù)責(zé)任的，因為他每天所站立的講臺是一個權(quán)威的位置，學(xué)生們幾乎是會絕對地信任他的。他不能夠以疑問和猜測來代替答案。他應(yīng)該只給學(xué)生們講解自己確實理解的東西。老G笑著說，學(xué)生們在課堂上只是打瞌睡而已，沒有人會聽的。日常生活中也不會有人跟他討論這種事情。老G雖然不再與我爭辯，但可以看出，我的觀點(diǎn)并不能令他信服。我知道，老G像絕大多數(shù)的中學(xué)教師一樣以一種貌似社會的自我認(rèn)識來理解和解說我們的社會狀況，也許教師們正應(yīng)該如此？否則的話學(xué)生們的思想就會如他們所預(yù)料的某種情況下的社會一樣大亂起來？不論怎樣，這至少說明老G也是一個得到了社會的成功規(guī)訓(xùn)的人，盡管他自稱是一個病人。