我嘮叨了半天，試圖啟發(fā)他，激勵他，但他顯然并不受用，很快又“嗯嗯嗯”起來，朝我笑嘻嘻的，我也不好說他什么，接著給他講題目。講完了問他：“能聽懂嗎？不懂沒關(guān)系，我再給你講一遍。”他又“嗯嗯嗯”地點頭。我都不知道他是懂了還是沒懂。讓他做習題，當著我的面，他抓耳撓腮，仿佛在思考的樣子；我才一走開，或者看書去了，他又開始玩游戲；等我回頭看他，要教訓他了，他就跟我笑嘻嘻的。

他常常一時興起，買游戲點卡，買游戲裝備，一次花的錢比我一個月的生活費還多。反正都是刷他爸爸的卡。他爸爸忙著在外頭談生意，今天這個省，明天那個市，根本沒時間管他。他媽媽總說：“琪琪，你要認真學習呀，跟著你徐老師多學學！”然后自己去看韓劇。

我跟他媽媽說：“不行，他太沉迷游戲了。這樣不好，要改改?！比缓蠼o他媽媽看我給他列的學習計劃。要想獲得奧賽一等獎，得先這樣這樣，再這樣這樣，學習、做題、總結(jié)、鞏固，我什么都幫他規(guī)劃好了，一條一條的。我是真心誠意想幫助他拿奧賽一等獎。但是，總這么愛玩我管不了。我只能督促他，不能替他學習。教練不可能替運動員去拿獎的。我再有工夫，他不肯上進，我也沒辦法。

他媽媽見我規(guī)劃得這么詳細，很開心，覺得我很負責。同時感嘆說：“琪琪聰明是聰明，就是舍不得用功。他要用功了，肯定一等獎！沒話說的！”口氣頗為自豪。

我發(fā)覺很多成績不好的孩子的父母都喜歡這樣說：他聰明是聰明，就是不肯用功。仿佛“用功”是一件極其容易的事。仿佛他們稍微一用功，立馬就能得到想要的東西，比如年級第一，奧賽一等獎，保送大學。

我懶得告訴他們，我所在的奧賽班，沒一個是傻子，每個人都在用功。很多時候，聰明已經(jīng)是一件無關(guān)緊要的事。以大多數(shù)人的努力程度，根本輪不到去拼天賦。勤奮努力，才是更關(guān)鍵、甚至是最關(guān)鍵的成功要素。

但我沒反駁他媽媽的話。我只是盡我的責任，繼續(xù)教他。他玩，我會說兩句，他再玩，我也不好多說什么。畢竟，那是他的生活。

當年我覺得他很沒出息，過了這些年，我也想明白了。很顯然，站在他的位置上，努力學習并沒有任何意義。家里條件那么好，有個有錢的老爸，要什么就有什么，自然無欲無求。就算他一輩子不學習不工作，依然不愁吃穿，能過得很好，甚至我們再怎么努力也比不上他的生活。所以干嗎努力？多累人?。∪硕际菓卸璧?，哪有人會傻到有好日子不過，去過苦日子的？他就喜歡打游戲，沒別的追求，對他來講，保送上海交通大學和上個三流大學，有區(qū)別嗎？

生于憂患死于安樂，這話不無道理。亂花漸欲迷人眼，富足的物質(zhì)生活的確容易叫人意志軟弱。連反思失敗的技能都不會，何談把富貴當作墊腳石，更進一步？那種有精益求精品格的人，這世上極少。

更多的人，他們即便沒有很富足的生活，也是安于現(xiàn)狀，不想進步，不過是得過且過，走一步算一步，不懂學習的意義。但凡有確切人生追求的人，都知道，學習是一個優(yōu)秀自己的過程，能讓將來有更多的可選擇性。人生意義，不應當僅僅局限于眼下。哪怕單純?yōu)榱宋镔|(zhì)，使貧困的能溫飽，使小康的更富足。這都是有追求的。人活著，最怕一無所求，整日庸庸碌碌，那跟混吃等死有什么區(qū)別？