知識(shí)微不足道，因?yàn)樗腥硕寄苋≈宰杂谩：芏嘁靶U人或笨蛋的腦子里也塞滿(mǎn)了知識(shí)。

                                                           ——《學(xué)讀書(shū)》

讀書(shū)幾乎未讓我們有何改變。它可能使我們更臻美好，然而即使讀過(guò)拉辛的作品，壞蛋依然是壞蛋。與之前沒(méi)有教養(yǎng)的壞蛋相比，他只會(huì)成為被文學(xué)妝飾過(guò)的壞蛋。

                                                           ——《讀書(shū)不會(huì)改變我們》

作者帶有某種意圖寫(xiě)作，無(wú)論這種意圖是討讀者歡心還是勸說(shuō)他們，都是某種形式的居高臨下。

                           ——《為了（無(wú)須先認(rèn)識(shí)自己再）發(fā)現(xiàn)自我而讀書(shū)》

我們?cè)谧约旱淖x物里選擇自身感覺(jué)的外殼、自己無(wú)聲的言談、喃喃低語(yǔ)的雄辯口才。

                                                           ——《為了被言說(shuō)而讀書(shū)》

優(yōu)秀作家都是善于思考的作家。這正是普魯斯特那一類(lèi)文字極為稠密的作家可能招引無(wú)限評(píng)論的原因。個(gè)性天差地別的讀者們都能在其中找到令自我滿(mǎn)足的東西。評(píng)論又再生發(fā)評(píng)論，由此形成了對(duì)創(chuàng)造性閱讀的神化。

                                                   ——《為了不令逝者長(zhǎng)眠而讀書(shū)》

我們從欣賞某個(gè)人物開(kāi)始；接下來(lái)喜歡上作者；最后則愛(ài)上文學(xué)。文學(xué)這位女王正是我們的永恒追求，我們伸長(zhǎng)脖子、張著貪婪的嘴，朝著那個(gè)純凈而炫目的新鮮感匍匐前行。我們?cè)谠缙陂喿x時(shí)體驗(yàn)?zāi)欠N新鮮的刺激，現(xiàn)在卻再也感知不到，即便感覺(jué)到了，也很有可能只是一次憂(yōu)傷的誤會(huì)。

                                                           ——《只因愛(ài)而讀書(shū)》