關(guān)于“學(xué)風(fēng)差”。

初中剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，一般都十二三歲，尚且在父母的監(jiān)督下和期盼中，學(xué)習(xí)風(fēng)氣能差到哪里去呢？經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，所謂的“差”，實(shí)際上就是一種自我放棄的心態(tài)。一進(jìn)入中學(xué)，很多人就認(rèn)為“進(jìn)了普通中學(xué)，別人都認(rèn)為我不行，所以我就一定不行了”。他們提前給自己下發(fā)了“失敗的判決書”，于是開始不務(wù)正業(yè)，游手好閑。初一時(shí)失敗的念頭，經(jīng)過初二的行動(dòng)，變成初三的現(xiàn)實(shí)?？梢哉f，很多人的“差”是自找的。只要我不抱有這種錯(cuò)誤的念想，就一定不會(huì)被“學(xué)風(fēng)差”所影響！

關(guān)于“成績(jī)差”。

的確，從這里畢業(yè)的學(xué)生，考入高中的不多，考入北京市重點(diǎn)高中的更少。但是，我偏偏要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)奇跡，要為學(xué)校爭(zhēng)光。

就這樣，入學(xué)的第一周，我就對(duì)高井中學(xué)的教育環(huán)境有了一個(gè)理性、清晰的認(rèn)識(shí)。從此，我開始以積極的心態(tài)迎接每一天。爭(zhēng)分奪秒的初中學(xué)習(xí)生活就這樣拉開了序幕。

或許，你會(huì)認(rèn)為，以上的分析很好，但只是個(gè)例而已?；蛟S，你仍然堅(jiān)信，大部分人的學(xué)習(xí)是被學(xué)校的好壞主導(dǎo)著的。我絕不否認(rèn)學(xué)校對(duì)人的影響。一校之別，固然有可能造成幾十分的差距，但是，一念之差，必然帶來天堂與地獄，光明與黑暗的分野。我們?yōu)槭裁粗恢匾晫W(xué)校的好壞，卻很少審視自己的想法和態(tài)度呢？