遲疑的片刻，林棲已經(jīng)進(jìn)了教室。

算了，待會(huì)兒就要同桌的呢！

重深假裝昨天什么都沒(méi)發(fā)生，進(jìn)了教室，坐下，把腦袋右轉(zhuǎn)，微笑：“早上好?！?/p>

林棲拿手指指下重深的抽屜，重深打開(kāi)來(lái)，是一串阿拉伯?dāng)?shù)字。十三位，是電話號(hào)碼？拿彩色粉筆寫(xiě)的。筆跡很新，才寫(xiě)不久。

重深被這樣的意外，打得分不清楚方向。昨天不是才拒絕，今天為什么又告訴號(hào)碼？

先把號(hào)碼記下。

很想問(wèn)“為什么要反穿校服”，但克制住，千萬(wàn)不要輕舉妄動(dòng)。

重深告誡自己。

但是，老師不會(huì)發(fā)火嗎？看見(jiàn)學(xué)生這樣不尊重學(xué)校的做法。

果然，班級(jí)導(dǎo)師進(jìn)來(lái)了，很威嚴(yán)電腦掃描一樣，掃視學(xué)生集體，滿意地低頭翻教案。忽然發(fā)現(xiàn)什么不對(duì)勁。抬頭再掃描一下，所有目光齊刷刷地聚焦。

別的同學(xué)早就想看熱鬧了吧！

還沒(méi)有誰(shuí)這樣膽大，公然反穿校服來(lái)上課。

“林棲同學(xué)，對(duì)我有什么意見(jiàn)嗎？”

她站了起來(lái)，還是低著頭不發(fā)言。導(dǎo)師也不知道，她不能夠說(shuō)話的嗎？

重深站起來(lái)：“老師……”

“閉嘴，你是林棲同學(xué)嗎？”

“我……”

“江重深，老實(shí)點(diǎn)，不要以為你有特殊關(guān)系就可以不尊重老師的教育。給我坐下?！?/p>

重深無(wú)語(yǔ)了。

“請(qǐng)問(wèn)，你為什么要這樣做？究竟是對(duì)我，還是對(duì)學(xué)校有什么不滿意，請(qǐng)你說(shuō)清楚?！笨墒?，她說(shuō)不了話??！

班級(jí)導(dǎo)師越發(fā)嚴(yán)厲起來(lái)：“快說(shuō)?！崩钻囉觊W電都在埋伏當(dāng)中。

這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)敢挺身而出??！那不是惹火燒身，自找麻煩。重深給坐另外一組的蔡健使眼色。蔡健動(dòng)動(dòng)嘴巴，還是不敢。

這樣下去，不知道會(huì)僵持成什么情況。重深自己也被禁止發(fā)言了。

“老師，林棲講不了話?！?/p>

全班目光再度轉(zhuǎn)移，然后齊刷刷重新聚焦。焦點(diǎn)——景瑞。

會(huì)是景瑞？

“什么講不了話？”

“就是失去了說(shuō)話的能力！”

“為什么不去……”誰(shuí)都聽(tīng)得懂，后面的字眼，一定是殘疾學(xué)校？不過(guò)班級(jí)導(dǎo)師到底還是意識(shí)到，這樣說(shuō)有歧視嫌棄，陰森森地壓抑下來(lái)。

“就算不能夠說(shuō)話，也要給我一個(gè)合理的解釋?zhuān)蝗?，學(xué)校其他人看見(jiàn)了，會(huì)怎么想？回頭寫(xiě)個(gè)檢討吧！我們繼續(xù)上課。希望第二節(jié)課，你可以恢復(fù)正常?！?/p>

暴風(fēng)雨遏止在傾盆邊緣。

重深看見(jiàn)了感激的眼神，來(lái)自林棲。不過(guò)，這場(chǎng)事故，還要感謝景瑞吧！林棲卻半眼也不看景瑞。

她們之間，究竟是什么關(guān)系？