一直很好奇瑞典孩子們?cè)谟變簣@，老師那是連句重話都不能說(shuō)的。那么遇到實(shí)在很調(diào)皮、很不聽(tīng)話的孩子，該怎么辦呢？孩子畢竟是孩子，連上帝純潔的白羊羔群里都會(huì)有那么一兩只不聽(tīng)話的黑羔羊，何況這些令家長(zhǎng)老師頭疼的熊孩子？

在幼兒園，我親眼見(jiàn)到了老師對(duì)“熊孩子”的教育。一句話概括，耐心第一！爸爸媽媽打孩子都要進(jìn)局子，老師更不能夠了。比如晨會(huì)的時(shí)候，一貫調(diào)皮的孩子又在搗亂，一分鐘也坐不安穩(wěn)。老師多次命令無(wú)效，多半會(huì)請(qǐng)他暫時(shí)站到一邊去。但站到一邊也無(wú)所謂，熊孩子照樣玩得開(kāi)心。其實(shí)幼兒園的老師們個(gè)個(gè)必修的第一課就是兒童心理學(xué)。

俗話說(shuō)：小孩臉，三月天，說(shuō)變就變。就說(shuō)的是孩子們情緒變化大、陰晴不定。而且心理學(xué)也明確做出分析，有時(shí)孩子鬧，如果不是累了，多半是想引起大人們的注意。但是幼兒園是個(gè)群體，你不能因?yàn)槟愕母惺芏雎粤似渌⒆觽兊母惺馨?！這時(shí)老師可能會(huì)針對(duì)這樣的狀況，來(lái)個(gè)情景劇分角色扮演。

比如一次演唱會(huì)，熊孩子扮演的歌手賣(mài)力表演，但是周?chē)拇蠹叶疾徽J(rèn)真聽(tīng)他演唱，說(shuō)話的、打鬧的，亂成一團(tuán)，連老師扮演的貓頭鷹博士都溜到一邊打瞌睡去了。看到這樣亂哄哄、沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)他演唱的場(chǎng)面，熊孩子都快被氣哭了。

這時(shí)，老師再一次要求大家安靜，按照正常的演唱會(huì)秩序再來(lái)一遍，熊孩子演唱，大家不但專心聽(tīng)還隨著節(jié)奏拍手?？吹酱蠹疫@么捧場(chǎng)，這下，熊孩子的“虛榮心”、自信心都得到了極大的滿足。此時(shí)此刻，老師再趁機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，讓熊孩子對(duì)比兩次演唱會(huì)的結(jié)果，告訴他，做人要懂尊重別人，他不喜歡的場(chǎng)面，別人也不喜歡。熊孩子重重地點(diǎn)頭，算是得到了深刻的教訓(xùn)。

其實(shí)說(shuō)起來(lái)，不要以為是熊孩子運(yùn)氣好碰到一位好老師，這位老師的做法，只是北歐教育體系呈現(xiàn)的一個(gè)縮影。就在不遠(yuǎn)的20世紀(jì)五六十年代，體罰還是北歐諸國(guó)學(xué)校里的家常便飯，熊孩子們沒(méi)少受到嚴(yán)厲女老師們拎耳朵、打手心等嚴(yán)厲的體罰。

70年代以后，隨著保護(hù)兒童權(quán)益呼聲的加強(qiáng)，1979年以瑞典為代表的北歐諸國(guó)先后立法，嚴(yán)格禁止對(duì)孩子的體罰。任何形式的體罰，包括打屁股、扇耳光、扯拉頭發(fā)和鞭打，甚至是對(duì)孩子眉頭深皺，或者大聲訓(xùn)斥，在如今的學(xué)校教育中都是不被允許的。

北歐的孩子們率真無(wú)忌，什么都敢講，所以老師和家長(zhǎng)雙方的言行都格外注意，生怕給對(duì)方引起什么誤會(huì)。因?yàn)樵趯W(xué)校里老師有權(quán)詢問(wèn)學(xué)生在家里的狀況，有無(wú)被父母打罵等。如果看到孩子身上胳膊上有可疑瘀傷，那是立刻要問(wèn)家長(zhǎng)的。如果家長(zhǎng)也說(shuō)不清，或者閃爍其詞，學(xué)校毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)立刻報(bào)警，沒(méi)得商量。