中華古典詩(shī)詞，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。自西周、戰(zhàn)國(guó)迄于明、清，“江山代有才人出”，作品浩如煙海，成為中華民族文化寶庫(kù)中光芒四射的璀璨明珠，不僅對(duì)詩(shī)詞本身的繁榮與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，而且為其他文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)我們漫步在絢麗多姿、姹紫嫣紅的文學(xué)藝術(shù)百花園中時(shí)，隨處可以發(fā)現(xiàn)，作者常引用一些膾炙人口的古典詩(shī)詞名句，以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和文章的感染力。散文、小說、報(bào)告文學(xué)、論文、雜談、影視劇本……古詩(shī)今用，比比皆是。有些千古傳誦的名句，其被引用率之高，幾乎勝過一般成語。用得好，有如錦上添花，畫龍點(diǎn)睛，可以豐富文章的涵蘊(yùn)，使作品增添詩(shī)的韻味。古詩(shī)名句今用，是一種相當(dāng)普遍的語言現(xiàn)象。

從修辭角度上看，“古詩(shī)名句今用”屬于“引用格”。引用之法，多有變化，總體來說分“明引”和“暗引”兩種。

一、明引。即給引文加上引號(hào)，有的同時(shí)交待作者和篇目，使人一看便知是引用古人詩(shī)詞名句。例如：

①“云想衣裳花想容”，多少少男少女像星星追逐陽光、蓓蕾憧憬怒放那樣追求著美的儀表，美的形體，美的風(fēng)度。(摘自龔春華《青春美的斷想》)

②伴著秋蟲的鳴聲，老槐樹上一些枯黃的葉子飄落下來，鋪滿了山路，有的還掉在湖面上，隨著徐徐流動(dòng)的湖水浮游開去。這時(shí)我腦子里忽然想起古代詩(shī)人唱的“無邊落木蕭蕭下”句子，多少傳出了一種悲涼的心境。(摘自賀青《綠葉賦》)

③我背著我的筆紙，開始一縣接一縣地走動(dòng)，真所謂過起溫庭筠曾描寫過這里的生活了：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”(摘自賈平凹《在商州山地——〈小月前本〉寫后》)

④俗話說：“馬上看將軍，花間看美人?！庇镁拔锖嫱腥宋铮彩浅Ｓ玫囊环N手法。唐代詩(shī)人崔護(hù)的名句“人面桃花相映紅”(《題都城南莊》)，那盛開的鮮艷桃花烘托姑娘的美容，以美襯美，可謂曲盡其妙。(摘自崔新民《談“烘托”》)

例①，“云想衣裳花想容”，語出唐·李白《清平詞調(diào)》。文中加上引號(hào)，雖未說明作者、出處，但一看便知是引用詩(shī)句。例②，“無邊落木蕭蕭下”，語出唐·杜甫《登高》。加了引號(hào)，并交待出是“古代詩(shī)人唱的”“句子”。例③，明確交待是“溫庭筠描寫過”，語出《商山早行》。例④，引文前交待“唐代詩(shī)人崔護(hù)的名句”，后面又用括號(hào)注明詩(shī)題。

二、暗引。既不說明出處，也不加引號(hào)，而是直接把古詩(shī)詞名句組織在自己的文章中。例如：

①年光似水人易老，紅了櫻桃，綠了芭蕉。一晃就是幾十年過去了。(摘自嵇鴻《火山口邂逅》)

②你看，不是有一股疏香冷氣嗎？我說真是梅枝疏淡瀟灑，梅花含苞欲放，遙知不是雪，為有暗香來。(摘自金肇野《和鄧拓同志在一起的日子里》)

③對(duì)我來說，也無風(fēng)雨也無晴并不十分困難，可是有風(fēng)有雨的心境卻更合自然些。(摘自三毛《夏日煙愁·一定去海邊》)

例①“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，語出宋·蔣捷《一剪梅·舟過吳江》；例②“遙知不是雪，為有暗香來”，語出宋·王安石《梅花》；例③“也無風(fēng)雨也無晴”，語出宋·蘇軾《定風(fēng)波·三月七日沙湖道中遇雨》，都未說明出處，也未加引號(hào)，均屬“暗引”。

在“明引”“暗引”總的范疇內(nèi)，還有一些變化，可歸納為以下幾種：

(一)整引。即引用原作的整句、整段、整篇。如前舉“明引”例①、例②、例④和“暗引”例③都是引一“整句”；“明引”例③和“暗引”例①、例②都是引兩“整句”(一“整聯(lián)”)。再如：

①何謂多余的東西？這就是機(jī)械模仿、東抄西湊的東西，千部一腔、千人一面、陳詞濫調(diào)的東西。唐代大詩(shī)人李白曾有詩(shī)云：“丑女來效顰，還家驚四鄰。壽陵失本步，笑殺邯鄲人。一曲斐然子，雕蟲喪天真?！毙晾钡刂S刺了詩(shī)壇上那種因循守舊、蹈襲前人的沒出息作風(fēng)。(摘自何新《有感于歌德的幾則詩(shī)話》)

②“新竹高于舊竹枝，全憑老干相扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！迸囵B(yǎng)年輕干部，是老干部離開第一線前后的一件意義深遠(yuǎn)的事。(摘自鄭贄《應(yīng)該授予他們大功勛章——記一位老干部選拔、培養(yǎng)年輕干部的事跡》)

例①，引用李白《古風(fēng)五十九首》之三十五詩(shī)中一小段整六句。例②，引用清·鄭燮《題畫竹》全詩(shī)一整篇。

(二)斷引。即只引某句中的部分語詞，不引整句。這是根據(jù)行文需要，“斷章取義”的引用法。例如：

①時(shí)代變了，價(jià)值觀念能不跟著跑么？人們都在“四海為家日”，何必盡是“蕭蕭蘆荻秋”？他揀生活可為喜悅的方面給了觀眾。(摘自黃永厚《朱修立和他的畫》)

②他要把西湖比西施，我們又何妨把這首詩(shī)來比隱與秀呢？“水光瀲滟”是秀美的模樣；“山色空蒙”是隱美的模樣；真摯高卓的情感思想就等于是西子那天成的豐姿美韻。(摘自傅庚生《文學(xué)賞鑒論叢·論文學(xué)的隱與秀》)

例①，唐·劉禹錫《西塞山懷古》尾聯(lián)云：“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋?！秉S文中斷引十字，分兩句。例②，蘇軾《飲湖上初晴后雨》首聯(lián)云：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！备滴闹袛嘁俗郑喾謨删?。

(三)拆引。即把一句或一聯(lián)古詩(shī)詞拆開來，中間嵌入若干字詞的引用法。例如：

①但是，也有的青年人不以為然，說是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！碧煲馊粽鎽z幽草，這雨就不該如此姍姍遲來。(摘自方《塞上的雨》)

②當(dāng)時(shí)我理解朱總司令的中心意思是干革命要犧牲個(gè)人的一切，包括生命在內(nèi)，赤條條槍林彈雨來去無牽掛。(摘自劉南昌《革命莫為官——訪李聚奎將軍》)

③文學(xué)作品要想引人入勝，就要懸念叢生，讓讀者既有“山重水復(fù)疑無路”的困惑，又為“柳暗花明又一村”感到喜悅，從而扣動(dòng)讀者的心弦。(摘自張毓書《藏頭露尾搖心移神——小說懸念漫筆》)

例①，唐·李商隱《晚晴》云：“天意憐幽草”，方文中拆引，中間嵌入“若真”二字。例②，《紅樓夢(mèng)》二十二回引清·邱圓《寄生草》云：“赤條條，來去無牽掛。”劉文中拆引，中間嵌入“槍林彈雨”四字。例③，宋·陸游《游山西村》頷聯(lián)云：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！睆埼闹胁鹨?，中間嵌入五字，分為兩句。

(四)套引。即把不同作品中的兩句套在一起作為一聯(lián)加以引用，類同“集句”。例如：

①分手的時(shí)候，露易絲伸出自己的小手讓約翰·斯諾久久地握著，末了，還悄悄地加上一句，“中國(guó)有一句古詩(shī)，‘今朝有酒今朝醉，莫使金樽空對(duì)月’?！?摘自莊維明《報(bào)價(jià)》)

②舞臺(tái)兩旁的朱漆圓柱上，貼著一副對(duì)聯(lián)：“此曲只應(yīng)天上有，何人不動(dòng)故園情。”

光看這布置，就充滿著鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁、離別的情緒和氣氛，難怪六七百人的聽眾席上竟鴉雀無聲。(摘自季仲《南曲聲中》)

例①，“今朝”句語出唐·羅隱《自遣》；“莫使”句語出李白《將進(jìn)酒》；例②，“此曲”句語出杜甫《贈(zèng)花卿》；“何人”句語出李白《春夜洛城聞笛》(原句為“何人不起故園情”)，均“套引”。

(五)翻引。即在保持原作基本格調(diào)的基礎(chǔ)上，改動(dòng)數(shù)字，翻造新句，用修辭上的“仿擬格”，“引”古今用。例如：

①1977年寫成了《紅樓夢(mèng)魘》，用十年時(shí)間，寫了14萬字。她自己說：“十年一覺迷考據(jù)，贏得紅樓夢(mèng)魘名”。(摘自李偉《折翼的鳳凰——文壇“怪才”張愛玲》)

②他(吳佩孚)在行前聲言，今后不問軍事、政治，將以飲酒、看花終老。謝覺哉聞之，乃仿王昌齡詩(shī)寫道：“白日青天竟倒吳，炮聲送客火車孤。洛陽親友如相問，一片雄心在酒壺?！敝S刺可謂入木三分。(摘自蘇新《“一片雄心在酒壺”》)

例①，翻引唐·杜牧《遣懷》“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名?！崩?，翻引唐·王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?/p>

(六)改引。即根據(jù)行文需要，將古詩(shī)句改動(dòng)一二字后引入自己文中。與“翻引”略有不同?！胺笔恰胺聰M”原句(詩(shī))格調(diào)，別出新意，“改引”只改一二字，以適己文，原句意思基本不變，或截然相反。例如：

①“春光一刻值千金”。正當(dāng)春回大地，萬木復(fù)蘇的大好時(shí)光，讓我們盡情地投入大自然的懷抱，去觀賞祖國(guó)大好河山的壯麗景色吧！(摘自黃渭銘《和風(fēng)送暖話春游》)

②元遺山有這樣兩句詩(shī)：“鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人”。這是不正確的態(tài)度，而我們是要“勤把金針度與人”。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，就正是學(xué)習(xí)漢字的“金針”之一。(摘自張壽康《中學(xué)語文課的文學(xué)教學(xué)工作》)

例①，蘇軾《春夜》曰：“春宵一刻值千金”，寫的是“夜”，故用“宵”；而黃文寫的是“春回大地”的“大好時(shí)光”，故改“宵”為“光”。例②，金·元好問(遺山)《論詩(shī)》主張“不度”(金針)；而張文主張“要度”，故改“不”為“勤”，一反其意?！案囊笔怯幸舛模c一時(shí)失記而“誤引”不同。時(shí)文中古詩(shī)今用，作者朝代、姓名、詩(shī)句文字有錯(cuò)誤者，不乏其例，讀者不可不予注意。