再次，采用批判別人再給出建議的方法是非常自我的做法。

我在這里非常不提倡大家采用。在你批判別人之后，若是還不能給出非常好的解決方案，只會(huì)得到此人從心底發(fā)來的鄙視，給人留下目中無人的印象。為了體現(xiàn)對(duì)別人最起碼的尊重，當(dāng)著眾人的面批判別人的做法是非常不合適的。

最后，以請(qǐng)教式的方式給出建議，這種方法是我覺得最智慧的。

請(qǐng)教從字面意思就可以看出，這種方式充分體現(xiàn)了對(duì)別人的尊重，在我們尊重別人的同時(shí)當(dāng)然也會(huì)得到別人的尊重。況且每個(gè)人能夠懂得的知識(shí)都是有限的，在請(qǐng)教別人的時(shí)候可以了解到更多的知識(shí)，同時(shí)給出自己建議。

結(jié)合上面的分析和我那么多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我向大家推薦在提出自己建議的時(shí)候采用以請(qǐng)教的方式。讓我先給大家舉一些在日常生活中簡(jiǎn)單的例子。

當(dāng)你和朋友一同外出就餐時(shí)，總是會(huì)面臨點(diǎn)餐的困擾，大家都有自己喜歡的、想要點(diǎn)的菜品。可是人數(shù)有限，而且不可能按照你一個(gè)人的喜好點(diǎn)餐，經(jīng)常這個(gè)時(shí)候，解決問題的方法就是一人點(diǎn)一個(gè)，既公平又有效率。

但是如果不是AA 制吃飯，你請(qǐng)別人吃飯。這樣的方式顯然就行不通了。你邀請(qǐng)的客人出于禮貌也不會(huì)主動(dòng)點(diǎn)餐，而是你點(diǎn)什么就是什么。作為主人，你如何讓你邀請(qǐng)的客人在感受你盛情的同時(shí)，又以最經(jīng)濟(jì)的方式點(diǎn)餐呢？這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)教式的建議就顯示出優(yōu)勢(shì)了。

你可以請(qǐng)教你的客人，吃什么會(huì)比較好？怎樣搭配會(huì)比較合理？點(diǎn)多少餐會(huì)比較合適等等。

客人在這個(gè)時(shí)候就會(huì)把他的一些想法告訴你，你就可以根據(jù)他的想法來點(diǎn)餐。

那么換個(gè)角度，如果你是被邀請(qǐng)吃飯的客人，你會(huì)以怎樣的方式表達(dá)自己的想法，既不觸犯主人的面子，又享受到自己喜歡的餐點(diǎn)呢？

請(qǐng)教式的建議又體現(xiàn)出巨大的作用了。你可以告訴你的朋友，某某菜含有什么微量物質(zhì)，最近天氣比較適合吃什么菜等等。在請(qǐng)教的同時(shí)給出自己的建議。

從上面的這些例子中，我們可以清楚地看到，無論你是處在什么樣的立場(chǎng)，以請(qǐng)教式的方式給出自己的建議都是非常合適的。

一個(gè)老學(xué)者在他研究的領(lǐng)域是泰斗級(jí)人物，他在學(xué)術(shù)研究上獲得了無數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)也是他所在大學(xué)的標(biāo)志性人物。

他所帶出來的學(xué)生也非常優(yōu)秀，并且其中很多人已經(jīng)在他們所在的領(lǐng)域有了不小的作為?？梢哉f他每次發(fā)表出來的新的理論都是他所在領(lǐng)域的重要學(xué)科突破。

但是，就是在他上一個(gè)新理論提出來之前，他在一個(gè)方程的設(shè)計(jì)上出了一些問題，但是他當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)，并且這個(gè)問題不是一般人能夠看出來的。

他帶的一個(gè)學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)了方程式上出現(xiàn)的問題，但是他卻不知道怎么告訴老師自己的這個(gè)發(fā)現(xiàn)，覺得老師是這個(gè)方面的專家，自己新來的學(xué)生，去和老師討論肯定會(huì)遭到別人白眼。況且他自己也知道，直接去向老師提建議，讓老師重新做方程是自不量力的做法。

在他苦惱了半個(gè)月之后，他終于找到了一本書上有相關(guān)老師方程式的分析、敘述，雖然那本書的作者還沒有給出確定的方程式，但是卻可以從中看出老師出的錯(cuò)誤。

于是他終于鼓足了勇氣來到實(shí)驗(yàn)室，找到老師，拿出那本書，向老師請(qǐng)教問題。這位老學(xué)者拿著那本書看了許久，之后才對(duì)那位學(xué)生說：“孩子，謝謝你！我犯了錯(cuò)誤，怎么沒有人向我提出來呢？”

老教授對(duì)學(xué)術(shù)的敏感度非常高，這位學(xué)生知道，只要老師看到這本書，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在方程式上犯的錯(cuò)誤，而自己直接向老師提出來可能會(huì)有些尷尬。

這個(gè)學(xué)生非常聰明，借著向老師請(qǐng)教問題的機(jī)會(huì)，讓老師自己發(fā)現(xiàn)那個(gè)錯(cuò)誤，也顧及了老師的面子。