老師聽完，沉默了好一會兒才說：“ 孩子不傻，她甚至比我們還聰明，請耐心地看看她的小練筆吧……”

回到家中，我們細細品讀著每篇文章，兩個人都驚訝了，在我們眼里少不更事的小不點兒，竟有那么豐富的內(nèi)心世界，有那么多不為我們所知的喜怒哀樂。

在那篇《矢車菊的眼睛看得到》文章中，女兒寫道——矢車菊有深藍的眼睛，它能看到兩只中午吵架的蟲子，在天黑前和好；它能看到開累了的紫藤花，打著呵欠落下來；它能看到頭頂?shù)哪μ燧喚従徯D(zhuǎn)，在飛到最高處時，露出得意的笑。

文章的結(jié)尾問——為什么矢車菊看到的，總和爸爸媽媽看到的不一樣？為什么大人的答案總是正確的？我多想知道，他們小時候，有沒有過一雙深藍的矢車菊眼睛？

這最后一個問號，宛如一只小小軟軟的手指，輕輕彎下來，觸到我心底的某個角落。那些年少時候的光陰，忽然倒流回來。我也曾向窗前的蝴蝶問早安，托鳥兒替我找回飄走的風箏，也曾堅信每朵郁金香的花蕊上，都坐著一位可愛的拇指姑娘。那些水彩畫一樣的時光，那些果汁軟糖般的回憶，都被長大成人的我們，一點一點地遺忘了。

深愛孩子，卻沒有教子經(jīng)驗的我們，只在乎自己的感受，卻忘了要看清孩子的內(nèi)心；只看重周圍人的目光，卻不愿聽孩子的解釋。我們將單純與愚鈍對號入座，在成熟與聰明之間畫上等號，這樣自以為是地合并同類項之后，就匆促地開始“ 精心修剪”。我們以父母的優(yōu)勢，以導師的身份，擋住了她好奇的視線，攫住她天真的手，寫我們世故的心。終于，把她變成了一個矛盾的孩子。

第二天，我們給老師打了電話，除了向他深深道謝之外，還忐忑不安地請教以后該怎么做。老師真誠回答：“ 請允許她以自己的眼睛看事物，不要試圖去代替孩子思維。別怕她在學習中走彎路，坎坷也是一種不可忽略的人生體驗。從小到大，要吃下去各種營養(yǎng)，才能長出智慧和力氣。”

老師頓了一下，又說：“ 如果我們愿意相信，其實，每個孩子都有一雙清水洗過的慧眼。”

在老師的建議下，我們?yōu)樽约河嗛喠撕线m的教養(yǎng)雜志。收起那些令人眼花繚亂的《優(yōu)秀作文選》，為女兒買來了她一直想看，我們卻認為她根本看不懂的書籍。

女兒終于可以大大方方地寫作業(yè)了，每次拿回來的作文，不一定是Ａ，卻一定有老師中肯的批語。有時，文章只有兩頁，評語竟有一頁多。這時候，女兒比任何時候都開心，在書房里，她大聲朗讀著老師的評語——

老師真羨慕你，你有一雙清亮的眼睛，能看到春風在小朋友發(fā)梢上跳舞；你有一雙敏銳的耳朵，能聽見糖紙對糖果說再見，那全是因為你有一顆水晶般的心。唯一美中不足的是，文章結(jié)尾像急剎車，還有幾個病句，要好好修改一下。

女兒伏案冥思苦想，老公驚嘆于她的認真，女兒答：“ 因為老師看得到！”我與老公相視而笑，正因為老師看懂了這顆水晶心，孩子才能如此清晰地看到老師心中的愛與期待。