在和石堂淑朗一起寫(xiě)劇本的時(shí)候，作為“導(dǎo)演說(shuō)明”，我寫(xiě)了以下這些東西：

“二戰(zhàn)”完全是連戰(zhàn)連敗。

前線自不必說(shuō)，即便是后方的國(guó)民也被煽動(dòng)起來(lái)，

受盡欺騙，忍受著生活的貧困和物資短缺，

明明吃了敗仗卻被強(qiáng)迫認(rèn)為打了勝仗。

……總之是被愚弄著茍且偷生，

然后像蟲(chóng)子般地死去。

從那無(wú)數(shù)慘死的平民百姓中，

本片挑選了裝門(mén)面的歷史書(shū)上不大會(huì)言及的

東京不良場(chǎng)所——新宿紅燈區(qū)，

和貧民區(qū)女子與孩子來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

本片關(guān)注的是被拋棄到歷史背后的

花街柳巷女子和在那里生長(zhǎng)的早熟少年

為了生存而與命運(yùn)進(jìn)行的頑強(qiáng)搏斗。

《新宿櫻幻想》中扮演少年主人公的演員是通過(guò)面試招來(lái)的，然而他只在吉祥寺的井頭公園參加拍攝了電影開(kāi)頭描寫(xiě)櫻花如飛雪般飄落的那場(chǎng)戲，隨后拍攝計(jì)劃就取消了。可是我并沒(méi)有死心，只不過(guò)對(duì)這種隱秘歷史的興趣尚未涌動(dòng)起來(lái)而已。我仍然在一點(diǎn)點(diǎn)修改、潤(rùn)色劇本。從主人公在后方度過(guò)了早熟的思春期這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，多多少少也帶有我本人自傳的影子。但是，主人公作為一個(gè)小學(xué)生，先是愛(ài)上了一個(gè)妓女，后來(lái)又變成同性戀者。他當(dāng)時(shí)的感情狀態(tài)，以我貧乏的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)是很難入木三分地描寫(xiě)出來(lái)的。這一點(diǎn)難度很大。

由于那位千挑萬(wàn)選招來(lái)的少年演員已經(jīng)長(zhǎng)大，他參加拍攝的開(kāi)頭那場(chǎng)戲也無(wú)法使用。如果想要把這部電影拍出來(lái)，還得從頭重拍。

從我進(jìn)入松竹開(kāi)始算起，已經(jīng)過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)。其間，不僅小津安二郎、川島雄三這兩位師傅，就連許多同輩伙伴也已辭世。從我的早期作品開(kāi)始就一直與我合作的演員殿山泰司早在1989年就已逝世，另外兩個(gè)老搭檔——演員西村晃和攝影師姬田真佐久也在1997年過(guò)世了；到了1999年，又一個(gè)人——今村班子中的著名攝影師栃澤正夫也撒手人寰，這對(duì)我的打擊很大。

在現(xiàn)在的電影攝制現(xiàn)場(chǎng)，演員和工作人員都年輕化了，他們都是些熱愛(ài)電影的人。看著他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)生龍活虎的表現(xiàn)，我不禁感到日本電影還是有希望的。

1986年，橫濱廣播電影專業(yè)學(xué)院改制為一所專業(yè)學(xué)?！叭毡倦娪皩W(xué)校”。盡管少子化浪潮導(dǎo)致升學(xué)人數(shù)銳減，可是來(lái)報(bào)考的學(xué)生仍然多于招生人數(shù)。以前入學(xué)只需通過(guò)面試，但報(bào)考人數(shù)的大量增加使得教師們開(kāi)始無(wú)法招架，以致有個(gè)時(shí)期不得不在面試前增設(shè)一門(mén)作文考試。

我們學(xué)校設(shè)有培養(yǎng)影像作家的“影像科”和培養(yǎng)演員的“演員科”。演員科的學(xué)生現(xiàn)在每年仍然要去進(jìn)行創(chuàng)校以來(lái)的傳統(tǒng)——農(nóng)業(yè)實(shí)習(xí)。然而，最近專業(yè)農(nóng)戶越來(lái)越少，尋找能接受我們學(xué)生前去實(shí)習(xí)的人家也變得頗費(fèi)周折，以至我半真半假地跟負(fù)責(zé)的教師商量：這樣下去，看來(lái)遲早得到韓國(guó)去找農(nóng)田了。我于1992年辭去校長(zhǎng)職務(wù)改任理事長(zhǎng)，從1994年起請(qǐng)電影評(píng)論家佐藤忠男來(lái)?yè)?dān)任了校長(zhǎng)。

對(duì)這所電影學(xué)校的未來(lái)，我還是滿懷夢(mèng)想的。趁著2003年春季開(kāi)始實(shí)施新的規(guī)定，我想把學(xué)校升格為專業(yè)研究生院。因?yàn)殡娪皩W(xué)校已經(jīng)對(duì)來(lái)自中國(guó)、韓國(guó)的留學(xué)生打開(kāi)了大門(mén)，而他們學(xué)成回國(guó)之后，要是沒(méi)有研究生學(xué)歷是難以施展手腳的。我還必須四處奔走，確保土地的使用，充實(shí)各種設(shè)備，為的是達(dá)到新規(guī)定中的研究生院設(shè)置基準(zhǔn)。

人本來(lái)不會(huì)將自己的創(chuàng)造行為傳授給別人，因?yàn)樗^創(chuàng)造歸根結(jié)底是一種個(gè)人行為，哪怕是些許的外來(lái)幫助都理當(dāng)拒絕。我一直以來(lái)也是按照這種理念來(lái)拍電影的。但另一方面，創(chuàng)造的態(tài)度和志向是可以傳授給別人的，這種傳授正是我們對(duì)年輕人應(yīng)盡的責(zé)任。

不需要什么天才，

不要被常識(shí)束縛。

拿出勇氣來(lái)，

執(zhí)著地探求人性，

朝著無(wú)人的曠野疾奔！

這，就是我給年輕人的贈(zèng)言。