初捧此書，你或?qū)⒂羞@樣的疑惑：留學(xué)美國(guó)，對(duì)于孩子來說，是否是一種明智的選擇？在流行風(fēng)潮盛行的今天，留學(xué)是一種盲目的追風(fēng)？還是一種散發(fā)著理性智慧的正確規(guī)劃？

前不久在深圳衛(wèi)視與樂嘉老師的談話節(jié)目中，我也曾就這些問題進(jìn)行了討論。每一個(gè)走在留學(xué)道路上的同路人，也都或多或少有著這樣的思考。但在回答一切問題之前，我們必須端正一個(gè)概念。那就是，留學(xué)不等于留好學(xué)。一個(gè)用金錢而非自身努力堆砌出來的二三流學(xué)校的文憑，是與那些美英國(guó)家如數(shù)家珍般的世界一流名校的畢業(yè)證書所記錄的昨天與昭示的明天不可相提并論的。

“昔孟母，擇鄰處?！蔽覀兘裉煺劦搅魧W(xué)，談到有意義的留學(xué)，就是要把目光和精力鎖定在名校。只有這樣的一流院校對(duì)孩子今天和明天的成長(zhǎng)才具有最為積極深遠(yuǎn)的作用和意義，無論從它的卓越的教育體系、雄厚的師資、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神、勤勉的學(xué)習(xí)氛圍，還是優(yōu)異的學(xué)生群體而言。此外也要意識(shí)到，地域會(huì)間接影響留學(xué)的效果。舉例來說，一所身處紐約的大學(xué)必將會(huì)為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)城市的商業(yè)氛圍也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)商科的學(xué)生有所熏陶；反之，地處偏僻的大學(xué)其環(huán)境更顯田園化的靜謐恬適，適合內(nèi)向安靜的學(xué)生靜下心鉆研學(xué)術(shù)。

如何正確擇校，正確選擇地區(qū)與城市，正確規(guī)劃適合自己的留學(xué)之路，成為了留學(xué)成敗的一大關(guān)鍵。張宏杰這本書不僅詳細(xì)而全面地指出了留學(xué)申請(qǐng)的技巧與機(jī)要，同時(shí)更為難得的是，作者重視為學(xué)生和家長(zhǎng)提供規(guī)劃之道，以指點(diǎn)迷津。只有有目標(biāo)、有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)的留學(xué)之路，才可以有所謂成功。

那么，留學(xué)美國(guó)名校，孩子究竟能學(xué)到些什么？留學(xué)之路，將對(duì)孩子的人生有著怎樣的現(xiàn)實(shí)意義呢？

現(xiàn)身說法來看，首先，美國(guó)的大學(xué)教育同時(shí)兼顧了通才教育的廣度和專業(yè)教育的深度。何所謂廣度？我們的高考迫使孩子在進(jìn)入大學(xué)的那一刻便有了未來專業(yè)的定向，無論這定向?qū)⒆游磥淼陌l(fā)展適合與否。而美國(guó)名校的本科通才教育，要求學(xué)生用大一大二的兩年時(shí)間，充分汲取各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與文化，在進(jìn)入大三，學(xué)生個(gè)人知識(shí)羽翼相對(duì)豐滿、個(gè)人心理相對(duì)成熟后，才會(huì)結(jié)合個(gè)人的條件與興趣，以及未來職業(yè)發(fā)展的需要，選定專業(yè)，深入學(xué)習(xí)。而專業(yè)選定后，并非無悔改之路可尋。美國(guó)大學(xué)專業(yè)之間的旋轉(zhuǎn)門相通，專業(yè)選擇可以根據(jù)自己興趣需要的變化而調(diào)整調(diào)換，只要將所需學(xué)分修滿，即可畢業(yè)。

在美國(guó)，一個(gè)文科生可以轉(zhuǎn)理科，一個(gè)理科生當(dāng)然也可以從文科，并不存在國(guó)內(nèi)大學(xué)教育專業(yè)設(shè)置間的條條框框或壁壘瓶頸。而對(duì)于通才教育這一理念的落實(shí)，美國(guó)名校與國(guó)內(nèi)大學(xué)在教學(xué)方式上也大相徑庭。國(guó)內(nèi)很多大學(xué)所謂的通選課與公選課，基本是一些無關(guān)痛癢、混混即可的課程，大多落于了形式主義的窠臼，而授課教師也通常不會(huì)是院校主力——主力師資紛紛被留在了各個(gè)院系的專業(yè)教學(xué)上。在美國(guó)，即使在哈佛這樣的頂尖名校，很多最具盛名的教授，甚至諾貝爾獎(jiǎng)得主的課程，都被納入了通才教育體系，對(duì)全校學(xué)生開放。其實(shí)這也為學(xué)生在選擇專業(yè)方向前，提供了一個(gè)了解各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域精髓的重要渠道與參考。此所謂“廣”也。