今天要討論活著的語言。我記憶里很多老師會建議中學(xué)生背成語，作為應(yīng)付考試的臨時“炸彈”，顯得文學(xué)，顯得掌握很多“好詞好句”，而語言恰恰被這種過度的實用性給毀壞著。我先寫了三個成語：筆走龍蛇、掩耳盜鈴、走火入魔，之后，請他們分成小組，每組找出有形象有動感的三個成語來，寫到黑板上，大家再一起把它逐個拆成單個字，試試打破長久以來，程式化之后的黏著性和固定性，爭取恢復(fù)它們最初產(chǎn)生的原始詞義。他們想到的成語有八組：

火中取栗    落花流水    守株待兔    排山倒海

一針見血    燈紅酒綠    望穿秋水    飛檐走壁

鶴立雞群    雞飛狗跳    杯弓蛇影    橫刀奪愛

龍飛鳳舞    怒發(fā)沖冠    妙筆生花    天馬行空

聞雞起舞    呆若木雞    鏡花水月    油盡燈枯

懸梁刺股    絞盡腦汁    對牛彈琴    蜻蜓點水

我們一起試著使這些長久以來早僵硬了的語言活起來，使蜻蜓恢復(fù)成能飛的蜻蜓，雞狗兔蛇恢復(fù)成雞狗兔蛇。跑著去黑板上寫出“橫刀奪愛”的男生得到了全班的哄笑和掌聲，他轉(zhuǎn)身下來的時候，挺胸抬頭的，好像已經(jīng)成為英雄豪杰了，當時那感覺應(yīng)當很好啊。

恢復(fù)語言的原本活力并不容易，而對于詞語的敏感，一下子培養(yǎng)不出來，但是，我要不斷提示他們，要詆毀和清除“好詞好句”。