秦德祥

十分感謝寶島臺(tái)灣的鄭又慧老師，是她賜予我這樣一個(gè)良機(jī)——先睹為快地學(xué)習(xí)了她的這本力作。

借此機(jī)緣，我深為榮幸地向此書(shū)的主要讀者群——百萬(wàn)琴童、千萬(wàn)正在學(xué)音樂(lè)、尚未開(kāi)始學(xué)音樂(lè)的學(xué)前幼兒和少年兒童的父母?jìng)儯行∮讓W(xué)校的音樂(lè)教師們，社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)和從事私人音樂(lè)教學(xué)的教師們，高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)子和他們的教師們，從事音樂(lè)教育的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)工作、從事此項(xiàng)理論研究的專(zhuān)家們，鄭重地向你們推薦介紹這本非常值得大家認(rèn)真閱讀的好書(shū)。

一九九○年，在北京舉行的“國(guó)民音樂(lè)教育年會(huì)”上，我有幸結(jié)識(shí)了鄭老師，但因會(huì)期短促，與會(huì)者甚眾，未有機(jī)緣個(gè)別地向她求教。常言道：字如其人，文如其人，書(shū)亦如其人。本書(shū)將鄭老師三十多年來(lái)如何進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)、抱著什么樣的教育教學(xué)理念，她成長(zhǎng)為著名兒童音樂(lè)教育專(zhuān)家的歷程，她走遍世界所得有關(guān)音樂(lè)教育教學(xué)的所見(jiàn)所聞……一一娓娓道來(lái)，歷歷如數(shù)家珍，正如她的為人，親切、熱忱、溫文爾雅，毫無(wú)虛飾。她不是高踞于上的指導(dǎo)者或教導(dǎo)者，而是可親可信的同行者和引路人。此書(shū)雖非煌煌鴻篇，但內(nèi)容實(shí)在而豐富，論述細(xì)致而精到?？纱蠓譃閮蓚€(gè)板塊：前七篇為第一個(gè)板塊，主述少兒音樂(lè)教育教學(xué)方方面面的具體問(wèn)題；后三篇為第二個(gè)板塊，概要地介紹多國(guó)兒童音樂(lè)教育的種種人和事，以及蘊(yùn)含于其中的哲理。

我十分欣賞和贊同鄭老師倡導(dǎo)的許多兒童音樂(lè)教育的基本觀點(diǎn)（理念），如：“聽(tīng)”是最重要、最根本、最須領(lǐng)先的兒童音樂(lè)教育教學(xué)之法。人類(lèi)種種感覺(jué)，最先形成和發(fā)展起來(lái)的，便是在胎兒時(shí)期就具有的聽(tīng)覺(jué)。而音樂(lè)，恰好是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。這便是人與音樂(lè)親近的起源。聆聽(tīng)音樂(lè)，也就必然是人類(lèi)接觸和了解、感知和學(xué)習(xí)音樂(lè)的根本之法。

又如，環(huán)境對(duì)于孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)具有至關(guān)重要的影響。古語(yǔ)云：“近朱者赤，近墨者黑?！睂⒋苏Z(yǔ)釋為“近樂(lè)者好樂(lè)”，當(dāng)不悖其意。就音樂(lè)的喜好而言，邊野山區(qū)的孩子，很可能會(huì)覺(jué)得西洋古典音樂(lè)不比山野之歌優(yōu)美；戲曲之家的孩子，從小聽(tīng)?wèi)T父母唱戲，往來(lái)親朋多為戲曲界人士，所談大都與戲曲相關(guān)，又常有機(jī)會(huì)去劇院觀看排練或演出，日后至少是個(gè)戲迷。此亦環(huán)境使然。

如上所述，正確而重要的基本觀點(diǎn)書(shū)中還有不少，鄭老師比我說(shuō)得更清楚、詳盡、準(zhǔn)確。以下向鄭老師和讀者們簡(jiǎn)略地報(bào)告我粗讀此書(shū)后獲得的一些啟迪和教益：

一、學(xué)前兒童音樂(lè)教育，是我們從事音樂(lè)教育研究多年的盲區(qū)。與某些音樂(lè)教育研究者相仿，我們往往側(cè)重于小學(xué)、幼兒園音樂(lè)教育的研究，比較忽略零至四歲學(xué)前兒童的研究。這個(gè)年齡段的孩子，音樂(lè)的直感已相當(dāng)敏銳，這一時(shí)期的音樂(lè)教育，對(duì)于他們音樂(lè)素質(zhì)的養(yǎng)成和提升、日后音樂(lè)才能的發(fā)展，具有基礎(chǔ)性意義。此書(shū)在這一方面有不少極具價(jià)值的精辟論述，相信讀者會(huì)獲益匪淺。