要記住的

◢資優(yōu)，首先是一種聰明的方式，一種非典型的智力運(yùn)行方式，以及認(rèn)知資源的激活，這些人認(rèn)知資源的腦部基質(zhì)異于他人，其組織方式也表現(xiàn)出一些特質(zhì)。

◢資優(yōu)，并不意味著在數(shù)量上更加聰明，而是擁有質(zhì)量上與眾不同的智商。這絕對不是一回事！

◢資優(yōu)將高層次的智力資源，超出標(biāo)準(zhǔn)的智力，強(qiáng)大的理解、分析和記憶能力，以及敏感性、易感性、情感接受性、五種感官能力和廣度及強(qiáng)度占據(jù)思維區(qū)域的洞察力聯(lián)系在一起。這兩大方面總是相互交錯的。

◢資優(yōu)，是一種在世的方式，會讓自己的人格五彩繽紛。

◢資優(yōu)，意味著情緒總是在嘴邊，而思維一直處于無限的邊界。

敲響警鐘！

目前得到的臨床觀察結(jié)果是令人不安的：資優(yōu)兒童的學(xué)業(yè)狀況往往是糟糕的，他們的心理非常脆弱，具有模糊的自戀定位，對世界有著痛苦的意識。他們能夠根據(jù)自己的人格，成功地利用某種防衛(wèi)措施或資源將自己的特點轉(zhuǎn)化為成功的手段或人生中積極的動力。但是，對于那些發(fā)育過程中遭遇各種情感困難的資優(yōu)兒童而言，則會出現(xiàn)各種心理障礙。而到了青少年階段，則會經(jīng)常出現(xiàn)心理代償失調(diào)，表現(xiàn)為非典型的臨床圖表、很難承擔(dān)責(zé)任或者情況有時較為糟糕的預(yù)后。

根據(jù)兒童是否會查出問題以及診斷的年齡，我們會發(fā)現(xiàn)他們面對的不同困難。如果一個孩子在成長過程中不知道自己到底是誰，心理障礙則真的會變得具有危害性。到了成年階段，其人格就會不太正常，會輕易放棄，精神上有創(chuàng)傷感，對自己和世界有錯誤的信念，或者會用一些刻板的方法保護(hù)自己不受其脆弱性的傷害。成年資優(yōu)者的人生經(jīng)歷往往是混亂的、困難的、崎嶇的。

當(dāng)然，有些成年資優(yōu)者會找到一種舒適的平衡的生活方式，構(gòu)建令人滿意的規(guī)劃，過著成功的生活。大眾寧愿相信這些成功的資優(yōu)者占大多數(shù)，但決不能因此忽視這些資優(yōu)者，因為他們的主要問題在于不知道自己是什么樣的人。

要一直記得資優(yōu)的兩方面：智力面和情感面

如果不從以下兩方面考慮資優(yōu)者的特質(zhì)：智力面和情感面（這兩方面將會構(gòu)成其全部人格，并將影響其整個發(fā)育過程以及人生的構(gòu)建），就等于以過時的理論和誤解為借口忽視這類人群。身為資優(yōu)者不意味著是一種傲慢的運(yùn)氣，是上蒼賜福，是一種特殊的天分，是一種令人羨慕的高智力，而是一種具有多方面智力資源和情感資源的特殊人格。其潛力只在以下情況中才能被認(rèn)為是人格的全部力量，即當(dāng)且僅當(dāng)這一潛力被認(rèn)識、理解和承認(rèn)。如果資優(yōu)者接納這種潛力，就可能構(gòu)建一種能夠讓我們滿意的生活，并且資優(yōu)者在這種生活中感覺良好，我們每一個人都試圖做到這一點。如果資優(yōu)者忽視這種潛力或更糟糕的是否定這種潛力，就有可能錯失自己，并且一生都有一種缺失感和不滿足感，這將導(dǎo)致不能適應(yīng)社會或者嚴(yán)重的心理障礙。

幸福，從根本上講就是百分百地發(fā)掘自己的能力。

——米哈里·希斯贊特米哈伊（Mihaly Csikszentmihaly）