現(xiàn)在聽(tīng)陸寬這么一說(shuō)，李露頓時(shí)感到小蘇越來(lái)越像告密者，還是人心難測(cè)啊?，F(xiàn)代人在溫飽之余，已經(jīng)越來(lái)越喜歡做些損人不利己的事了。況且，正因?yàn)樾√K直腸子，不也就更可能一時(shí)興起想到就做嗎？

“那怎么辦？”李露看著陸寬道。

“忍忍吧，就當(dāng)沒(méi)這事。她即便有氣，這下也算出過(guò)了，過(guò)些天這事就等于過(guò)去了。”陸寬道，“我家這邊，已被我基本處理好，你那邊沒(méi)什么事吧？”

李露卻不直接回答她，而是說(shuō)：“忍了這回，她會(huì)不會(huì)得寸進(jìn)尺呢？或者，又會(huì)不會(huì)再蹦出來(lái)第二個(gè)害我們的人呢？”

陸寬道：“那你又能怎么辦？”

“我不想再過(guò)這種偷偷摸摸的日子了，”李露忽然目光炯炯盯住了陸寬，“我希望能跟你有個(gè)光明正大的結(jié)果。”

陸寬驚呆，輕聲道：“你瘋了……”

外面一片嘈雜聲，下課了。

兩人趕緊做正襟危坐狀。片刻后，另兩位同事一前一后推門走了進(jìn)來(lái)。

上課鈴再次響起，陸寬拿起教案走了出去。臨消失前特意看了李露一眼，李露明白那里面的深意，無(wú)非就是讓她要懂事，不要添亂。

李露想，我又不是小孩子了，用得著你這么叮嚀？難道我不知道什么該做，什么不該做嗎？但眼下我就是覺(jué)著，有些事非常該做，非做不可。

她抬頭環(huán)顧這間辦公室，感觸無(wú)限。

這里被稱做高三級(jí)部語(yǔ)文教研組，不像早年的中學(xué)里，各門課的教師分別集中在幾個(gè)大辦公室里，籠統(tǒng)叫做“語(yǔ)文組”、“數(shù)學(xué)組”等，大家雖然親切平等，卻也難免顯得整體雜亂。后來(lái)隨著學(xué)生的增加，教學(xué)條件也有了改善，大教研室就開(kāi)始分解成各級(jí)部來(lái)辦公，三至五人一間辦公室，同室的人都教同一本書(shū)，布置同樣的作業(yè)。這樣的好處是相對(duì)安靜，便于交流，但無(wú)形中也就形成了一種級(jí)別間的距離，不同級(jí)部的同事見(jiàn)了面，心理上難免就會(huì)有些或優(yōu)越或卑微的感受。盡管這種差異感本來(lái)就有，而將大家分隔在不同房間里，卻無(wú)疑是強(qiáng)化了這種距離。每當(dāng)?shù)图?jí)部的教師走過(guò)高級(jí)部教研室門前，不自覺(jué)地就會(huì)感到壓抑，會(huì)想象這里面在進(jìn)行著更高深尊貴的研究及思考，而自己卻不夠資格參與?；蛟S這也是沒(méi)辦法的事，社會(huì)工作本來(lái)就有高低貴賤之分，這道理誰(shuí)都明白。盡管領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)強(qiáng)調(diào)人人都重要，其實(shí)只是給相對(duì)不重要的人一點(diǎn)安慰罷了。再者說(shuō)，有了這種等級(jí)，正好可以讓大家始終保持競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，應(yīng)該也沒(méi)什么不對(duì)。像李露當(dāng)初就是表現(xiàn)出色，由高一級(jí)部一跳再跳來(lái)到高三級(jí)部的，至今她仍記得，那時(shí)的自己好有成就感。

七年前，李露一來(lái)到這個(gè)辦公室，就被安排在陸寬對(duì)桌。李露當(dāng)時(shí)還用開(kāi)玩笑的口氣說(shuō)，跟領(lǐng)導(dǎo)坐對(duì)面，讓我有壓力呀。旁邊的另一位女教師董曼就道，給陸主任對(duì)面配一位美女，會(huì)讓他更加注重個(gè)人形象。而且，你們名字里都有一個(gè)同音字，兩條“路”這就算走到一起了。李露和陸寬兩人聽(tīng)到這話，不禁相視一笑。同時(shí)李露心里似乎還突然響起了啪嗒一跳的聲音，有點(diǎn)異樣。難道跟他之間會(huì)發(fā)生點(diǎn)故事？這念頭如同一種咒語(yǔ)，傳達(dá)給李露一種神秘、新奇的感覺(jué)，仿佛由皮膚表面掠過(guò)一層涼森森的戰(zhàn)栗。當(dāng)然，這在當(dāng)時(shí)只不過(guò)是一瞬間的幻覺(jué)。李露轉(zhuǎn)眼便又回到了現(xiàn)實(shí)之中，面對(duì)著桌上無(wú)比真實(shí)的教科書(shū)與作業(yè)本，仍如往常一樣埋頭進(jìn)去，并隨時(shí)準(zhǔn)備伴著鈴聲起身或歸來(lái)。