尹育山放下課本，像生吞了一個(gè)板栗似的，重重干咳一聲，道：“同學(xué)們安靜，我們把這道閱讀題講完。講臺上的老師沒說下課，鈴聲就不能代表什么。”

教室里嘀嘀咕咕著不高不低的抱怨聲，聲音多是來自后排的學(xué)生。前排的學(xué)生仍然揮汗如雨地奮筆疾書，不肯漏掉臺上新來老師所講的每一個(gè)知識點(diǎn)。

七班是按考試成績排座位的，成績差的坐后邊，像沈浩然這樣成績不上不下的中等生坐在中間，成績好的坐前邊。有點(diǎn)兒像新聞里報(bào)道的大會，為方便鏡頭展現(xiàn)人民公仆形象，優(yōu)秀的干部們總要被擺到最前排。

這套政策不單是七班的周老大一人在施行，三中這屆有十個(gè)高三班級，學(xué)生座位差不多全是這么來的。沈浩然知道這是一種激勵(lì)措施，但他不喜歡這種劍拔弩張的感覺。每天坐進(jìn)教室，身邊都是熟悉的面孔，卻要以跟他們拼命的心態(tài)去面對。

上午的第二節(jié)課之后，有三十分鐘的休息時(shí)間，校園里的廣播放的是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。

到操場整隊(duì)、做操，也只是高一高二的事，政策決定了這三十分鐘的輕松時(shí)間，跟處在水深火熱之中的高三學(xué)子毫無關(guān)系。

這樣一來，上第二節(jié)課的老師可以理直氣壯地拖堂：“下課休息三十分鐘干什么，五分鐘上個(gè)廁所就夠了。”

即便碰上個(gè)好老師，或者老師有事，不能瓜分這三十分鐘，大多數(shù)高三學(xué)生也會選擇窩在教室里做題。

步入高三，一些學(xué)生雷打不動(dòng)地潛伏在厚厚的書堆之間，除非要抄筆記，才會抬頭看一眼老師，沐浴他老人家激情四射的唾沫，其他時(shí)間就像折了頸椎似的，腦袋從來不抬。

高三教室里這種鋪天蓋地的壓抑感，沈浩然一直都沒能適應(yīng)。下課只要有時(shí)間，他就和田威、張瑞博走上半個(gè)校區(qū)，溜到教工家屬區(qū)的公共廁所去方便。不是說教學(xué)樓沒修廁所，只是這個(gè)跋山涉水去如廁，借此開開小差、放松心情的行為，在幾年的高中生活里已然成為了他們的習(xí)慣。

這節(jié)英語課的下課鈴已經(jīng)打了很久，尹育山又布置了一些題目，終于走了。

沈浩然把剛收上來的英語練習(xí)冊整理好，高高地抱在手上拿去送交。

進(jìn)了老師辦公室，里里外外轉(zhuǎn)了一圈，怎么也沒找著那張才認(rèn)識沒多久的胖臉。他向其他老師一打聽，才知道原來尹育山不在這間辦公室。

沈浩然要找周老大咨詢一下，也找不著人。他看了看辦公室墻上的掛鐘。田威和張瑞博還在教室等他去散步，多耽誤會兒，田威又要捏斷他的脖子了。他猶豫著要不要把本子放到班主任的桌子上，留張字條托他轉(zhuǎn)交。

“哦喲？這不是我們的沈帥哥嗎？”