李妲娜

老友鄭又慧突然打來越洋電話，囑為她的《父母是孩子最好的音樂老師》寫序。我們第一次見面還是在二十年前，鄭老師受邀來京，參加第四屆國民音樂教育改革研討會，并作一篇專題報告，她的熱情親切給我留下了深刻印象。一別各奔東西，但心中總存掛念。一些人天天在一起卻難成朋友，一些人一面之交卻一見如故，大概是同道中人的緣故吧！

當書稿電子版發(fā)來后，我一口氣看了幾小時不舍停下……說實話，近年來我特別關注少兒音樂教育方面的書籍，買了不少，也看了不少，但像這本書這樣吸引人的真的太少了！

首先打開目錄，題目真是個個吸引家長和老師的眼球，都是一些長期糾結在許多家長和老師心里的問題，實用而切中要害。鄭老師不愧是有著三十幾年教學經(jīng)驗的專家，在中國臺灣、中國內(nèi)地、歐美一些地區(qū)從事教研工作多年，對音樂的“教”與“學”，特別是國人少兒音樂教學中存在的諸多問題有深切的了解，所以我說這本書實用解渴。

整本書內(nèi)容之豐富，從暖身（啟蒙、入門）、認知、學樂器，到國外少兒音樂教育狀況、教學法，真可謂是少兒音樂學習的“小百科”！而最為珍貴的是書中提供了不少信息。須知改革開放幾十年出國學音樂的學人有成百上千，學表演、作曲、學理論的多，在國外或回國從事少兒音樂教學的也很多。但是，真正在少兒音樂教育方面既懂音樂又懂教育的卻少之又少。我們不僅需要培養(yǎng)郎朗這樣的大才，更需要培養(yǎng)千千萬萬身心健康、具有高素質的文明公民！“從娃娃抓起”——怎么抓？尤其人們已經(jīng)越來越認識到藝術學習有利于智力開發(fā)，而少兒正是學習藝術的最佳時期，于是就有了狂熱的“學音樂大潮”。

正如許多教育家指出的：少兒不是未成熟的成年人，怎么去學與教，其實是一個很重要而又最易被忽視的問題。需要轉變那些陳舊的觀念和方法?，F(xiàn)在越來越多的家長和老師已經(jīng)意識到：“少兒音樂藝術教育”從根本上講并不是為了學“音樂藝術”，而是關系“人”的成長和發(fā)展。腦科學的突破性發(fā)展也為此提供了有力證明。

本書在這方面別開生面，提出了很多精辟的觀念和方法。感謝鄭老師在這一領域的辛勤耕耘！我們需要放眼世界、放眼未來，了解更多在少兒藝術教育方面的信息。希望更多的“鄭老師”們源源不斷地給我們傳遞更多的資訊。當然信息資訊也必然會“仁者見仁，智者見智”。國情、民情、人情各不相同，更何況每個孩子都不一樣。這就需要家長和老師們仔細去觀察、去“悟”其中的道理。但聽不同的聲音總會有好處吧！

最后也要提到，雖然是“教育”，但它是通過一定的載體去進行的。本書講的是“音樂藝術”這個載體的運用中存在的問題。鄭老師使用了通俗易懂、生動簡潔的文字把這其中的術語講得那么明明白白。我相信所有關心自己孩子成長的家長、關注少兒成長的教育工作者都會從中受益。這是我十分樂見并為之感動的。

2011年9月于北京

（作者系中國音樂家協(xié)會奧爾夫專業(yè)委員會會長、中央音樂學院校外名師講座教授、星海音樂學院教授，碩士生導師）