（三）

他依然住在民院家屬院對門的政協(xié)賓館。我坐定以后，見滿桌滿沙發(fā)都是表格和本子。隨手一翻，到處都密麻麻寫著學生姓名﹑年齡﹑民族﹑家庭人口﹑收入、申請的獎學金數(shù)額。

有些不是個人﹑而是學校的申請。我拿起一份，讀著很有意思——因公路通過校舍，若順校舍一側(cè)沿路蓋房十間，可建一座餐廳或加油站，經(jīng)營所得款項可補助教育經(jīng)費若干若干，現(xiàn)申請興建此十間房屋所需補助伍萬元。附著公路和校舍的地圖，以及計劃中的新屋位置。

更多的是報表。學校把申請服部老頭援助的學生名單造冊，馬保國、卓瑪草、扎西、黑麥、乙卜拉、李三小——密麻麻地一行行排列在名簿上。每一行是一個小孩：姓名﹑年齡﹑民族﹑村子﹑家庭經(jīng)濟狀況﹑申請的補助金數(shù)額——我喜歡那些栩栩如生的活潑名字，從那數(shù)不清的一份份有趣名單上，一座座藏回漢雜居的村莊，聲色氣味躍然紙上。

我翻閱著，心情復(fù)雜。服部老頭在中國教育扶貧的錢，是他自己在東京的兩處公司（一處醫(yī)療器械商店和一處和服衣料店）經(jīng)營的贏利。他把掙來的錢收集到手，然后就直奔中國。

幾年后他選定了青海為目的地。

我問他為什么沒選內(nèi)蒙古或烏珠穆沁——話一出口，自己先感到了不必要。大概就像我感覺到的一樣，東烏珠穆沁太富裕了！富裕使它也許不在意一捧一抔的心意，富裕也會使人對學習輕慢。我猜，服部還是覺得青海農(nóng)村對教育更熱愛，何況——

“青海也有蒙古人！……”他高興地對我嚷，“也有你們回族?！?/p>

“有一個村子兩個民族打架，我去勸他們。嘿，我站在中間，我不怕。人呀，對方哪怕是……唉，有蒙古，奇伯特，回，嘿嘿。”

一對回藏村莊靠著公路，兩個村子的孩子都順著公路，和風馳電掣的卡車擠著上學。為了安全，服部給娃娃們買了一臺拖拉機。但他有意只買一臺。 “若是買了兩臺拖拉機，肯定是回藏孩子們各乘一臺，反而不團結(jié)?！币慌_車，就是要讓孩子們習慣擠在一塊。

他的話題是高速轉(zhuǎn)移的：

“聽說過文……座么？”

文藝座？我不自信地說：“知道一點。文藝座、俳優(yōu)座什么的，像是劇團，左翼的？”

他滿意我什么都知道一點。

“對呀。就是那個。我的以前的妻子，嘿嘿……座，是女演員。所以他們說，我是受了老婆的影響，哼！”

我問“他們”是誰，但一瞬間他似乎只憶著那位女性。他沉思了一會兒又脫口而出：“今天的日本右翼，沒思想！……”

我追問：“您是說，那時候的右翼有思想么？”

就這么東一榔頭西一棒子地，提到了川島浪速。由于這名字和另一個惡名遠揚的人名列在一塊，使我剎那間對老頭頓生懷疑。

他慢悠悠地說：“我曾經(jīng)在川島先生家住過半年……”

他那川島先生的滿洲養(yǎng)女，是名聲刺耳的川島芳子。在我讀過的資料中，那女人瘋狂病態(tài)，是日本侵略的幫兇。

老頭會心地一笑：“在中國，她名聲不好對吧？嘿嘿。”

我還是感到了隔膜。想著讀過的川島芳子，我甚至感覺嚴峻。您還和川島芳子有共同青春地點呢！我心里想。

但那時的我，已見識過日本式的“左右混淆”。川島浪速和他的同時代人，都并非一些瘋子狂人，而一個比一個復(fù)雜。

“在川島家做什么？掃地干雜活嗎？”

“不！——在各方面，受到教誨。”