在生活中,我們總是有很多人固守著自己的圈子,永遠(yuǎn)只在有限的空間里排列組合,其結(jié)果就像是在鐵軌上行駛的列車,日復(fù)一日,年復(fù)一年,總是沿著固定的軌道行走,每次在沿途看到的都是一樣的風(fēng)景。在把人脈當(dāng)成金脈的今天,“圈子”無(wú)疑已經(jīng)成為一種特殊的載體,承載著各個(gè)層次人群交流與交際的渴望,以及他們對(duì)夢(mèng)想、空間及發(fā)展的追求。積極拓展你的圈子吧,不要做井底的青蛙。當(dāng)你從井底這個(gè)小圈子跳出來(lái)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)以前的世界何其小,未來(lái)的天地何其廣,你的人生將會(huì)是一種全新的格局。
走出“舒適區(qū)”,跨進(jìn)“人脈圈”
“耽誤”你社交的,只有你自己——因?yàn)槟銦o(wú)法走出最起碼的一步——跨出你的“交往”舒適區(qū)。而要做到這一點(diǎn),就必須跨出心理舒適區(qū)、溝通舒適區(qū)、個(gè)性舒適區(qū)。
某一次,我和幾位好友去野生動(dòng)物園游覽,期間,幾只在水面時(shí)而追逐嬉鬧、時(shí)而徜徉的天鵝,吸引我們駐足觀賞。關(guān)于天鵝,我所知甚少,只知道它是一種候鳥(niǎo),有著長(zhǎng)途遷徙的習(xí)性;一年一度,從寒冷的北國(guó)到溫暖的南方,天鵝都要飛越千山萬(wàn)水,往返萬(wàn)里迢迢。可眼前的這群天鵝為什么長(zhǎng)年都待在這一方狹小的水域而不會(huì)飛走呢?是因?yàn)樗鼈兊某嵊鸾?jīng)常被修剪得很短?是雙翅被繩子牢牢地捆綁著?是它們的雙足套著一對(duì)沉重的鐵環(huán)?正猜測(cè)著,一位飼養(yǎng)員走了過(guò)來(lái),饒有興致地替我們解說(shuō)起來(lái)。
原來(lái),在不破壞天鵝高貴優(yōu)雅的觀賞姿態(tài)和剝奪它的飛翔習(xí)性之間,一個(gè)兩全其美的辦法誕生了——盡量縮小水域的空間。因?yàn)樘禊Z在展翅高飛之前,必須有一段足夠長(zhǎng)的水面可供滑翔;如果助跑線的長(zhǎng)度過(guò)于短促,天鵝就難以施展它們擁抱藍(lán)天的理想了。久而久之,這群天鵝便會(huì)喪失飛翔的信念,甚至泯滅了飛翔的本能。
真是一語(yǔ)驚心!望著眼前這一群展翅爭(zhēng)鳴只為了向游人乞食的天鵝,我不禁為它們感到悲哀。古人稱天鵝為“鴻鵠”,從來(lái)就是志存高遠(yuǎn)的象征。然而,一旦失去了自己的天空,“鴻鵠”和“燕雀”又有什么區(qū)別呢?
由此,我聯(lián)想到了人。天鵝因?yàn)樗蚩臻g狹小不能展翅高飛,我們中不是有很多有知識(shí)、有抱負(fù)的人,因?yàn)槿ψ犹∪狈ζ脚_(tái)而庸庸碌碌?如果說(shuō)天鵝不能起飛是“人為”的因素,那么,又是什么因素限制了他們的社交層面呢?
我在曾上過(guò)的一堂培訓(xùn)課中找到了準(zhǔn)確的答案。
大約十年前,我在一家電器公司作為業(yè)務(wù)員接受培訓(xùn)。主管為了激勵(lì)我們,有一次在培訓(xùn)課上用圖詮釋了一次人生寓意。
他首先在黑板上畫(huà)了一幅圖:在一個(gè)圓圈的中間站了一個(gè)人。接著,他在圓圈的里面加上了一座房子、一枚小金幣、一些人。
然后,他問(wèn)大家:“有誰(shuí)能告訴我,這幅圖意味著什么?”一陣沉默后,一位同學(xué)回答:“世界?”
主管說(shuō):“基本正確。這是目前的圈子,也是你交往的舒服區(qū)。這個(gè)圓圈里的東西對(duì)你至關(guān)重要,你的住房,你的家人,你的朋友還有你的工作。在這個(gè)圓圈里頭,人們會(huì)覺(jué)得自在、安全、遠(yuǎn)離爭(zhēng)端?!?/p>
“現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我,當(dāng)你跨出這個(gè)圈子以后,會(huì)有什么情況發(fā)生?”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。還是那位積極的同學(xué)打破沉默:“會(huì)害怕?!边€有一個(gè)同學(xué)跟著說(shuō)道:“會(huì)出錯(cuò)。”接著又是一陣沉默,這時(shí)主管微笑著說(shuō):“當(dāng)你犯錯(cuò)誤了,其結(jié)果是什么呢?”最初回答問(wèn)題的那位同學(xué)大聲回答道:“我會(huì)學(xué)到更多的東西?!?/p>