有一位母親，有抑郁型人格，情緒時好時壞，大部分時間都處在負面情緒之中，別人說的一些話，她會分析出其中的惡意。孩子在這種環(huán)境熏陶下，也沾染了負性思維模式。有一次，同學(xué)吃飯忘記叫上他，他就懷疑同學(xué)看不起自己而和那位同學(xué)斷絕了關(guān)系。這樣的事例不勝枚舉。心胸不夠豁達的母親，總是斤斤計較的母親，自私自利愛占便宜的母親，不愛學(xué)習(xí)愛打麻將的母親，不懂家庭教育卻自以為是的母親，當孩子進入青春期后與她們的沖突在所難免。

“長時間壓抑之下，血濃于水的親情，最終被扭曲成血淋淋的現(xiàn)實?！畫?，我給你準備了一樣?xùn)|西，你把頭低下，把眼睛閉上不準看?！?012年2月7日，當媽媽再次數(shù)落其學(xué)業(yè)后，河南鄭州的高二學(xué)生成才(化名)突然說。

“媽媽聽了話，閉上眼睛，低下頭。成才趁機舉起準備好的啞鈴，砸向媽媽……

2月7日，剛過完元宵節(jié)，成才的學(xué)校正式開學(xué)。寫完作業(yè)的成才正準備休息，媽媽說他的學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好，問他的學(xué)習(xí)計劃是什么，準備考什么大學(xué)。成才沒有理會，媽媽就開始數(shù)落他。

“1995年成才出生在鄭州市一個工人家庭。在父母眼里，學(xué)習(xí)成績好的他非常優(yōu)秀，親戚、鄰居提起他也贊不絕口。成才就讀的高中是一所名校。這所高中每年都有幾百個學(xué)生考入重點大學(xué)。成才在學(xué)校表現(xiàn)良好，還是班里的體育委員。成才最好的名次是班里第21名，全校第91名。按照老師的說法：‘在我們學(xué)校排名前600名之內(nèi)的學(xué)生，都能上重點大學(xué)。’成才說：‘我說不出來，我根本不想學(xué)習(xí)，所以沒有什么學(xué)習(xí)計劃。過了一會兒，她開始吵我，我就準備殺死她?！薄ㄕ?012年2月24日《都市快報》）

據(jù)重慶晨報消息，2011年11月12日，武漢漢陽高二學(xué)生徐鑫舉刀砍向父母，媽媽被砍死，爸爸重傷。徐鑫的爸爸說，徐鑫原本成績很好，但是，“電腦害了他”。為讓孩子安心讀書，爸爸將電腦放到姑姑家，并騙兒子說電腦賣了。“就為這，兒子經(jīng)常和家人吵架，越吵越厲害，沒想到最后用菜刀砍人?！?/p>

12年前，在浙江金華也發(fā)生過一起殺母案。17歲的男孩認為自己無法實現(xiàn)母親提出的目標和對母親的嚴格管束不滿，拿鐵榔頭活活將其砸死。

讀了這樣的消息，總是令人扼腕痛心。上面的案例雖然是個別的，但足以引發(fā)我們進行深度思考。有不少人把慘劇的發(fā)生歸罪于應(yīng)試教育，分數(shù)至上不僅扭曲了學(xué)生的心理，也扭曲了家長的心理，這種觀點有一定的道理，但我們還要進一步思考：為什么生活在同樣教育體制下的絕大多數(shù)同學(xué)，并沒有發(fā)生這樣極端的行為？

同時我們要看到，在討伐應(yīng)試教育的弊端時，也不能否認中國的基礎(chǔ)教育已得到國際上的認可。越來越多的海外華人在小學(xué)階段送孩子回國讀書。（我認識的兩位朋友移民美國和澳洲，卻不約而同送孩子回國念小學(xué)，說當?shù)貙W(xué)校放養(yǎng)式的玩耍教育讓華人家長們心慌，怕耽誤孩子。）國內(nèi)中高考主要拼的是分數(shù)這個硬指標，在沒有其他更好標準的情況下，相對每個孩子都是公平的。假如沒有硬性標準，“潛規(guī)則”可能就會進入這個領(lǐng)域，減少普通家庭的孩子進入重點中學(xué)、重點大學(xué)的機會。

我著重想提的是，在這類事件中，家長的責任在哪里？尤其是經(jīng)常陪伴、監(jiān)督在孩子身邊的母親們，有沒有想過下面兩個問題：一是做母親容易，做一個懂得孩子心理成長并因材施教的母親卻不容易。在無法改變應(yīng)試教育的大環(huán)境下，如何提升媽媽自己的心理健康水平，順利走入孩子的內(nèi)心世界，幫助他們疏解壓力下的不良情緒，引導(dǎo)他們學(xué)會情緒平穩(wěn)、身心健康地成長，并且?guī)Ыo自己和他人一份積極的影響？

其二是媽媽們有沒有想過，在“不能輸在起跑線上”等商業(yè)鼓噪的綁架下，一味關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)孩子早期的所謂成功，卻可能已經(jīng)忽視了孩子一生的幸福，以及感受快樂的能力？