一、啟動關(guān)愛行動

●顧秀蓮指出：“‘共享藍天’全國關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童大行動，是推動農(nóng)村留守流動兒童工作的有益探索，是整合政府、社會資源的一次新的嘗試。”

●溫家寶說：“孩子經(jīng)常見不到爸爸媽媽，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問題。我們要給這些兒童更多的關(guān)愛?！?/p>

●何老師說：“對于這些農(nóng)村留守兒童，更多的是需要老師的關(guān)愛和鼓勵，使他們在成長的路上多一些快樂，少一些煩惱?！?/p>

北京召開電視電話會議

2007年5月25日上午，“共享藍天”全國關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童大行動啟動電視電話會議，在北京召開。

這次會議是為貫徹落實中央關(guān)于農(nóng)村留守流動兒童工作的重要指示，國務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》的精神，以及全國婦聯(lián)等部委共同推出的“共享藍天”全國關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童大行動的倡議和要求而召開的。

會議由全國婦聯(lián)副主席、書記處書記莫文秀主持。全國人大常委會副委員長、全國婦聯(lián)主席顧秀蓮出席會議并作重要講話。

全國婦聯(lián)主席顧秀蓮在講話中，闡述了做好農(nóng)村留守流動兒童工作的重要意義。

顧秀蓮指出：

當(dāng)前，部分農(nóng)村留守流動兒童在成長發(fā)展中面臨著一些問題，在一定程度上影響著兒童的全面健康成長，影響著兒童整體素質(zhì)的提高，關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定。

做好農(nóng)村留守流動兒童工作是保障兒童權(quán)益，促進兒童健康成長的迫切需求，是推進新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是轉(zhuǎn)變政府職能，加強社會管理和服務(wù)的重要責(zé)任。

顧秀蓮強調(diào)：

做好農(nóng)村留守流動兒童工作，要在完善法律政策，保障農(nóng)村留守流動兒童權(quán)益；強化政府主導(dǎo)，源頭解決問題；擴大宣傳倡導(dǎo)，動員社會關(guān)愛等三個方面下功夫。

顧秀蓮還指出：

“共享藍天”全國關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童大行動，是推動農(nóng)村留守流動兒童工作的有益探索，是整合政府、社會資源的一次新的嘗試。

顧秀蓮明確要求：

各地、各有關(guān)部門加強領(lǐng)導(dǎo)，明確任務(wù)，深入調(diào)研，分類指導(dǎo)，整合資源，形成合力，共同推進關(guān)愛大行動的有效開展。

顧秀蓮還指出，2007年新修訂的未成年人保護法將正式頒布實施，這是我國全面加強未成年人保護，促進未成年人健康成長的基本法。

各地在制定未成年人保護法等相關(guān)法律法規(guī)實施辦法時，特別要把農(nóng)村留守流動兒童等特殊兒童群體的權(quán)益保護納入其中。

農(nóng)村留守流動兒童，是我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型期，出現(xiàn)并將長期存在的社會群體，是最需要關(guān)注的特殊兒童群體之一。

在這次電視電話會議上，全國婦聯(lián)書記處書記、農(nóng)村留守兒童專題工作組組長張世平，介紹了“共享藍天”全國關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童大行動的實施方案，重點對“共享藍天”支持行動、維權(quán)行動、關(guān)愛行動、宣傳行動四大行動的主要內(nèi)容，進行了介紹。

教育部副部長陳小婭、公安部治安管理局局長武冬立，作為農(nóng)村留守兒童專題工作組成員單位領(lǐng)導(dǎo)，也在這次會上作了講話。他們分別介紹了教育、公安部門近年來所開展的農(nóng)村留守流動兒童工作，以及實施關(guān)愛大行動的具體行動計劃。

廣東省中山市、浙江省紹興市，以及四川省青神縣，分別介紹了開展農(nóng)村留守流動兒童工作的經(jīng)驗。

廣東省中山市，創(chuàng)新暫住戶口登記常規(guī)管理，率先在全國推出16歲以下“暫住兒童隨行卡”，全市共累計辦理隨行卡9萬多張。

在義務(wù)教育方面、衛(wèi)生免疫方面，隨行卡為流動人口子女，享有應(yīng)有的權(quán)利，提供了便利條件。在治安管理方面，隨行卡還起到了“身份證”的作用。

浙江省紹興市，以實現(xiàn)“外來農(nóng)民工子女和本地孩子同城待遇”為目標(biāo)，以“兩個為主”為方針，即“以流入地政府為主、以全日制公辦中小學(xué)為主”，創(chuàng)新體制，將農(nóng)民工子女入學(xué)納入政務(wù)范疇，拓寬入學(xué)渠道，實行“入學(xué)綠卡”制度，較好地解決了農(nóng)民工子女入學(xué)難的問題。

到2007年，紹興市共接納義務(wù)教育階段農(nóng)民工子女入學(xué)5.2萬多人，做到了百分之百保障入學(xué)。

四川省青神縣，由政府統(tǒng)籌，有關(guān)部門負責(zé)，各部門齊抓共管，層層建立了留守兒童教育保護領(lǐng)導(dǎo)小組，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。

同時，青神縣還動員社會關(guān)愛，在留守兒童集中的村組，建立了“親情活動室”和托管家庭，開展幫扶活動等一系列措施，使得農(nóng)村留守兒童工作，取得了一定的成效。

出席這次電視電話會議的，還有農(nóng)村留守兒童專題工作組成員單位，全國婦聯(lián)、國務(wù)院農(nóng)民工辦、教育部、公安部、民政部、司法部、財政部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)生部、國家人口和計劃生育委員會、中央文明辦、全國總工會、共青團中央、中國關(guān)心下一代工作委員會的有關(guān)部門負責(zé)人，北京市的有關(guān)局（委、辦）領(lǐng)導(dǎo)，也參加了這次會議。

全國31個省區(qū)市，設(shè)立了電視電話會議分會場。各省、區(qū)市分管此項工作的黨政領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)廳（局）領(lǐng)導(dǎo)、留守兒童工作者代表等，也均參加了分會場的電視電話會議。

云南、山東、廣西、福建等地，還當(dāng)即召開了各地級市電視電話會議，對貫徹全國電視電話會議精神，推進農(nóng)村留守流動兒童工作，做出了相應(yīng)的部署。

“共享藍天”關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童行動，是做好留守流動兒童工作的有益探索，是一項實實在在的惠民行動。

中國農(nóng)村留守兒童已達2000多萬?！肮蚕硭{天”，是全國關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童的一項大行動，以優(yōu)化農(nóng)村留守流動兒童生存發(fā)展環(huán)境，促進農(nóng)村留守流動兒童健康成長為目標(biāo)，以強化政府行為，動員社會支持，提高家長素質(zhì)為著力點。

通過“共享藍天”支持行動、維權(quán)行動、關(guān)愛行動、宣傳行動四大行動，切實推進農(nóng)村留守流動兒童問題的有效解決，促進農(nóng)村留守流動兒童健康成長。

溫家寶專門看望留守兒童

在2007年“六一”國際兒童節(jié)即將來臨之際，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶，在陜西考察期間，專門到農(nóng)村看望因父母外出打工而和爺爺奶奶生活在一起的留守兒童。溫家寶向孩子們致以節(jié)日的問候和祝福。

5月26日，溫家寶來到了陜西省興平市西吳鎮(zhèn)散區(qū)村一組，他走進了楊賽克小朋友的家里。

楊賽克的爸爸媽媽都在福建打工，一年都很難回來一次。溫家寶很關(guān)心楊賽克的生活、學(xué)習(xí)情況。

溫家寶把楊賽克摟進了懷里，認真翻閱他的作業(yè)本。當(dāng)看到作業(yè)本邊上的空白處都寫滿了字，溫家寶夸他愛學(xué)習(xí)，懂節(jié)約。

聽到溫爺爺?shù)目洫?，楊賽克禁不住調(diào)皮地伸了伸舌頭，笑了。

這天正好是星期六，村里的孩子們都沒有上學(xué)。當(dāng)溫家寶從楊賽克家出來時，門口已經(jīng)圍了一大群孩子。

溫家寶一手拉著一個孩子，走到旁邊的樹蔭下，坐了下來，和孩子們一起聊起來。此時，村子里洋溢著一片歡樂的氣氛。

溫家寶詳細詢問了孩子們的上學(xué)、生活、看病情況，當(dāng)?shù)弥@些兒童學(xué)習(xí)生活都有保障時，溫家寶臉上露出了欣慰的笑容。

7歲小女孩劉夢奇的爸爸媽媽，也出去打工了。現(xiàn)在，劉夢奇跟著奶奶過。溫家寶拉著劉夢奇的手，說道：“你長得真漂亮?！?/p>

這時，有兩個小女孩也跑過來，溫家寶牽著她們的手，微笑著問道：“上學(xué)了嗎？”

“學(xué)前班?！眱蓚€孩子靦腆地說。

溫家寶又問：“爸爸媽媽在家嗎？”

孩子搖了搖頭。

溫家寶說：

孩子經(jīng)常見不到爸爸媽媽，這是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)的新問題。我們要給這些兒童更多的關(guān)愛。

臨行前，溫家寶囑咐隨行的各級領(lǐng)導(dǎo)：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)。

各級黨委政府、有關(guān)部門、農(nóng)村基層組織、學(xué)校和全社會，都要關(guān)心這些孩子的生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全等問題，并建立相應(yīng)的管理和保障制度，使他們健康成長，也使外出打工人員無后顧之憂。

顧秀蓮與網(wǎng)友進行交流

在2007年5月27日上午，全國人大常委會副委員長、全國婦聯(lián)主席顧秀蓮，與人民網(wǎng)網(wǎng)友進行了交流。

顧秀蓮說：

國務(wù)院支持全國婦聯(lián)，聯(lián)合中央14個部門，成立了一個農(nóng)村留守兒童的專門工作小組，專門來抓農(nóng)村的留守兒童的情況。

這就是說，農(nóng)村留守兒童工作有人抓、有人管了。這個組織成立以后，我覺得很有效果。

我國2000萬農(nóng)村留守兒童在生活、生理心理、人身安全、成長教育方面，出現(xiàn)的問題，日益引起社會的廣泛關(guān)注。在與人民網(wǎng)網(wǎng)友交流時，顧秀蓮認為，要建立留守兒童問題長效保障機制，國家要做六項工作：

第一項工作要加強調(diào)查研究，首先要及時了解留守兒童成長發(fā)展有什么問題，要弄清楚。

根據(jù)我們了解的情況，分析留守兒童存在的原因，探索解決它的辦法。

第二項工作，制定相關(guān)的政策。農(nóng)村留守兒童因為隨著我們工業(yè)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)的進程，一些流動人口很多是城市的問題，所以出現(xiàn)了留守兒童。

我認為，它是一個相當(dāng)長的歷史時期存在的一個社會問題，所以我們要從法律政策的層面，從機制、體制的層面來給它解決。

第三項工作，要完善一個工作機制。工作機制就要形成黨委、政府加強領(lǐng)導(dǎo)，各個部門齊抓共管，然后確保農(nóng)村留守兒童工作有人抓、有人管。

我有一個很大的信心，我們國家任何的工作，任何困難只要有人抓，有人管就能把工作做好，所以確保他們落到實處。

第四項工作，擴大社會的宣傳，充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，讓他們宣傳保護兒童的方針政策、法律措施。

另外，也要宣傳我們在解決留守兒童好的經(jīng)驗和好的辦法。

同時，還要表揚留守兒童的先進分子和留守兒童的先進家庭，以他們的經(jīng)驗做法，把他們動員起來。

這樣就可以動員全社會的人，都來關(guān)注我們農(nóng)村留守兒童，切實把他們的事情辦好。我想這個問題就能得到解決。

第五項工作，要動員全社會的支持?，F(xiàn)在我們要發(fā)揮關(guān)心下一代委員會的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農(nóng)村老黨員、優(yōu)秀的教師、村干部這些作用。

另外，我們現(xiàn)在針對家庭在城里做工，我們辦理了“代理媽媽”、“代理爸爸”，還有其他監(jiān)管的體系。

同時，我們也對奶奶、爺爺，進行現(xiàn)代化幼兒的知識教育，讓他們能夠起到更好的作用。

第六項工作，依法維護權(quán)益。就是進一步的來搞執(zhí)法力度，執(zhí)法力度要加強，對于侵犯少年兒童的情況給予打擊。對于犯罪的，我們將其繩之以法。

顧秀蓮說，實際上，現(xiàn)在各條戰(zhàn)線都在著手解決留守兒童問題。最近，國務(wù)院就成立了農(nóng)民工聯(lián)席會議制度，把農(nóng)村兒童問題也統(tǒng)一規(guī)劃進去了。

顧秀蓮還指出，現(xiàn)在各個部門，除了中央、國務(wù)院重視，各個部門都在重視。比如說，公安部門也下了通知，保護未成年人的權(quán)力，打擊侵害未成年人的犯罪行為。

教育部一定要把留守兒童的未成年人教育問題，入學(xué)問題作為重要的問題。

全國婦聯(lián)從上到下啟動了家長、學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)中心，還有關(guān)愛農(nóng)村的留守兒童問題。

顧秀蓮還指出，2007年4月，婦聯(lián)經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了關(guān)于留守兒童怎么辦的問題，他們搞了關(guān)愛留守兒童行動，這個行動使得2409個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有39萬個留守兒童受益。

顧秀蓮與網(wǎng)友交流時還說：“現(xiàn)在各地都在做，比如江蘇、福建，他們已經(jīng)把留守兒童納入寄宿學(xué)校……”

關(guān)注留守兒童問題的網(wǎng)友們，通過與全國婦聯(lián)主席直接交流，了解了當(dāng)前留守兒童的狀況和國家有關(guān)部門所采取的措施和辦法。同時，也促使更多的社會力量，積極地投入到關(guān)注留守流動兒童的大行動中去，取得了良好的社會效果。

婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)與孩子同慶節(jié)日

2007年5月28日，全國人大常委會副委員長、全國婦聯(lián)主席顧秀蓮親自帶隊，中宣部、中央文明辦等23個部委的領(lǐng)導(dǎo)，一同來到朝陽區(qū)白家莊小學(xué)二分部，慰問了來自河南的11名留守流動兒童代表，與他們一同慶祝節(jié)日。北京市委常委梁偉，也一同出席了這次慶?；顒印?/p>

福娃、氣球、鮮花……白家莊小學(xué)二分部校園，被妝點得喜氣洋洋。

除了該校的100余名學(xué)生及家長外，還有來自河南的11名留守流動兒童代表和他們的父母，在這里一同歡度“六一”兒童節(jié)。

為了表達對留守兒童們的關(guān)愛，全國總工會、教育部等16個部委，在5月27日，聯(lián)合向留守流動兒童捐贈慰問款和慰問品，共計49萬余元。

顧秀蓮代表各部委，向河南省魯山縣委領(lǐng)導(dǎo)、北京打工子弟學(xué)校贈送了慰問款，用于農(nóng)村寄宿制學(xué)校和打工子弟學(xué)校的教學(xué)設(shè)施改善，幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)和生活中的一些實際困難。

同時，在5月28日上午，內(nèi)蒙古扎蘭屯市婦聯(lián)，在臥牛河鎮(zhèn)明德學(xué)校會議室，隆重舉辦“心手相牽，城鄉(xiāng)孩子共成長”結(jié)對儀式。

來自扎蘭屯市興華小學(xué)的59名少年兒童，和臥牛河鎮(zhèn)明德學(xué)校的59名留守兒童，手拉手，互贈禮物和友情卡，一起唱歌跳舞，共同迎接快樂的“六一”國際兒童節(jié)。

在“六一”兒童節(jié)來臨之際，扎蘭屯市婦聯(lián)及早動手，舉辦了“心手相牽，城鄉(xiāng)孩子共成長”結(jié)對儀式，目的就是為城鄉(xiāng)孩子之間搭起一座友誼的橋梁，讓城鄉(xiāng)孩子們能夠互相學(xué)習(xí)、交流和溝通，通過手拉手，交朋友，拉近彼此間的距離，在和諧友愛中互助互學(xué)，共同發(fā)展。

在這次活動中，扎蘭屯市興華小學(xué)的59名少年兒童，得知農(nóng)村的59名小伙伴們都是留守兒童，學(xué)習(xí)生活條件比較艱苦。

于是，大家紛紛把自己最喜愛的圖書捐了出來，并且還寫上了贈言和祝福的話語。同學(xué)們共捐出圖書80余冊。

在活動儀式上，小伙伴們在熱烈喜慶的氣氛中，互贈禮物和友情卡，相約再次的相聚。

城鄉(xiāng)兩校同學(xué)們，還表演了歌舞，歌聲、歡笑聲充滿了整個校園。

面向社會征集代理家長

為營造農(nóng)村留守兒童健康成長的良好環(huán)境，全國各地紛紛行動起來。

通過總結(jié)推廣“代理家長”、“親情電話卡”等關(guān)愛模式，采取舉措，廣泛動員社會各方力量，投入到“共享藍天”的活動中來，以便讓更多的農(nóng)村留守流動兒童，能夠沐浴到“共享藍天”關(guān)愛行動的春風(fēng)中得到快樂，得到溫暖。

各地進行的關(guān)愛行動之一，就是廣泛征集代理家長。面向社會廣泛征集愛心人士，兼職留守流動兒童的“代理家長”、“愛心媽媽”，對農(nóng)村留守流動兒童學(xué)習(xí)、生活等，給予有效地指導(dǎo)和幫助。

同時，注重親情關(guān)懷，使這些農(nóng)村留守流動兒童，能在溫馨的環(huán)境中，健康快樂的成長。

“留守兒童”章米發(fā)的母親早逝，父親在外杳無音信，因此不得不離開代溪鎮(zhèn)后樟，與撿破爛為生的年邁的奶奶相依為命。2007年，章米發(fā)的命運發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變。在9月份開學(xué)后不久，校長張揚朝就成為了她的“代理家長”。

張揚朝給章米發(fā)注了冊，還為她購買了新書包、筆盒等學(xué)習(xí)用品，并且還關(guān)注她的學(xué)習(xí)生活。

“代理家長”的關(guān)懷，讓章米發(fā)曾經(jīng)充滿孤寂的小臉上，重新綻放出了燦爛的笑容。

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，福建省屏南縣，也隨即出現(xiàn)了農(nóng)村留守流動兒童群體。他們在生活、教育、心理、安全等方面，都存在著許多突出問題。

為了保障孩子們的健康成長，在屏南縣教育局的牽頭下，全縣各中小學(xué)、幼兒園，紛紛開展了“共享藍天”關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童的大行動。

為保證該行動能夠有效實施，縣里完善了工作機制，發(fā)展工作隊伍，落實工作經(jīng)費，并將此項工作納入政績評估體系。

各校還開展了面向兒童的“一對一結(jié)對子”、“留守小隊”、“手拉手關(guān)愛留守少年兒童行動”等互助互學(xué)活動，弘揚民族精神，傳承樂善美德，幫助困難同伴，享受助人的樂趣。

同時，開展面向家長的“家長聯(lián)系卡”、“親情電話卡”等關(guān)愛行動，增進留守兒童與父母的親情聯(lián)系，建立起連結(jié)親情的紐帶。

各學(xué)校還開展了面向教職員工的“代理家長”關(guān)愛行動，對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等，給予有效地指導(dǎo)和幫助。

古峰一小率先響應(yīng)“共享藍天”關(guān)愛行動，全校63位教職工，與63位留守兒童手拉手結(jié)對子，教職工當(dāng)起了學(xué)生的“代理家長”。

“代理家長”從經(jīng)濟上資助孩子們，從學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子們，從生活上幫助孩子們，讓“留守兒童”充分享受到“代理家長”給予的溫暖。

為切實解決“留守兒童”親情上的缺位，舟山市衢山鎮(zhèn)團委，對全鎮(zhèn)父母外出6個月以上的“留守兒童”進行了調(diào)查摸底。

在充分征求本人意愿的基礎(chǔ)上，決定為12個“留守兒童”尋找“代理媽媽”。

尋找“代理媽媽”行動，得到了鎮(zhèn)機關(guān)和社區(qū)女青年的積極響應(yīng)，有15位婦女干部踴躍報名，爭做“代理媽媽”。

在“代理媽媽”和“留守兒童”的結(jié)對儀式上，孩子們和自己的“新媽媽”互換了愛心聯(lián)系卡。孩子們幸福地鉆進“媽媽”的臂彎，合影留念。

“媽媽”們則為自己的“新孩子”，送上了一份節(jié)日的禮物。

當(dāng)孩子們拿著漂亮的新衣服和各色學(xué)習(xí)用品時，開心的笑容，溢滿了一張張小臉。

最后，新媽媽和孩子們相擁，深情合唱了《燭光里的媽媽》，歌聲、笑容、親情，交融在一起，繪成了一道獨特的風(fēng)景。

在結(jié)對儀式結(jié)束后，孩子們和新媽媽還共進晚餐，交流感情。“媽媽”們紛紛表示，將給孩子家庭的溫暖，心靈的呵護和親情的關(guān)愛。

建立留守兒童幫扶新機制

2007年5月，陜西南部山區(qū)石泉縣，建立留守兒童幫扶新機制。該縣在后柳鎮(zhèn)中心小學(xué)進行試點。

后柳鎮(zhèn)中心小學(xué)校長王全文說：

幫助留守兒童，重在彌補親情，所以鎮(zhèn)上決定發(fā)動機關(guān)干部、教職工的作用，按照自愿原則，從中選拔出“代理家長”，與留守兒童一幫一、結(jié)對子。

后柳鎮(zhèn)黨委書記朱學(xué)勇說：

鎮(zhèn)中心小學(xué)在校生530余名，其中父母有一方外出的“留守兒童”就有216人，父母雙雙外出的，有81名。

2007年5月，鎮(zhèn)上決定首先從這81名孩子抓起，經(jīng)咨詢家長后，有78名孩子愿意接受幫助。

隨后，鎮(zhèn)政府從鎮(zhèn)上的干部、教師共200人中，遴選出78人，擔(dān)當(dāng)孩子們的代理家長。

6月22日，后柳鎮(zhèn)的78名代理家長，與留守兒童現(xiàn)場簽定了《關(guān)愛承諾書》。

《關(guān)愛承諾書》規(guī)定了代理家長的職責(zé)：

每學(xué)期捐贈現(xiàn)金100元；

每周為“留守兒童”輔導(dǎo)一次作業(yè)；

每月與“留守兒童”交心一次；

每月幫助孩子與家長電話聯(lián)系一次；

每學(xué)期與“留守兒童”一起參加一次社會實踐活動；

每學(xué)期參加一次家長會；

每半年進行一次家訪；

每學(xué)期至少將“留守兒童”帶回家一次，讓孩子感受家的溫暖。

同時，《關(guān)愛承諾書》也相應(yīng)的制定了“留守兒童”行為要求。

代理家長制的實行，給留守兒童帶來了變化。

在后柳鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒單親情接待室，很難將一位穿著整潔、充滿自信、臉上總是洋溢著笑容的機靈男孩子，和沒有雙親守護的留守兒童聯(lián)系在一起。這個男孩名叫曹鑫，是后柳小學(xué)六年級3班的學(xué)生。曹鑫常年和80多歲的爺爺、奶奶生活在一起。

因為缺少父母的教導(dǎo)，曹鑫特別貪玩，漸漸養(yǎng)成了撒謊的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也不好。

后柳鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長謝勇，在擔(dān)任了曹鑫的“代理家長”后，給曹鑫買新衣服，還帶他去理發(fā)。

謝勇還在繁忙的工作之余，堅持每周和曹鑫見面，和孩子談心，輔導(dǎo)功課，還抽時間陪曹鑫游泳，教他講衛(wèi)生。

謝勇說：

跟以前相比，曹鑫現(xiàn)在講衛(wèi)生了，穿著整齊了，學(xué)習(xí)上也有了勇闖第一的精神，最近數(shù)學(xué)考試還拿了全班第三名。更重要的是，還懂得關(guān)心別人了。

2007年的中秋節(jié)，正在下鄉(xiāng)的謝勇，接到了曹鑫打來的電話。

曹鑫向關(guān)愛自己的“代理家長”，真誠地表示說“過節(jié)好！”

后來，曹鑫還摘了一籃自家種的橘子送給謝勇。

曹鑫的爺爺曹茂榮說：

謝鎮(zhèn)長是個好人，可比我們家長對孩子關(guān)心都多。

在代理家長們的關(guān)心和幫助下，留守兒童們快樂的生活、健康的成長著。

后柳鎮(zhèn)還制定了“關(guān)愛行動手冊”和“愛心聯(lián)系卡”。

“關(guān)愛行動手冊”是用來記錄留守兒童與代理家長交流、輔導(dǎo)、實踐等活動的真實情況；“愛心聯(lián)系卡”一式兩份，用來給代理家長和留守兒童互相記錄對方的相關(guān)信息，以便及時地聯(lián)系、溝通。

采取“家長聯(lián)系卡”、“親情電話卡”等，是關(guān)愛行動的有效方式之一。

在2007年國慶長假即將來臨之際，在河南省漯河市源匯區(qū)陰陽趙鄉(xiāng)二中的親情視頻室里，該校九年級學(xué)生張石磊，通過視頻，與遠在深圳打工的父親聊天，交流情感。

張石磊在視頻里說：

爸爸，你看到我了嗎？國慶節(jié)快到了，你和媽媽回來嗎？

我校的媽媽對我可好了，還經(jīng)常幫我洗衣服！

張石磊的爸爸說：

我的好孩子，爸爸看到你了，比過去胖多了，更像個男子漢了。最近學(xué)習(xí)怎么樣？

你剛才說什么，你們學(xué)校的媽媽？哦，原來是班主任老師呀！

一定要聽學(xué)校媽媽的話，春節(jié)爸媽回去，可要看到你的好成績啊……

此時此刻，在親情視頻室里，到處洋溢著快樂與幸福的氣氛。

陰陽趙鄉(xiāng)二中黨支部書記張二凱說：

我校在校生940名中，就有73名雙親在外務(wù)工的留守兒童。

為此，我們學(xué)校黨支部實施留守兒童“安心工程”，開通了親情視頻和親情電話。讓這些留守兒童們，隨時可以和父母溝通交流。

為解決留守兒童父母長期不在身邊，造成的親情缺失和心理封閉，我們建立了心理咨詢室。發(fā)動黨員同志做留守兒童的“代管媽媽”。

還建立了衛(wèi)生醫(yī)療室、圖書閱覽室、文體活動室，豐富孩子們的學(xué)習(xí)和生活。

源匯區(qū)大劉中心小學(xué)三年級的留守兒童陳文斌，在他的心靈出現(xiàn)創(chuàng)傷時，很快就讓班主任老師給撫平了。

在2007年的秋季，班主任師老師發(fā)現(xiàn)，父母在外打工，平時由爺爺奶奶照看的陳文斌同學(xué)，思想情緒有些不太對勁兒，對同學(xué)很不友善，而且還經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生矛盾，甚至打架。

當(dāng)師老師問他時，陳文斌頓時淚流滿面，他說：“爸媽在家不愛我，同學(xué)們在學(xué)校也不喜歡我，他們經(jīng)常找我的事！”

經(jīng)過耐心地詢問，原來，近一段時間，在廣州打工的陳文斌的父母經(jīng)常生氣吵架，他的爸爸在一氣之下，回到漯河老家?guī)滋?。心情不好的陳文斌的爸爸，?jīng)常把氣撒在孩子的身上。

在了解到真實的情況后，師老師就耐心地開導(dǎo)陳文斌說：

是金子在哪兒都會發(fā)光！時間長了，別人會發(fā)現(xiàn)你的閃光點！

隨后，每到周六、周日，同住在大劉村的師老師就經(jīng)常讓陳文斌到自己家里吃飯，邊吃飯邊開導(dǎo)，和孩子談心。

真是功夫不負有心人，在師老師的耐心關(guān)愛下，陳文斌的精神面貌發(fā)生了很大變化，他對同學(xué)由仇視變成了友善，學(xué)習(xí)勁頭也大了。

2008年，陳文斌還當(dāng)上了班長，對班級工作特別負責(zé)。他不但把自己的學(xué)習(xí)搞上去，而且還經(jīng)常幫助別的同學(xué)。

源匯區(qū)所轄的4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共有1800多名名留守兒童。留守兒童所占比例大，一直是該區(qū)教科體局關(guān)注的重點。

教科體局首先要求每個學(xué)校建立留守兒童檔案，推行“家長聯(lián)系卡”、“親情電話卡”等關(guān)愛行動。

班主任老師們經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，與學(xué)生談心，建立“留守兒童之家”，增設(shè)心理咨詢室、電子閱覽室、文體活動室等，組織留守兒童開展興趣小組、編排文藝節(jié)目等。

如今，源匯區(qū)的留守兒童們，得到了來自學(xué)校、社會、家庭的廣泛關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。這些留守兒童，也能夠和其他學(xué)生一道，快樂地學(xué)習(xí)、生活著！

創(chuàng)辦特殊學(xué)校和指導(dǎo)中心

在關(guān)愛行動中，各地還采取了依托“四老”家長學(xué)校、農(nóng)村留守兒童及流動人口子女示范家長學(xué)校等，向家長宣傳科學(xué)的家庭教育知識和方法。

河南省婦聯(lián)，以農(nóng)村留守兒童的爺爺、奶奶、姥爺、姥姥為對象，創(chuàng)辦了“四老”家長學(xué)校。在2007年時已達2900多所，另外，還有留守兒童家庭教育指導(dǎo)中心570多個。

這些特殊的學(xué)校和指導(dǎo)中心，通過開展多種教育活動，在提升“四老”家長素質(zhì)的同時，為留守兒童的健康成長，撐起了一片藍天。

河南是人口大省和勞務(wù)輸出大省。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全省農(nóng)村共有14周歲以下留守兒童254萬多，其中隨“四老”生活的超過37％。

這些“四老”家長，大多體力差、精力差。在監(jiān)護留守兒童時，普遍存在著重物質(zhì)輕精神、重養(yǎng)育輕教育、重看管輕溝通的現(xiàn)象，從而造成留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理、安全等方面隱藏著種種隱患。

因此，河南省婦聯(lián)決定：

以家庭教育為切入點，通過創(chuàng)辦簡便易行的“四老”家長學(xué)?；蛄羰貎和彝ソ逃笇?dǎo)中心，開展一些有益的親子活動，讓“四老”家長們在學(xué)習(xí)交流中掌握科學(xué)的家教方法，教育引導(dǎo)留守兒童健康成長。

在創(chuàng)辦農(nóng)村“四老”家長學(xué)校的過程中，河南省婦聯(lián)，先在漯河、駐馬店等地，選擇了山區(qū)、平原和城市近郊3種村莊，作為試點。

為便于開展教學(xué)活動，“四老”家長學(xué)校就近建在村小學(xué)或村委會，并建立健全了學(xué)習(xí)、活動、談心、考勤等制度。

試點村學(xué)校開辦后，受到“四老”家長們的歡迎。在試點村辦好“四老”家長學(xué)校，提供經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，河南省婦聯(lián)要求，各地在外出務(wù)工人員集中的村，推廣創(chuàng)辦“四老”家長學(xué)校。

在辦學(xué)模式上，依托村委會、村小學(xué)或離退休老干部、老教師，以及村干部家庭，因村制宜，創(chuàng)辦“四老”家長學(xué)?；蛄羰貎和彝ソ逃笇?dǎo)中心。

教材內(nèi)容選用“三理”，即倫理、心理、生理教育讀本，未成年人道德行為規(guī)范手冊等。

2007年，又專門組織家庭教育專家，編寫農(nóng)村“四老”家長學(xué)校專用教材，突出家庭教育、國情省情、公民道德、衛(wèi)生保健等，內(nèi)容更有針對性，更加通俗易懂。

各地將學(xué)校教師、村干部，以及公安、衛(wèi)生、婦聯(lián)、關(guān)工委等方面的有關(guān)人員組織起來，作為“四老”家長學(xué)校的基本教師隊伍。

同時，還經(jīng)常邀請省內(nèi)外家庭教育專家，深入到農(nóng)村，向留守兒童監(jiān)護人宣傳家教知識。

在教學(xué)方法上，采取集中授課、知識競答、親子互動和編演文藝節(jié)目等形式，使“四老”家長樂于接受、樂于參加。

河南省漯河市源匯區(qū)老街社區(qū)黨支部，按照上級黨委的統(tǒng)一部署，以黨支部為核心，以“四老”家長學(xué)校為依托，以“五老”隊伍為骨干，以結(jié)對幫扶為載體，扎實開展針對轄區(qū)流動兒童的關(guān)愛活動。

該區(qū)還著重做好了以下幾個方面的工作：

建立關(guān)愛流動兒童工作“五老”隊伍。從2004年以來，為營造未成年人健康成長的家庭環(huán)境和社會環(huán)境，漯河市率先創(chuàng)辦了由爺爺、奶奶、姥姥、姥爺參加的“四老”家長學(xué)校。

隨著轄區(qū)流動兒童的增多，依托“四老”家長學(xué)校，成立了流動兒童之家，組建了以社區(qū)老黨員、老干部、老教師、老法律工作者、老退伍軍人為骨干的“五老”隊伍。

他們還采取社區(qū)黨員干部分包樓院，“五老”人員分包流動兒童的辦法，使“五老”人員與轄區(qū)內(nèi)的流動兒童結(jié)成了幫扶對子，擔(dān)任他們的代理爺爺、奶奶，承擔(dān)起托管、就學(xué)、教育、幫困的任務(wù)，使他們同自己孩子一樣，受到親情關(guān)愛。

由于工作做得扎實具體，不久便做到了社區(qū)流動兒童有人管，有人問，這為流動兒童的健康成長，營造了良好的社會氛圍。

同時，還開展了一系列的關(guān)愛活動。社區(qū)“四老”家長學(xué)校開辦以來，組織開展了“陽光假期”活動、“好少年”評選活動、“親子互動”等一系列豐富多彩的寓教于樂活動。

還利用節(jié)假日、雙休日，開展了多種形式的社會實踐活動，對社區(qū)青少年和流動兒童進行思想道德教育、法制教育和世界觀教育，先后組織流動兒童到烈士陵園掃墓、到社區(qū)參加義務(wù)勞動、到南街村企業(yè)參觀，對他們進行愛國主義教育。

在豐富多彩的教育方式下，留守流動兒童的精神面貌有了很大的改觀，營造了良好的青少年積極向上的良好氛圍。

充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能

在獲得2007年度“全國千所流動人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)?！狈Q號的廣西貴港市港南區(qū)橋圩鎮(zhèn)中心小學(xué)，愛心故事就像一縷縷溫暖的陽光，溫暖著留守兒童稚嫩的心靈，讓他們在快樂的環(huán)境中，健康茁壯地成長。

與一些同齡人相比，劉健洪是不幸的，爸爸去世，媽媽外出打工。在這樣的環(huán)境下成長，使小健洪的性格變得比較孤僻。

劉健洪經(jīng)常不完成作業(yè)，還動不動地講粗話，與同學(xué)很不合群。

但是，劉健洪又是一個幸運的孩子。因為，老師們從來沒有放棄對他的教育。尤其是劉健洪的班主任何老師，更是對他傾注了心血。

在經(jīng)過一段時間的觀察之后，何老師發(fā)現(xiàn)，劉健洪很喜歡打籃球。于是，她決定以打籃球為突破口，做好劉健洪的教育工作。

此后，在校園內(nèi)又多了一對運動的身影，一老一小，在操場的籃球場上，格外引人注目。

“老師和你一起打籃球”，一句普普通通的話，就拉近了師生之間的距離。

何老師說，在剛開始時，劉健洪還感到挺別扭。不過，在經(jīng)過一段時間的接觸磨合后，劉健洪不但與何老師熟識了，而且還和老師成了無話不談的朋友。

有一次，學(xué)校舉行班與班的籃球比賽，劉健洪也躍躍欲試，但是他卻沒有信心。

對此，何老師看在眼里，記在心上。隨后，何老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，大聲鼓勵劉健洪，讓他努力為班級爭光添彩。

看著老師的期待和同學(xué)們信任的目光，劉健洪上場了。在籃球場上，劉健洪出色的表現(xiàn)，為班集體贏得了比賽好成績，作出了自己的力量。

何老師說：

對于這些農(nóng)村留守兒童，更多的是需要老師的關(guān)愛和鼓勵，使他們在成長的路上多一些快樂，少一些煩惱。

校長傅嘉新說：

對于農(nóng)村留守兒童，為人師者更應(yīng)該給他們多點關(guān)愛，用真情感化他們，使他們不再感到孤獨，和其他的孩子一樣快樂生活，感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

黃政讀一年級時，教數(shù)學(xué)的伍老師就發(fā)現(xiàn)，黃政特別愛說謊話。

有一次，伍老師問他作業(yè)交了沒有，黃政說“交了”。

伍老師又追問說：“交了怎么沒看見作業(yè)本？”

黃政就再不吱聲了。

同時，伍老師還發(fā)現(xiàn)，只要和其他同學(xué)在一起玩，黃政都會把“我媽媽說”掛在嘴邊。

于是，伍老師決定到黃政家做一次家訪。在家訪中，伍老師從黃政的姑姑和姑丈那里得知，黃政的母親早已去世，父親在廣東打工。他平時都是和姑姑、姑丈生活在一起的。

在了解到這些情況后，伍老師對黃政多了一份關(guān)愛。針對黃政在思想和心理上都不能正視自己沒有媽媽這個現(xiàn)實，伍老師決定讓他早些面對。

在經(jīng)過深思熟慮后，伍老師抓住黃政和同學(xué)一起玩時，又說“我媽媽說”的機會，就問黃政說：“你已經(jīng)沒有媽媽了，你知道嗎？”

這時，黃政低下了頭。

伍老師慈愛地對黃政說：“有媽媽的同學(xué)在學(xué)習(xí)上努力，你沒有媽媽，但你還有姑姑、姑丈，有老師和同學(xué)，你能更努力，老師相信你。”

伍老師邊說，邊輕輕地摸了摸黃政的頭，說道：“你是一個乖孩子，老師的好學(xué)生，相信自己。好嗎？”

此時，只見黃政的眼里，已是滿眼的淚花。

伍老師說，其實黃政已經(jīng)知道自己沒有媽媽的事實，只是他不想承認，老是說謊。漸漸地，就把說謊當(dāng)成了一種習(xí)慣。

在經(jīng)過這次交談后，在班主任和其他老師的共同努力，黃政漸漸地變得樂觀、開朗起來，而且在學(xué)習(xí)上也取得了很大的進步。

因為家庭的原因，大多數(shù)流動人口子女和農(nóng)村留守兒童，在心理上都不同程度地承受著與他們年齡很不相稱的壓力，這也是老師們在開展思想工作時感到最棘手的一個問題。

橋圩中心小學(xué)開展關(guān)愛行動，老師們所持的出發(fā)點之一就是：

或許，今天老師所說的一番話，孩子們并不能全部懂得其中的道理。

但只要持之以恒，循序漸進，相信孩子會正視現(xiàn)實，在思想和行動上有所改觀。

橋圩鎮(zhèn)中心小學(xué)在開展流動人口子女和農(nóng)村留守兒童工作時，以“學(xué)校是你們的第二個家”為理念，教育引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)校通過開展形式多樣的活動，豐富學(xué)生的課外生活。如利用學(xué)校的大隊部、紅領(lǐng)巾廣播站、鼓號隊、體操隊、“六一”、“元旦”文藝晚會等，充分挖掘?qū)W生在廣播、運動、體操、文藝等方面的特長，調(diào)動他們參與的積極性，培養(yǎng)他們樂觀、開朗、積極向上的思想道德情操。

同時，學(xué)校還開放了“熱線電話”。學(xué)校在教導(dǎo)處辦公室設(shè)置了一部電話，讓留守兒童與遠在他鄉(xiāng)的父母通話，匯報學(xué)習(xí)、生活情況。

老師們也以此為溝通的平臺，與他們的父母直接對話，及時通報孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，增強對留守兒童的教育合力。

在“學(xué)校是你們的第二個家”的理念引領(lǐng)下，該校一批流動人口子女和農(nóng)村留守兒童，在學(xué)習(xí)上脫穎而出。他們在積極健康地成長，并且在不斷地創(chuàng)造出令人驚喜地成績。

這一教育理念使他們相信，只要有愛，每個孩子都將成為令人驕傲的珍寶。

著力開展愛心幫扶活動

為了幫助留守流動兒童，各地學(xué)校還著力推進愛心教育，并收到了一定的效果。

全國各地學(xué)校，通過開展“一對一結(jié)對子”、“手拉手關(guān)愛留守兒童行動”等活動，大力培育未成年人互幫互助理念。在弘揚民族精神的同時，傳承樂善美德，幫助困難同伴，享受助人樂趣，美化和亮化了兒童稚嫩善良的心靈。

福建省各級婦聯(lián)，開通了留守兒童投訴電話和親情電話，注重發(fā)揮婦女兒童活動中心的作用，拓展活動的載體。

各級婦聯(lián)在培訓(xùn)項目、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式等方面，為留守兒童提供了全方位的服務(wù)。

同時，婦聯(lián)還注重運用“手拉手”的教育理念，幫助留守兒童健康成長。

首先是從身邊開始“手拉手”，這就是在學(xué)校中開展留守兒童，與同學(xué)之間的“一對一結(jié)對子”、“留守小隊”、“手拉手關(guān)愛留守少年兒童行動”等，一系列互幫互學(xué)的行動。

互幫互學(xué)行動，就是要求家庭情況、學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，與留守兒童開展“交一個朋友”、“寫一封信”、“贈一本書”、“互訪一次”、“學(xué)會一樣保護本領(lǐng)”等活動。

通過這些活動，讓孩子們相互幫助、相互促進、共同進步，使留守兒童主動融入班級、融入同學(xué)，感受同伴的關(guān)愛、集體的溫暖。

福建仙游縣中心小學(xué)的志明同學(xué)，在5歲時就失去了母愛。父親長年在外跑運輸，家中只有一個80多歲的老爺爺。

爺爺將志明視為掌上明珠，百般溺愛。從而導(dǎo)致了志明長期沉溺于網(wǎng)吧，管也管不了。

在開展幫扶活動后，小新同學(xué)和志明結(jié)成幫扶對子。通過小新的不斷努力，坦誠規(guī)勸，最終使志明改正了缺點，不再沉迷于網(wǎng)吧。

同時，小新還在學(xué)習(xí)上耐心地幫助志明，在志明不會的問題上，給予指導(dǎo)。志明也感受到老師和同學(xué)的真誠，也知道好好學(xué)習(xí)了。通過彼此的共同努力，志明的學(xué)習(xí)成績進步得很快。

看到孩子有了很好的轉(zhuǎn)變，志明的父親非常感動。

與此同時，福建婦聯(lián)還開展了城鄉(xiāng)少年手拉手活動，組織城市少年兒童與農(nóng)村留守兒童手拉手，通過書信、實地互訪等形式，培養(yǎng)相互理解、相互認同、相互關(guān)愛的思想感情。

在2005年的暑假，福建省婦聯(lián)聯(lián)合共青團，組織秀嶼區(qū)南瓜島上的44名留守兒童，和城區(qū)44名優(yōu)秀學(xué)生，開展了“心手相牽、構(gòu)建和諧”，組織城鄉(xiāng)孩子互訪交流夏令營活動，促進城鄉(xiāng)孩子相互交流、和諧相處、互動發(fā)展。

2007年，福建省莆田市涵江區(qū)婦聯(lián)組織區(qū)實驗小學(xué)與白沙中心小學(xué)，開展“走進大山，構(gòu)建和諧教育”名師送教下鄉(xiāng)活動。

實驗小學(xué)10多名學(xué)生，與白沙中心小學(xué)30多名留守兒童手拉手，一起學(xué)習(xí)、勞動、做游戲，拉近了城鄉(xiāng)同學(xué)間的距離。

此外，還動員輔導(dǎo)員老師、校外志愿輔導(dǎo)員等各方力量，與留守兒童手拉手，提供情感關(guān)懷、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、經(jīng)濟幫扶等服務(wù)。這讓孩子們體驗到了親情，感受到了溫暖，增強熱愛社會、關(guān)心他人的情感。

學(xué)校老師也帶頭與留守兒童結(jié)對幫扶，爭當(dāng)“代理媽媽”、“代理家長”。

“代理家長”們除了在學(xué)習(xí)、生活上給予孩子們關(guān)心幫助外，還開展“獨立生活教育”、“爭取進步教育”、“體諒父母教育”等主題活動。

在開展手拉手活動中，福建各級婦聯(lián)注重創(chuàng)新留守兒童的思想道德教育活動載體。

各級婦聯(lián)充分利用節(jié)假日、歷史人物和重大歷史事件的紀(jì)念日等具有特殊意義的時機，主動聯(lián)合共青團、教育局等有關(guān)部門，開展演講比賽、藝術(shù)比賽、繪畫比賽、舞蹈比賽、辯論比賽、歌唱比賽、夏令營社會實踐等豐富多彩的活動。

活動的大量開展，培養(yǎng)留守兒童愛國、愛鄉(xiāng)、愛家的思想感情，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

同時，各級婦聯(lián)還充分利用閩中革命司令部舊址、閩中革命紀(jì)念館等愛國主義教育基地資源，組織紅色旅游、綠色旅游，以及參觀、瞻仰和考察等活動，使留守兒童在活動中，開拓了視野，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實。

此外，婦聯(lián)還組織留守兒童，深入到企業(yè)、工廠、農(nóng)業(yè)科技示范園和科普教育基地等地，進行參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)留守兒童在社會實踐中擴大視野，增長見識，陶冶情操。

在2006年暑期，福建婦聯(lián)還組織100多名留守兒童，深入到軍營，開展軍事夏令營活動，讓孩子們感受到不一樣的生活。

通過短暫的感受軍旅生活，讓留守兒童在實踐體驗中，磨練堅強的意志，增強自強、自理、自立、自律的能力。

多年來，江蘇省建湖縣建陽鎮(zhèn)，扎實開展“農(nóng)村關(guān)愛工程”，發(fā)動社會各界人士，步入到關(guān)愛留守兒童的大軍，為勞務(wù)輸出人員家庭的兒童、婦女、老人撐起了愛的大傘。讓孩子們在學(xué)校享受愛的陽光，讓老人們在村里享受精神撫慰，讓農(nóng)村婦女在家享受致富樂趣，讓在外勞務(wù)人員安心創(chuàng)業(yè)……

為了確保留守兒童能夠健康成長，建陽鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)黨員干部中，開展了“爭做代理家長”和“留守兒童結(jié)對子”的關(guān)愛行動，形成“一對一”、“一對二”的監(jiān)護形式。

通過全面掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、健康情況，達到有的放矢，從而使孩子健康快樂成長。

正是有了社會各界的共同努力，孩子們稚嫩的心靈才得以放飛夢想。