四、當(dāng)代中國教育最缺的是什么

教育攸關(guān)一個(gè)國家和民族的未來，大國的崛起靠的是科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但更要靠國民普遍具有一種胸懷國家大局的普世價(jià)值觀，二者缺一不可。從近代許多國家的發(fā)展脈絡(luò)中，我們可以清晰地看到這一點(diǎn)。

中國在近代史上的落后，無疑是因?yàn)榻逃穆浜蟆?jù)史料記載，1876年，在美國為慶祝獨(dú)立100周年而舉行的費(fèi)城國際博覽會(huì)上，有來自世界各地的37個(gè)國家參展。當(dāng)時(shí)，英國展出了最新的蒸汽機(jī)車，美國展出大功率電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)，德國展出加工槍炮的精密機(jī)床，而中國清政府展出的則是純銀打制的挖耳勺和小腳繡花鞋。有人評論說，這次展出實(shí)際上已預(yù)示了中國隨后的多年屈辱歷史。

有研究者指出，僅有短短兩百多年歷史的美國何以能稱雄世界？其快速崛起背后的真正原因就是對教育的重視。早在美國成立之初，其公立小學(xué)的分布密度就已達(dá)到每50戶一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，其國民教育的普及程度一直是世界上最高的。高效率、高技術(shù)、高產(chǎn)出的背后是高科技，而這一切靠的就是先進(jìn)的教育。

西方國家乃至東亞的日本趕超中國也就是近兩三百年間的事。而正是這兩三百年間的教育現(xiàn)狀，決定了歷史發(fā)展的軌跡。

比方說，全民義務(wù)教育，德國早在17世紀(jì)就已開始全面推行了，而日本在明治末年的義務(wù)教育入學(xué)率比中國2000年的義務(wù)教育入學(xué)率還要高。所以，當(dāng)西方國家乃至東亞的日本早已開始進(jìn)行先進(jìn)的科技普及教育時(shí)，正處于清朝的中國，其教育水平卻還是在明朝的基礎(chǔ)上大踏步地倒退！而且最要命的是自然科學(xué)竟然幾乎是空白。

1949年新中國成立以后幾十年，我國的現(xiàn)代教育在一窮二白的基礎(chǔ)上可以說是突飛猛進(jìn)，國家既重視國民普及教育，多次舉行全國性的掃盲運(yùn)動(dòng)，更重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，由此吸引了包括被美國人認(rèn)為“頂五個(gè)師”的錢學(xué)森博士在內(nèi)的一大批愛國華人科學(xué)家回歸祖國懷抱。應(yīng)該說那是一個(gè)為中國現(xiàn)代教育奠基的年代。那個(gè)時(shí)代培養(yǎng)的中國學(xué)者通過在羅布泊等荒涼的黃土地上的艱苦奮斗，造出中國的“兩彈一星”，在一片廢墟上筑起今天中國的綜合實(shí)力，從而令世界對中國刮目相看，也為今天的和平奠定了基礎(chǔ)。

但是，一個(gè)值得所有中國人深入思考的現(xiàn)實(shí)是：就是在今天，也還是他們那代人在艱難地承擔(dān)著民族科技振興的重任。

今天的事實(shí)證明，我們的現(xiàn)代教育還缺少了些什么！我們在大國崛起之路上無疑已擁有了一定的科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但我們還缺少什么呢？

在2006年的一次國務(wù)院教育工作會(huì)議上，溫家寶總理面對在座的大學(xué)校長和教育專家們，曾談到了他“非常焦慮”的一個(gè)問題：錢學(xué)森老人曾向他提出，“現(xiàn)在的大學(xué)老是‘冒’不出杰出人才”。溫總理說，錢老說的杰出人才指的就是大師級人才。

溫家寶總理的問題引起了在座的大學(xué)校長和教育專家的思考和共鳴。