通常，互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)都被認(rèn)為是功能性的，即提供可讓網(wǎng)民使用的工具，例如電子郵箱、新聞、天氣預(yù)報(bào)、音樂(lè)欣賞、視頻觀看等。扎克伯格跳出了這一傳統(tǒng)的思維方式，形成了獨(dú)特的建立一個(gè)社區(qū)家園的理念，他把Facebook當(dāng)成人類共同的家園，人們可以在社區(qū)中相互交流，展示自己，分享各自的喜悅、快樂(lè)，也包括痛苦。扎克伯格一直在強(qiáng)調(diào)有趣比賺錢更重要，但這并不代表Facebook就是單純的消遣工具。

初期：分享聯(lián)系

和許多互聯(lián)網(wǎng)精英一樣，扎克伯格自學(xué)成才，早早就展現(xiàn)出編程方面過(guò)人的天賦。他高中時(shí)編寫了一款MP3插件，該插件很快得到了一些大公司的賞識(shí)，吸引了美國(guó)在線和微軟等公司的注意。但他并沒(méi)想用它來(lái)賺錢，最終免費(fèi)分享了該軟件。在哈佛大學(xué)，他學(xué)習(xí)心理學(xué)，但仍然癡迷于電腦。在宿舍里的一塊白板上，他畫滿了各種符號(hào)和線條，拼湊了一個(gè)名為“課程搭配（Course Match）”的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目上，點(diǎn)擊某一課程，會(huì)呈現(xiàn)選擇該課程的所有學(xué)生名單；點(diǎn)擊某個(gè)學(xué)生，會(huì)出現(xiàn)該生選擇的所有課程。

“課程搭配”深得哈佛學(xué)生的喜愛(ài)，這一成功對(duì)扎克伯格是很大的激勵(lì)，他堅(jiān)定地認(rèn)為“用事物可以把人聯(lián)系起來(lái)”。當(dāng)時(shí)哈佛沒(méi)有在線的花名冊(cè)，盡管學(xué)生們一直向?qū)W校呼吁，希望可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到每個(gè)宿舍的學(xué)生的照片，但一直都未見改善。扎克伯格希望能建立一個(gè)關(guān)于哈佛學(xué)生的真實(shí)的目錄，幫助用戶與自己的朋友鏈接起來(lái)，讓他們彼此分享信息，確立他們自己的社交圈子。

2004年2月，F(xiàn)acebook正式對(duì)外推出。它提供了一個(gè)平臺(tái)，用戶在這個(gè)平臺(tái)上可以設(shè)置自己的信息，上傳自己的照片，對(duì)朋友進(jìn)行關(guān)注等。它只是一個(gè)基礎(chǔ)的交流工具，并要求使用者使用真實(shí)姓名。似乎人們?cè)贔acebook上的互動(dòng)是受限制的，但這并不影響學(xué)生們對(duì)它的喜愛(ài)，事實(shí)是它立刻橫掃哈佛校園，當(dāng)月底，就有超過(guò)半數(shù)的哈佛本科生注冊(cè)。扎克伯格和他的室友們搶在了另一個(gè)社交網(wǎng)站ConnectU之前讓哈佛大學(xué)的本科生成為Facebook的注冊(cè)用戶。兩個(gè)月后，F(xiàn)acebook的影響力已經(jīng)遍及所有常春藤院校和其他一些學(xué)校。

截至2004年底， Facebook的注冊(cè)人數(shù)突破了100萬(wàn)。它的成功絕對(duì)不是偶然的，它構(gòu)筑了家庭社區(qū)之外的另一個(gè)環(huán)境，在這里人們可以勾畫自己的社交關(guān)系圖表；它是互聯(lián)網(wǎng)與心理學(xué)的交叉產(chǎn)物，將人們尋求歸屬及窺視他人的心理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式表現(xiàn)出來(lái)；它是哈佛大學(xué)及常春藤院校的品牌，人們對(duì)這些學(xué)校充滿敬佩與好奇，作為年輕網(wǎng)民的代表，扎克伯格認(rèn)為大學(xué)生的資料應(yīng)該是可以公開的。抱著讓人們的交往更便利的想法，扎克伯格創(chuàng)建了這一社交網(wǎng)絡(luò)。扎克伯格本身并非有很強(qiáng)的社交能力，他是個(gè)極為低調(diào)的人，不喜歡也很少和媒體打交道。正因如此，他更一心希望把Facebook做成一個(gè)開放的世界，人們來(lái)到這里自愿分享更多的信息，讓自己與他人的溝通變得更為便捷，制造出更多的關(guān)心，從而把我們的世界變得更美好。這，絕對(duì)不僅僅是消遣！