一、創(chuàng)建速成中學

●趙君陶認為：辦好學校最重要的是選好領導和教師。

●趙君陶風趣地說：“他們把知識交給你們，這就是工農(nóng)分子知識化，知識分子的工農(nóng)化了?！?/p>

●宋盛云在自傳上寫道：“今天能夠來學習，真是想不到的事。”

全國教育會議提出掃盲

1949年12月23至31日，教育部在北京召開第一次全國教育工作會議。

出席這次會議的有：東北、華北、華東、中南、西北大行政區(qū)和各省、市、自治區(qū)的代表，以及中央有關(guān)部門的負責干部200多人。

毛澤東等國家領導人，接見了參加會議的全體代表。

這次會議著重討論了改造舊教育、建立新教育的問題。會議提出：

教育必須為國家建設服務，學校必須向工農(nóng)開門。

會議還指出，建設新教育，要以老解放區(qū)新教育的經(jīng)驗為基礎，吸收舊教育中某些有用的經(jīng)驗，借助蘇聯(lián)教育的先進經(jīng)驗。

會議制定了教育工作的發(fā)展方針，即普及與提高的正確結(jié)合。指出必須堅持正確地對待團結(jié)、教育、改造知識分子的政策。

會議提出：

要做必要的準備，以便在全國范圍內(nèi)進行識字教育，掃除文盲的偉大工作。

這次會議制定了《工農(nóng)速成中學實施方案》?！斗桨浮分赋觯?/p>

方針任務：為有計劃地培養(yǎng)工農(nóng)出身的知識分子干部，特舉辦工農(nóng)中學，吸收工農(nóng)干部及工業(yè)青年，給以文化科學教育，使其獲得中等文化程度和基本科學知識，升入大學深造，成為新中國建設的骨干。此項學校，由各部隊、機關(guān)、工廠、學校大量舉辦。

招生對象與條件：學生來源，由各部隊、機關(guān)、工廠、學校有計劃地抽調(diào)與選送。其條件為：

1、參加革命斗爭3年以上，具有相當于高小畢業(yè)程度，年在16歲至30歲，思想進步、身體健康、工作積極的部隊、機關(guān)工作人員。

2、有3年以上的工齡，年在16歲至28歲，具有相當于高小畢業(yè)程度，思想進步、工作積極、身體健康的工人，首先著重產(chǎn)業(yè)工人。

修業(yè)年限與課程：修業(yè)年限，暫定3年。必要時得延長為4年。其課程的基本要求，是使工農(nóng)青年干部具備高等教育的條件，獲得中

等文化水平和基本科學知識升入大學或?qū)？茖W校。為此，課程應力求精簡，集中學好集中主要的學科。

此外，《方案》還對科目、教學計劃、經(jīng)費、學生待遇、教職員工待遇等，做了相應的規(guī)定。

《方案》規(guī)定：

經(jīng)費：由中央統(tǒng)一籌劃者，由中央撥發(fā)。在中央計劃之外由各地舉辦者，由各地自籌。部隊機關(guān)舉辦者，有部隊機關(guān)統(tǒng)一籌劃。

校舍及設備：校舍以用現(xiàn)有的房子為原則。設備可參照普通中學標準。

學生待遇：供給制。

教職員工待遇：供給制或相當于普通中學薪金制。

這次會議還討論改進北京師范大學和各地師范學校的意見。

會議決定，集中一批有經(jīng)驗的干部、教師，編審中小學教科書等事項。同時，會議還作出了“爭取在1951年開始掃除文盲的決定”。

在1953年11月24日，除文盲工作委員會，發(fā)出《關(guān)于掃盲標準、掃盲畢業(yè)考試等暫行辦法的通知》。

《通知》規(guī)定，掃盲標準為：

干部和工人，一般可認識2000個常用字，能閱讀通俗書報，能寫二、三百字的應用短文；

農(nóng)民一般能識1000個常用字，大體上能閱讀通俗書報，能寫常用的便條、收據(jù)；

城市勞動人民一般能識1500個常用字，讀、寫標準參照工人、農(nóng)民的標準。

各省、市可根據(jù)具體情況，靈活掌握。根據(jù)群眾要求，縣掃盲工作委員會或教育科可給考試及格者發(fā)掃盲畢業(yè)證書。

從此，中國80％的文盲開始走進夜校、補習班，學習常用字。

教育部籌辦工農(nóng)速成中學

在新中國建立之初，工農(nóng)速成中學還是新生事物。因此，中央人民政府政務院，在有關(guān)創(chuàng)辦工農(nóng)速成中學的指示中，指出：

使工農(nóng)干部、產(chǎn)業(yè)工人在短期內(nèi)受到中等教育，以便進入人民大學及其它高等學校繼續(xù)深造，培養(yǎng)成為新型高級知識分子，作為新中國建設的堅強骨干。

1950年4月，中央教育部籌辦第一所實驗工農(nóng)速成中學。這是根據(jù)《工農(nóng)速成中學實施方案》制定的“中央教育部直接舉辦一所招收學生200人”的要求，而實施籌辦的。

這所實驗工農(nóng)速成中學，是北京人民大學附屬中學的前身，它是當時全國唯一一所直屬中央教育部領導的中學。

學校本著“用最少的錢辦出好的學校”的號召，校址就附設在大同中學內(nèi)。一個破舊的院落內(nèi)，立刻充滿了嶄新的氣氛。

第一屆學生有116人，這是從政務院、中央組織部、北京市文教局三處，統(tǒng)一選送的194人中錄取的。

實驗工農(nóng)速成中學建校后，因為中學校舍條件較差，教育部又在北京西城區(qū)東養(yǎng)馬營八號，覓得一處新址，有一個院子和一個小操場。

1950年8月，學校遷入暫住。同時，著手籌建正規(guī)的校園。

1950年10月，師生們?nèi)找蛊笈蔚奈鹘夹滦Ｉ?，建成東教學樓和一座平房飯廳。二層樓的教職員宿舍還正在建造，學校便遷入了新校址。

當時，新校址還是一片曠野荒郊，甚至偶爾還有狼出沒，連旁邊的人民大學，也只蓋了一棟“灰樓”和幾排平房。

1951年11月，中央教育部召開全國第一次工農(nóng)速成中學工作會議，會議指出：

今后工農(nóng)速成中學設置，在有條件的地區(qū)應向大學附設方向走，這樣師資設備等方面的問題比較容易解決。

根據(jù)中央會議精神，1952年7月14日，中央人民政府下達文件，通知北京實驗工農(nóng)速成中學正式移交中國人民大學領導。

在同年的8月15日，完成接交手續(xù)。

“北京實驗工農(nóng)速成中學”正式更名為“中國人民大學附設工農(nóng)速成中學”。

學校在創(chuàng)辦初期，教育部從東北、河北、山東等老解放區(qū)，選配了一批既有革命經(jīng)驗，又有多年從事教育工作的老干部，擔任學校的領導工作。

首任校長胡朝芝，1939年畢業(yè)于國立四川大學歷史系。1940年，胡朝芝到延安，在毛澤東青年干部學校一班學習。

1949年12月，胡朝芝調(diào)入北京。

1950年1月，胡朝芝被教育部任命為北京工農(nóng)實驗速成中學校長。胡朝芝原則性強，而且富于經(jīng)驗，威望甚高。

副校長王食三，從老解放區(qū)河北正定師范學校調(diào)入，他博學多才，后來長期在人民大學任教。

教務副主任唐孝純，是老教育家俞慶棠的女兒，在美國哥倫比亞大學專攻成人教育，并獲碩士學位。回國后，唐孝純就來到該校，擔任教務副主任。

在1951年遷校不久，教育部又調(diào)山東昌樂中學校長夏加，來校擔任教務主任。

在新中國成立之初，夏加積極參加了第一所工農(nóng)速成中學的創(chuàng)建工作，發(fā)展了他在戰(zhàn)爭年代形成的教育思想，在學校建設和人才培養(yǎng)方面總結(jié)出經(jīng)驗，在全國同類學校中產(chǎn)生了廣泛影響，學校的教育教學工作，為新型的工農(nóng)教育起到示范作用。

全國辦成工農(nóng)速成中學

為了有計劃有步驟地培養(yǎng)工農(nóng)出身的新型知識分子干部，根據(jù)全國教育工作會議精神，各地紛紛作出了關(guān)于創(chuàng)辦工農(nóng)速成中學的決定。

1950年4月，中南區(qū)開始有計劃有步驟地創(chuàng)辦工農(nóng)速成中學，并進行師資訓練。

中南軍政委員會教育部，還設立了一所實驗工農(nóng)速成中學。該區(qū)在1950年2月舉行的教育工作會議上，曾討論創(chuàng)辦工農(nóng)速成中學問題。

4月1日，中南軍政委員會發(fā)布關(guān)于創(chuàng)辦工農(nóng)速成中學的決定，就工農(nóng)速成中學的任務、學生來源及入學條件、修業(yè)年限等項做了規(guī)定。

同時，中南軍政委員會指出，開辦工農(nóng)速成中學應有計劃有步驟地進行，上半年訓練師資抽調(diào)學生，下半年正式開學。

并計劃在年內(nèi)，成立工農(nóng)速成中學4所，其中一所由中南教育部直接領導，其余3所由河南省、武漢市、廣州市分別創(chuàng)辦。

中南教育部根據(jù)上述決定，研究了開辦工農(nóng)速成中學的步驟，決定首先在部內(nèi)設置機構(gòu)，并著手訓練師資、編選教材和籌辦實驗工農(nóng)速成中學。

中南教育部計劃，除河南省工農(nóng)速成中學師資，由該省自行委托河南大學訓練外，其余3所的教師，由該部委托武昌中原大學教育學院，舉辦工農(nóng)速成中學師資訓練班進行訓練，由各省、市選調(diào)95名優(yōu)良教師參加學習。

師資訓練班在5月15日開學。預定學習期為半年。實驗工農(nóng)速成中學在4月份便已著手籌備。校址設在中原大學內(nèi)，決定首先舉辦4個班，招生160名，9月1日開學。

這4個班的各科教師，由工農(nóng)速成中學師資訓練班選任。師訓班的各科教員，均擔任集體編選教材和集體討論教學法等工作，在教與學中實驗，以體會工農(nóng)學生特點，從而修改教材，研究合適的教學方法。

師訓班的教育行政組學員，還參加實驗工農(nóng)速成中學的行政工作，以便取得工作經(jīng)驗。

實驗工農(nóng)速成中學的招生事宜，經(jīng)中南教育部邀請中南軍政委員會辦公廳人事局、民政部等有關(guān)部門商討，分配名額，由中南直屬機關(guān)和江西、湖南、湖北省保送學生，參加入學考試。

第一次入學考試在7月中旬舉行。實驗工農(nóng)速成中學在第一次入學考試時，發(fā)現(xiàn)各部門送來投考的優(yōu)秀干部不多，而且有一部分不夠入學條件。而中南軍政委員會人事局，在審核學員入學條件上，有些放松。

因此，在同年的7月28日，中南教育部又召開了一次招生會議，邀請民政部、人事局、中南總工會等單位參加，由中南教育部潘梓年部長作報告。

潘梓年指出了第一次招生工作中的缺點，并介紹了東北實驗工農(nóng)速成中學招生的情況。

接著，中南人事局召開中南直屬各機關(guān)的人事會議，商討如何選送合格干部，進入工農(nóng)速成中學學習的問題。

1950年1月，在中共中央發(fā)出工農(nóng)速成中學暫行實施辦法，決定以速成的辦法，培養(yǎng)經(jīng)過革命戰(zhàn)爭和各項實際鍛煉的先進人物之后，中南教育部成立中南實驗工農(nóng)速成中學領導小組。趙君陶任副組長，當時趙君陶是中南教育部中小學教育處處長。

趙君陶認為：

辦好學校最重要的是選好領導和教師。

為了組建一支優(yōu)秀的教師隊伍，趙君陶親自到中南選教師。

同時，趙君陶還十分重視教材。她在中南教育部中小學教育處，抽調(diào)許多高水平的教師，組織起來編寫教材。

趙君陶注重改進教法，主張教師們互相觀摩、交流，相得益彰。

她還積極熱情地幫助教師們解決一些具體困難，以保證他們能夠用心學習。

由于工農(nóng)學員的年齡偏大、文化水平參差不齊、學習中遇到的困難多，趙君陶就把原來定的3年畢業(yè)，改為3年至4年畢業(yè)，這充分體現(xiàn)了趙君陶實事求是的精神。

趙君陶教育學生要尊重教師。她風趣地說：

他們把知識交給你們，這就是工農(nóng)分子知識化，知識分子的工農(nóng)化了。

1953年，趙君陶調(diào)到中宣部工作。

為適應全國大規(guī)模的經(jīng)濟建設急需各項人才，特別是技術(shù)人才，為了迅速提高工農(nóng)干部的素質(zhì)，全國各地興起了創(chuàng)辦工農(nóng)速成中學的熱潮，專門培養(yǎng)工農(nóng)干部。

趙君陶被調(diào)到南開大學速成中學任職。她的教育非常有特色，能夠針對不同學生的特點，因材施教。

速成中學既有普通中學的特點，又有其自身的特點；既要速成，又要系統(tǒng)扎實地掌握知識。

趙君陶認為，若不扎實，談不上速成。因此，這對教師的要求就更高了。

為此，趙君陶和教師、學生共同總結(jié)教學經(jīng)驗、改進教學方法，不斷地提高教學質(zhì)量。

趙君陶采取老師指導，老師學生共同講，老師總結(jié)的辦法，以老師為主，啟發(fā)了學生的思想，調(diào)動了學生的主動性、積極性，收到了很好的教學效果。

趙君陶為了提高教學質(zhì)量，還建立了集體備課制度，主張通過討論，共同提高。并在此基礎上，成立了教育研究會。

趙君陶還特別重視對青年教師的培養(yǎng)。

她組織教師到中國人民大學、速成中學觀摩學習、跟班聽課和老師一起備課、上課、輔導、實驗、修改作業(yè)。從整個教學過程中，學習和掌握速成中學教學方法的特點。

趙君陶要求青年教師在搞好教學的同時，要注重專業(yè)知識的研究。她特別重視知識分子、關(guān)心知識分子，是知識分子的貼心人。

經(jīng)過一系列的變革和摸索，以趙君陶為領導的南開大學速成中學的教學有了顯著地提高。

工農(nóng)速成中學的發(fā)展

工農(nóng)速成中學是嶄新的人民教育，因而沒有舊教育的傳統(tǒng)制度、條件、習慣的限制。

根據(jù)《速成中學暫行實施方案》的指示，各地從實際出發(fā)，創(chuàng)造出適合自己的制度、課程、教材、方法，走自己的道路。

速成學校偏重于文科，這與工農(nóng)學生補習文化有著密切地關(guān)系。

北京實驗速成中學的第一屆學員，僅在北京市范圍內(nèi)招生，由學校向中央和北京市黨政部門分配報名和錄取名額，經(jīng)中央組織部、中央人民政府人事局或北京市文教局審查，一律經(jīng)過考試，合格后錄取入學。

王成選同學是財委會行政科的辦事員，入學時22歲。他14歲就參加了革命。

王成選小時候是因為家里窮而不能讀書。

參加革命后，他又先后當特務連的戰(zhàn)士、班長、警衛(wèi)員等工作，不能專門進行學習。但是，王成選學習的心，并沒有放下過。

到了北京后，王成選更感覺到?jīng)]有文化的苦悶。他在機關(guān)工作，寫不出報告，作不出總結(jié)，他感到非常地苦惱。

在聽到工農(nóng)速成中學招生的消息后，王成選再也坐不住了，加緊了刻苦學習。

入學后不久，正當學校要考試的時候，王成選在醫(yī)院進行盲腸的手術(shù)。但還沒有等傷口愈合，王成選就跑到學校參加考試。

宋盛云同學是一位保育工作者。她的家庭是雇農(nóng)。宋盛云小時候因為家里窮，沒有飯吃，就到地主家給照看孩子。

1938年，宋盛云的家鄉(xiāng)解放后，她參加了兒童團的工作。1944年，當宋盛云到延安的時候，以為可以接著學習了?？墒菦]想到，組織上派她到保育院工作。她當時就鬧情緒，不愿再帶孩子。

在保育院工作了兩年之后，宋盛云才把思想搞通，明白了保育工作也是革命的一部分。

現(xiàn)在，組織上把她送來速成中學學習，宋盛云真是感到十分地欣喜。她在自傳上寫著：

今天能夠來學習，真是想不到的事。

谷敏同學本是一個棄嬰，她是被鄰居收養(yǎng)，長大成人的。長大后，谷敏又做了童養(yǎng)媳。

新中國成立了，谷敏變成了一個機關(guān)的辦事員。現(xiàn)在，組織上又把她送到學校學習。在谷敏心中，這的確是天大的喜事。

劉桂生同學是想了10年的學校，到現(xiàn)在才如愿以償。

北京實驗工農(nóng)速成中學，在不斷地摸索中前進著。

1952年，學校移交人民大學，改為人大附設工農(nóng)速成中學后，隨即在全國范圍內(nèi)招生。招生基本條件未變，只在年齡上規(guī)定為16至30歲。

此后，招生人數(shù)逐年遞增，有相當一部分參加過長征和抗日戰(zhàn)爭的干部、部隊指戰(zhàn)員和全國勞動模范，入校學習。

戰(zhàn)斗英雄周天才、戰(zhàn)士作家高玉寶、勞動模范郝建秀、杭佩蘭等，都曾在該校學習。

郝建秀當時是全國聞名的勞動模范。她在青島國棉六廠做檔車工時，首創(chuàng)的“細紗工作法”，曾大大促進了紡織科學技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)的提高。

郝建秀本來沒有什么文化，她之所以能在后來的各級領導崗位上從容應對，與她曾在工農(nóng)速成學校努力學習，掌握文化科學知識，是分不開的。

1952年，山東大學建立了工農(nóng)速成中學。全校上下對此都十分重視，華崗校長親自指導速中教師如何備課。

1952年11月30日，山大工農(nóng)速成中學正式開學，郝建秀作為首屆學生，從工廠來到校園。

郝建秀雖聞名全國，但是她到校后，便立即融入到班級活動中，和同學們一起打掃衛(wèi)生，參加各項課外活動。

團支部書記劉曉桐老師，負責幫助郝建秀處理一些社會事務，主要是回復校外大量的來信。

每次，劉曉桐征詢郝建秀的意見時，她總是先問組織上是怎么看的？校長是怎么說的？然后再提出自己的看法。

入學前，郝建秀只有小學三年級水平，寫一篇文章字句不通，錯別字連篇。

在老師的悉心指導下，郝建秀的進步很快，一學期下來，7門功課都得了良好。第二學期開始分文、理科，又增加了幾門新的課程。郝建秀不畏艱難，學習質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1953年，郝建秀先后當選全國總工會執(zhí)行委員、共青團第二次全國代表大會代表等。她經(jīng)常要去北京開會，往返于北京與學校之間，花去了不少時間。

1954年，領導決定將她轉(zhuǎn)到北京中國人民大學工農(nóng)速成中學插班學習。

郝建秀在中國人民大學工農(nóng)速中畢業(yè)后，考入上海華東紡織學院。大學畢業(yè)后，她先后在青島、北京等地紡織系統(tǒng)擔任領導工作。

工農(nóng)速成中學的舉辦，為新中國的現(xiàn)代化建設提供了有力的智力支持。

積極創(chuàng)辦工農(nóng)速成中學

在建國初期，教育“向工農(nóng)開門”，這在當時是普及教育之舉。

在黨中央的號召下，大量的工農(nóng)速成中學，在全國遍地開花。

1950年4月15日，大連工農(nóng)速成中學創(chuàng)辦。

在舊社會，許多勞動人民和自己的子女，連小學也進不去。因為沒有錢，上不起學。在4個月前，這些同學有些是拿槍桿子的軍人，有些是拿錘子的工人，有些是拿鋤頭的農(nóng)民。

在開學前，有些同學是在報紙的招生廣告上知道招生的消息：念書不花錢，人民政府和共產(chǎn)黨要培養(yǎng)大批工農(nóng)專家。有些同學是在自己的工廠，或者農(nóng)村的小組會上聽說：上級號召上工農(nóng)中學學習。過去舊社會把咱們弄成大老粗，現(xiàn)在是新社會啦，咱們是當家的主人，要學習成一個新型的知識分子。

在新生考試的時候，同學們從各工作崗位，背著簡單的行李，就開始學習了。在同學們當中，真正高小畢業(yè)的只有半數(shù)，其余有些根本沒有進過學校。

開始的時候，學起來真是有些困難。年齡大的同學，雖然容易領會，但是記不住。水平低的同學聽課又聽不懂，又不能各科都聽。但是，這些工、農(nóng)、兵學生，從來就沒有怕過困難。

每天19時至21時，在上自習課的時間內(nèi)，各科教師都和同學們在一起，隨時解答一切疑難問題。同學們無論是在課堂上，還是自習時間，有不明白的問題，馬上就問老師。

僅僅上過二年級的高淑枝，開始各科都跟不上。

但是，她使用了“一好三多”的方法，不久就可以跟上學習進度了。高淑枝說：我在學習上并沒有什么好法子，就是上課好好用心聽，不會就多問，自習時間多練習，在課外也多想學習的問題，慢慢就不難了。

郭防同學在遼東省黨校學習時，剛開始學了“小九九”。在工農(nóng)速成中學開始學習時，老師在課上問他：“九乘六是多少？”郭防都不能馬上回答上來。

因此，郭防在思想上有很大的顧慮，學習不夠安心，始終懷疑自己跟不上學習。教師在特別輔導時，就專門幫助他，從而解決了這個困難。

國文老師在幫助學習差的同學時，規(guī)定每天寫50個字，或造兩、三個句子，并隨時檢查，糾正錯誤。

舉辦這樣的工農(nóng)速成中學，是相當緊張而又艱巨的。由于是在試辦摸索經(jīng)驗，因此課程標準與進度，都沒有統(tǒng)一的規(guī)定。

工農(nóng)速成中學的目的是，要爭取在3年內(nèi)，完成中學的全部課程。學校的師生們，都在為完成這個目標而努力奮斗著。

一位曾在速成中學任教的老師說，在學校的教師生涯是他一生中最難忘的回憶。

這位老師說，當時他開始教學時，只有19歲，面對這些比他大好多的特殊學生，面對他們的樸實，他覺得自己已經(jīng)不是一位完全的老師，從另一種意義上說，也是學生，也是戰(zhàn)友。他從他們的身上學到了優(yōu)秀品質(zhì)，感受到了他們的那份熱情。

這位老師說：“這是我走上社會的第一站，也是這第一站，讓我把握了人生的方向，知道了應該為誰工作。”