伯父莊漢開生于1910年。父親回憶說：“我們老家，祖輩和父母由于傳統(tǒng)‘書香門第’（祖父和父親都是前清秀才），所以非常重視子弟的讀書。但也由于傳統(tǒng)習俗，對女兒只教識幾個字，另由于當時條件所限，所以大姐、二姐都不讓讀書了，我和三叔小時先讀方塊字，記得就是大姐教我們的?！?/p>

在這方面，伯父不負祖望?！伴_哥自小學起，學業(yè)成績一直優(yōu)異，品行端正，好學，常手不離書本，這是書香門第人家最大最寶貴的期望。因此從小學、中學、工專、大學一路順利地升級、跳級”。

從禮嘉橋小學畢業(yè)后，伯父考入了江陰著名的南菁中學。

南菁中學（南菁書院）南菁高級中學創(chuàng)辦于1882年10月27日，是一所歷史悠久、底蘊深厚的百年名校。南菁的前身，是江蘇學政黃體芳于光緒八年（1882年）在兵部尚書、兩江總督左宗棠的贊助下創(chuàng)辦的“南菁書院”。

“南菁”之名源自朱熹《子游祠堂記》“南方之學、得其菁華”一句，取南學“約簡”之特色，崇尚經(jīng)世致用的實學，構建新的學風與新的學派，以達成“南國菁英，于茲孕育”。

辛亥革命之后，南菁中學更名為“江蘇公立南菁學校”。學校第一任校董會主席張謇為校訓題詞“忠恕勤儉”，并據(jù)此書聯(lián)語：忠恕為處人應事之方，勤儉為立名成業(yè)之本。南菁中學的校名幾經(jīng)更改，校址數(shù)次搬遷，但學校的文化傳統(tǒng)和辦學精髓始終未變。學校堅持“為國家民族培養(yǎng)未來強者”的育人目標，“理必求真、事必求是、言必守信、行必踏實”的為人準則，尤為重視培養(yǎng)學生的愛國精神和實踐能力。

一所好的中學對學生的一生至關重要。南菁中學的三年為伯父奠定了知識和為人的基礎，畢業(yè)后先是到蘇州上了半年學，然后在17歲時就跳級進了大學。據(jù)父親回憶：“開哥在1927年就學蘇州工業(yè)專門學校，暑假中回家，某日獲悉浙江大學（那時又稱為第三中山大學）招生，但工專未畢業(yè)不能報考；不知是誰出的主意，借了浩然叔的文憑，當天坐手推獨輪車到戚墅堰車站乘火車去杭州。不料一舉成功，一考就考取了。這是由于開哥天資聰慧，肯用功，成績好，一試就中，反而跳過一二級，22歲就大學畢業(yè)了，獲得工學士。同時考取的還有沈鼎三、王洲蓀、王錫三等，后來成為同學，莫逆交?！?/p>

現(xiàn)在家中保存著的祖父的詩文集《靜妙齋全集》中，就收錄有1928年作的《別漢開兒》一詩：“吳山越水久分離，聚首方欣遇假期。詎意今宵又作別，曉風殘月最相思。念汝初航大海中，水天一色豁雙瞳。他年得遂乘風志，當與今宵破浪同。莫啖生冷莫貪涼，此是炎天卻病方。愿爾養(yǎng)生并寡欲，時傳竹報慰高堂。”（莊夢齡：《靜妙齋全集》）

1931年，“幼承庭誨、年甫弱冠”（年僅22歲）的伯父即畢業(yè)于國立浙江大學電機工程系。當時的電機工程相當于現(xiàn)今的“高科技”領域，專業(yè)人才十分稀缺和搶手。伯父在浙大畢業(yè)后很受歡迎，先后就聘于杭州、戚墅堰及漢口電廠，負責發(fā)電機械營運和管理，在技術研發(fā)的同時又積累了一定的管理經(jīng)驗；1935年起又先后在軍委會武昌及重慶行營交通處主持電信部門業(yè)務；1936年奉派前往新組建的軍政部百水橋研究所主管技術研發(fā)工作。

學工科的學生一般動手能力都較強，“開哥在浦口電廠時，曾自制礦石收音機拿回家中，為三叔安裝收聽南京中央廣播電臺的播音節(jié)目，那時真是我鄉(xiāng)獨一無二的創(chuàng)舉，好像前幾年剛有電視的情況一樣”。