第二章 青春飛揚(yáng)的學(xué)生時(shí)代

1. 籃球場(chǎng)上奔跑的陽光少年

解放后，石學(xué)敏直接上了正式初中。高中時(shí)他住校，除了禮拜天偶爾看場(chǎng)電影，平時(shí)的生活軌跡除了教室就是操場(chǎng)。

有些同學(xué)因?yàn)樽⌒?，父母管不到，天天沉迷于玩樂，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。石學(xué)敏的自控能力卻相當(dāng)強(qiáng)，即使沒有父母老師的監(jiān)督，也能管理好自己的時(shí)間，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

他可不是書呆子，在體育方面特別出色，是田徑運(yùn)動(dòng)的好手。天津市的中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他一人參加好幾個(gè)田徑小項(xiàng)，每年都拿冠軍。

一天中午，籃球隊(duì)的隊(duì)員們正在操場(chǎng)上熱火朝天地訓(xùn)練，籃球撞擊地面的聲音令人熱血沸騰，吸引許多師生駐足觀看。

其中一位身姿修長(zhǎng)、容貌清雅的少年正在運(yùn)球，他不論是身體素質(zhì)還是技術(shù)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他隊(duì)友。只見他左突右防，控球自如，籃球好像黏在他的手上一樣。旁邊幾個(gè)男孩使盡渾身解數(shù)阻止他運(yùn)球，卻見那少年忽地轉(zhuǎn)身，對(duì)方搶了一個(gè)空。緊接著少年飛快地運(yùn)著球，一個(gè)健步來到籃筐旁的三分線處，把球向上輕輕一投，“砰”的一聲，籃球劃過一條優(yōu)美的弧線，準(zhǔn)確地射入籃筐。隊(duì)友們發(fā)出一陣歡呼，與少年擊掌相賀。

“好球！”圍觀的人群中爆發(fā)出一陣掌聲。

“這人是誰？他這個(gè)扣籃一氣呵成，太帥了！”人群中有人不清楚少年的身份，小聲詢問旁邊的同學(xué)。

“你一定是新生吧？這是咱?；@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)石學(xué)敏?。∷那蚣枷喈?dāng)了得，運(yùn)球已經(jīng)達(dá)到了收放自如的地步。”那人頗為自豪地說。

此時(shí)，場(chǎng)上你來我往地攻守了十幾個(gè)回合，最后，石學(xué)敏那一隊(duì)贏得了勝利。隊(duì)員們來到場(chǎng)邊休息，石學(xué)敏一邊用毛巾擦汗，一邊帶領(lǐng)大家認(rèn)真總結(jié)。

打籃球?qū)ι眢w素質(zhì)有特殊要求：首先身高得達(dá)標(biāo)，另外還要有速度——因?yàn)槭歉?jìng)技運(yùn)動(dòng)，速度很重要。石學(xué)敏個(gè)子高，田徑天賦也好，入學(xué)不久就被選入籃球隊(duì)。在他看來，打籃球不僅健身，還能帶領(lǐng)大家朝著共同的方向去努力、拼搏?；@球是體力與腦力相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，蘊(yùn)含了無數(shù)的技巧和智慧，他漸漸迷上了這項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)?？炭嗟挠?xùn)練、扎實(shí)的基本功與超強(qiáng)的體能，讓他很快成為隊(duì)中的靈魂人物，被選為隊(duì)長(zhǎng)。

現(xiàn)場(chǎng)的幾位老師也在議論剛剛的比賽。其中一位短發(fā)女教師感嘆道：“真沒看出來，這個(gè)石學(xué)敏籃球也打得這么好。不過，你不怕訓(xùn)練會(huì)耽誤他的學(xué)習(xí)嗎？”

石學(xué)敏的班主任、一位中年男教師正色道：“練體育，不僅讓人擁有健康的體魄，也可以建立完整的人格，還能培養(yǎng)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)和外交口才，建立良好的人際關(guān)系。諸多好處，我怎能阻撓呢？更何況，石學(xué)敏用實(shí)際行動(dòng)證明了他在學(xué)習(xí)、體育各方面都做得很好，得到了全面的發(fā)展?！彼Z聲諄諄，確是一片愛護(hù)之心。

那位女教師頗為訝然，看了他一眼，道：“聽你這么一說，還挺有道理呢，原來這個(gè)石學(xué)敏是你的得意弟子啊！”

石學(xué)敏的班主任淺笑頷首：“我確實(shí)看好這個(gè)孩子，你看他沉穩(wěn)卻不失自信，豪放又不乏細(xì)膩，在球場(chǎng)上多有大將風(fēng)范！”

他語氣極為篤定，對(duì)石學(xué)敏充滿信心。說起來，這位老師非常器重石學(xué)敏，因?yàn)閻鄄判那?，就想栽培所賞識(shí)的學(xué)生，使之成材。

1957年，某天的午后。陽光穿過樹葉的縫隙，在教室木窗上落下斑駁的樹影。一個(gè)風(fēng)姿俊潔的少年，正在座位上苦惱地皺著眉。石學(xué)敏馬上高中畢業(yè)，即將步入大學(xué)，此時(shí)面臨如何選擇大學(xué)專業(yè)的問題。兒時(shí)的深刻記憶讓他決定學(xué)醫(yī)，可到底該學(xué)西醫(yī)還是中醫(yī)，他有些猶豫不決。

這時(shí)，石學(xué)敏的班主任走到他身邊，拍拍他的肩膀，問道：“選好專業(yè)了嗎？”

石學(xué)敏看到班主任，馬上從座位上站了起來，把填報(bào)志愿的糾結(jié)一股腦兒地向老師傾訴：“我想學(xué)醫(yī)，就是不知該選中醫(yī)學(xué)院還是西醫(yī)學(xué)院，所以有點(diǎn)兒煩?！?/p>

班主任思忖了片刻，說道：“你比較細(xì)膩又不失豪放，這對(duì)學(xué)中醫(yī)來說是很好的天賦。從你的性格來說，我建議你選擇中醫(yī)學(xué)院。因?yàn)閷W(xué)中醫(yī)的同時(shí)也要學(xué)西醫(yī)，但以中醫(yī)為主；如果選擇西醫(yī)醫(yī)院，就是以西醫(yī)為主，中醫(yī)為輔了——咱們國(guó)家就是這么定向的。”

言至此處，老師語聲微頓，似要留出時(shí)間讓石學(xué)敏想明白其中的關(guān)竅。見得意弟子聽得入神，班主任接著說道：“以前的中醫(yī)沒有院校，只有師承，培養(yǎng)出來的中醫(yī)，知識(shí)層次相對(duì)來說比較片面?，F(xiàn)在的中醫(yī)院校，不只學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)，也要掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生知識(shí)很全面。國(guó)家如今大力發(fā)展中醫(yī)，雖說中醫(yī)目前還是冷門，但越是冷門就越說明國(guó)家需要……”

班主任的此番言語可謂切中肯綮，暗合了石學(xué)敏的內(nèi)心，因?yàn)樗麖男∈苤嗅t(yī)的熏陶比較多一點(diǎn)。于是，石學(xué)敏決定去報(bào)考天津中醫(yī)學(xué)院（天津中醫(yī)藥大學(xué)的前身）。

1957年是天津中醫(yī)學(xué)院首屆招生，當(dāng)年的錄取率是30：1，難度特別大。石學(xué)敏的成績(jī)很不錯(cuò)，他卻覺得考得不是太理想。高考結(jié)束后，跟班主任打了個(gè)招呼，就回老家了。令他沒想到的是，回家住了一個(gè)多月，突然收到了天津中醫(yī)學(xué)院的錄取通知書，他很是高興，從此開始了學(xué)醫(yī)之路。

石學(xué)敏此后的成就，深深受益于當(dāng)年恩師的指點(diǎn)。幾十年后，當(dāng)這位班主任去世時(shí)，已是中國(guó)工程院院士的石學(xué)敏和三位同窗一起抬靈柩，送別恩師最后一程。

2. 沉浸于書山文海

天津中醫(yī)的歷史久遠(yuǎn)。據(jù)史書記載：明弘治年間（距今500多年前），就有蔣儀等名中醫(yī)在沽為民眾療疾，其所著《藥鏡》被收入《四庫(kù)全書總目》；清代有醫(yī)家查曦，其醫(yī)道曾享有盛名；另有著名醫(yī)家洪天錫，著有《素問解》《靈樞解》等醫(yī)書傳世。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后西方醫(yī)學(xué)傳入中國(guó)，隨之出現(xiàn)了維護(hù)和發(fā)展中醫(yī)與排斥和廢止中醫(yī)的斗爭(zhēng)。1929年國(guó)民政府通過《廢止舊醫(yī)以掃除醫(yī)事衛(wèi)生之障礙案》，引起全國(guó)中醫(yī)藥界的抗?fàn)?，天津名中醫(yī)陳曾源代表天津中醫(yī)南下請(qǐng)?jiān)?；解放后，天津市政府非常重視中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展，建立了第一個(gè)國(guó)辦的天津市中醫(yī)聯(lián)合門診部。

在毛澤東主席寫給楊尚昆的信被刊于《人民日?qǐng)?bào)》之后，中醫(yī)在天津乃至全國(guó)都呈現(xiàn)復(fù)蘇直至蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。此信原文如下：

尚昆同志：

此件很好。衛(wèi)生部黨組的建議在最后一段，即今后舉辦西醫(yī)離職學(xué)習(xí)中醫(yī)的學(xué)習(xí)班，由各省、市、自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)辦理。我看如能在一九五八年每個(gè)省、市、自治區(qū)各辦一個(gè)七十至八十人的西醫(yī)離職學(xué)習(xí)班，以兩年為期，則在一九六○年冬或一九六一年春，我們就有大約二千名這樣的中西結(jié)合的高級(jí)醫(yī)生，其中可能出幾個(gè)高明的理論家?！@是一件大事，不可等閑視之。中國(guó)醫(yī)藥學(xué)是一個(gè)偉大的寶庫(kù)，應(yīng)當(dāng)努力發(fā)掘，加以提高。

歷史上，天津在1927年出現(xiàn)的全國(guó)第一所私立中醫(yī)學(xué)傳習(xí)所，及其后的私立國(guó)醫(yī)學(xué)社，已先后于1941年、1947年停辦，所以在中華人民共和國(guó)成立前夕，天津尚無一所中醫(yī)學(xué)校。為發(fā)展祖國(guó)中醫(yī)教育事業(yè)，培養(yǎng)后學(xué)，遵照周恩來總理的指示，在天津市政府的主導(dǎo)下，陸觀虎與哈荔田成立了我國(guó)最早建立的中醫(yī)高等院校之一——天津中醫(yī)學(xué)院（天津中醫(yī)藥大學(xué)前身）。

陸觀虎位列全國(guó)八大名醫(yī)，名列天津四大名醫(yī)之首。他也是天津中醫(yī)醫(yī)院首任院長(zhǎng)，由于他的左額角上長(zhǎng)著一個(gè)骨包，被人們稱為“靈包”院長(zhǎng)。曾有傳說，只要陸院長(zhǎng)給病人診脈時(shí)一摸“靈包”，開出的藥病人吃了準(zhǔn)好。毛澤東主席在世時(shí)，患有氣管炎，經(jīng)許多名醫(yī)診后效果不佳。后來吃了陸觀虎的三劑藥，很快痊愈了。毛主席盛情款待陸先生，稱之為奇才。

哈荔田出身于中醫(yī)世家，少年侍醫(yī)于父親哈振岡，后師承施今墨、周介儒等名醫(yī)，1935年懸壺于津門。1954年與陸觀虎、趙寄凡等組成天津市中醫(yī)門診部（今天津中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院前身），1955年3月調(diào)往天津市衛(wèi)生局任副局長(zhǎng)，1958年任天津中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)。

天津中醫(yī)學(xué)院成立之初，掛靠于天津市中醫(yī)醫(yī)院。該院的大夫們既要為患者看病，又要走上講臺(tái)，為培養(yǎng)中醫(yī)人才作出努力。其中不乏名醫(yī)國(guó)手，比如善用經(jīng)方、津門四大名醫(yī)之一的邢錫波，曾做過愛國(guó)將領(lǐng)馮玉祥秘書的名醫(yī)張慶開等，他們執(zhí)教于此，培養(yǎng)了一大批中醫(yī)藥優(yōu)秀人才。

石學(xué)敏興沖沖地帶著行李去報(bào)道，只見教學(xué)樓的黑板上寫著：歡迎你，未來的中醫(yī)師！看得他熱血沸騰。

天津中醫(yī)學(xué)院首屆招收了包括石學(xué)敏在內(nèi)的120名高中畢業(yè)生，分成兩個(gè)班，學(xué)制5年。這批學(xué)生后來大都學(xué)有所成，成為知名專家、教授，還有的成為院士。

當(dāng)時(shí)的天津中醫(yī)學(xué)院沒有專業(yè)之分，中醫(yī)、西醫(yī)都要學(xué)。課程的中西醫(yī)比例是7∶3，課程順序是先中后西。除了中醫(yī)基礎(chǔ)理論，還要學(xué)中醫(yī)學(xué)、方劑學(xué)、生理、病理；西醫(yī)課則包括理論課、預(yù)防、急救和西醫(yī)診斷等；還有中、西醫(yī)各門臨床課程。學(xué)習(xí)西醫(yī)課的目的是為了掌握一部分現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，作為研究祖國(guó)醫(yī)學(xué)的輔助工具。

學(xué)院建校之初只有北院，后擴(kuò)建成五個(gè)院。一間教室大的宿舍里放著上、下床，住著二十幾位學(xué)生。食堂的伙食也簡(jiǎn)單，每天都是清粥淡菜。那是中華人民共和國(guó)成立初期，百?gòu)U待興，高校的條件都很簡(jiǎn)陋。硬件差點(diǎn)，軟件卻極好。講中醫(yī)的老師都是從臨床第一線請(qǐng)來的老大夫，以前雖未講過課，也沒學(xué)過教學(xué)方法，卻都臨床幾十載，經(jīng)驗(yàn)特別豐富。他們講課最大的優(yōu)點(diǎn)，就是在講每種病癥、每個(gè)方藥的時(shí)候，總能結(jié)合自己的臨床體會(huì)，邏輯清晰，知識(shí)豐富。西醫(yī)老師總認(rèn)為西醫(yī)的課時(shí)不夠，經(jīng)常利用晚上給學(xué)生加課，這樣下來西醫(yī)課程的比例并不低。石學(xué)敏他們學(xué)習(xí)都非?？炭啵n余時(shí)間都是泡在圖書館里，既刻苦又勤奮，因此進(jìn)步很快。

老師們的精業(yè)與敬業(yè)，給石學(xué)敏留下了極深的印象。他懷揣著“治病救人，去解除人們的病痛”的夢(mèng)想，認(rèn)真聽老師的講解，努力汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他了解到，即使是給同一個(gè)病人看病，因著對(duì)脈象有著不同的領(lǐng)悟與理解，不同名醫(yī)的切脈結(jié)果也見仁見智。故此，教材只寫了基本的脈法和主病，避免由于過于詳細(xì)、臨床運(yùn)用不易掌握，把學(xué)生帶入誤區(qū)。

要想學(xué)好中醫(yī)，得先從經(jīng)典著作入手。中醫(yī)學(xué)的根柢是《內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》《本草經(jīng)》《傷寒論》《金匱要略》等?！秲?nèi)經(jīng)》分為兩大部分，其中的《素問》講的是生理、病理、診法、治則，是中醫(yī)基本理論的根據(jù)，也是學(xué)習(xí)中醫(yī)的必讀之書；《靈柩》對(duì)經(jīng)絡(luò)和針灸的研究更為重要?？墒?，只學(xué)這幾本經(jīng)典著作還不夠，因?yàn)槠渲性瓌t性的理論較多，如果不結(jié)合臨床體驗(yàn)，不易學(xué)深學(xué)透，還要廣泛地閱讀其他醫(yī)家的著述，尤其是歷代名家的著述。唯有廣泛涉獵，博覽各家的著作，才具有分析鑒別的能力，不至于孤陋寡聞。

石學(xué)敏覺得：自己既然有志于中醫(yī)學(xué)，就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)典，奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。他把對(duì)中醫(yī)學(xué)知識(shí)的汲取與學(xué)習(xí)，視為人生規(guī)劃的重要目標(biāo)。除了及時(shí)消化課堂知識(shí)，他加緊了自學(xué)。當(dāng)時(shí)學(xué)院剛成立，圖書資源不是很齊全。為了滿足求知欲，他把目光轉(zhuǎn)向書店。那里的各類醫(yī)學(xué)書籍讓他大開眼界，他就像一條小魚，盡情地在知識(shí)的海洋里暢游。

當(dāng)時(shí)上大學(xué)，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、教材費(fèi)都是全免。石學(xué)敏每個(gè)月的助學(xué)金是12元，伙食費(fèi)9元，還有3元獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)時(shí)石學(xué)敏的大哥已經(jīng)參加工作，還沒結(jié)婚。石學(xué)敏的母親對(duì)他大哥說：“家里也不要你的錢，你的工資不要往家放了，每個(gè)月就給你弟弟15塊錢，支持他讀醫(yī)學(xué)院吧?！备绺缧廊宦爮摹?/p>

這額外的15元錢加上助學(xué)金等，石學(xué)敏的生活費(fèi)已經(jīng)不少了?？伤€像在中學(xué)時(shí)一樣，不比吃穿，也不游玩，最多每個(gè)禮拜看一場(chǎng)電影，其余的時(shí)間除了看書，就是去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，積攢的錢幾乎都被用在買書上了。那時(shí)石學(xué)敏整個(gè)人的狀態(tài)，就像一頭饑腸轆轆的惡狼，唯有書籍才能把他填飽。一到禮拜天他就跑書店，尤其喜歡逛舊書攤。解放后，很少有人用到中醫(yī)古籍，加之有些人被抄家，導(dǎo)致大量?jī)?yōu)秀的中醫(yī)典籍流落在外，那些古醫(yī)書讓石學(xué)敏如獲至寶。大學(xué)期間，他買了很多書，以中醫(yī)為主，西醫(yī)的也有。5年積累下來，他大概買了300多套書，其中不乏珍本、善本，以及絕版書，對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，藏書不可謂不豐。

俗話說“醫(yī)書一擔(dān)，儒書一頭”，意思是說，讀多少醫(yī)書，就要讀相應(yīng)數(shù)量的儒書來平衡。為什么這么說呢？因?yàn)橹嗅t(yī)典籍成書較早，從漢代至今已近2000年，其中各代名家的臨床經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)見解，都是文言文。如果沒有一定的古文基礎(chǔ)，對(duì)這些經(jīng)典著作就不易讀懂、讀深。如果只讀翻譯過來的注釋，從古漢語發(fā)展的角度來看，隨著漢語的變遷，漢字的形、義、音均有很大變化，對(duì)書的注釋、引申一代一代疊加，難免見仁見智，言人人殊。若想完整確切地理解作者想表達(dá)的意思，最好還是閱讀醫(yī)典原文，才有可能真正通曉其義理，抑或能從原文中理解出獨(dú)特的思路。所以要想對(duì)經(jīng)典醫(yī)籍的研究深入一些，非得有一定的古代文化知識(shí)不可。

石學(xué)敏曾讀過私塾，古文頗有些根柢，在文字方面沒什么問題。而當(dāng)他真正走進(jìn)中醫(yī)寶庫(kù)并深入以后，直感到琳瑯滿目，美不勝收。中醫(yī)的整體觀、辨證觀、脈絡(luò)學(xué)說、精氣學(xué)說等種種理論、學(xué)派令他眼花繚亂、目不暇接。僅就《傷寒論》而言，就衍生出清代程應(yīng)旄的《傷寒論后條辨》、張錫駒的《傷寒論注解》、柯韻伯的《傷寒論注》《傷寒論翼》、尤在徑的《傷寒貫珠集》、汪虎的《傷寒辨證廣注》、黃元御的《傷寒懸解》、張玉璐的《傷寒?dāng)€論》、喻昌的《尚論篇》、陳修園的《傷寒論淺注》、唐宗海的《傷寒論淺注補(bǔ)正》等著作，注家多達(dá)200余位，學(xué)派不同，立說各異，既有互相補(bǔ)充者，亦有互相矛盾者。如果不加以分析歸納，讀得越多，就越雜亂無章。

石學(xué)敏每每從一本書的篇章句讀下手，先對(duì)該書有個(gè)大概的了解；再抓住主要內(nèi)容，帶著問題研讀；然后把正文與注本同時(shí)串讀。這樣反復(fù)地閱讀，直到掌握其精神實(shí)質(zhì)。在閱讀的同時(shí)，他還寫讀書筆記，以加深對(duì)所讀醫(yī)書的理解。當(dāng)他閱讀了相當(dāng)數(shù)量的醫(yī)典之后，就把不同醫(yī)典的相同內(nèi)容，綜合到專題下，不僅列上幾個(gè)作者的觀點(diǎn)，也附上自己的體會(huì)、見解，作為以后研習(xí)的線索。

他在學(xué)習(xí)時(shí)，除吃透精神外，還對(duì)某些章節(jié)、條文，下了一番背誦強(qiáng)記的功夫。老師上課時(shí)曾提到：對(duì)于中醫(yī)典籍，既要明其義，又要背其文。把主要的經(jīng)典著作讀熟、背熟，是中醫(yī)的一項(xiàng)基本功。如此，方能在臨床應(yīng)用時(shí)觸機(jī)即發(fā)，得心應(yīng)手。

石學(xué)敏頗下了一番死工夫，他夜以繼日、寒暑不輟地學(xué)習(xí)、背誦中醫(yī)知識(shí)，不敢有些微松懈，經(jīng)常讀書到夜里一兩點(diǎn)。那些讀過的醫(yī)典，深深印在他的腦海里，幾十年后，仍能張口即來、倒背如流，乃是得益于大學(xué)時(shí)下的苦功。

隨著知識(shí)的累積，他的眼界大開，學(xué)識(shí)也不斷提高，中醫(yī)的理論在他心里逐漸清晰起來。此時(shí)再回想老師講授的內(nèi)容，許多迷惑之處豁然開朗。遇到不是很清楚的地方，他一定要刨根問底，弄個(gè)水落石出。老師有時(shí)被他問急了，只得無奈道：“中醫(yī)古典醫(yī)學(xué)極其深?yuàn)W，有些問題我也講不清楚，以后你自己去研究吧。”

對(duì)少許問題雖還有點(diǎn)朦朧，石學(xué)敏卻把中醫(yī)經(jīng)典著作系統(tǒng)地學(xué)了一遍，為將來的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 苦練基本功

意識(shí)到醫(yī)生所要承擔(dān)的救死扶傷的社會(huì)責(zé)任，石學(xué)敏不輟地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。他深知：學(xué)醫(yī)時(shí)間較長(zhǎng)，不僅上中醫(yī)課，也上西醫(yī)課，壓力真是很大；以后當(dāng)醫(yī)生還要經(jīng)常加班，必須打下良好的身體基礎(chǔ)。

所以在大學(xué)，他仍是?；@球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，同學(xué)們經(jīng)常在籃球場(chǎng)上看到他的颯爽英姿，游泳池里也能找到他的矯健身影。柏拉圖認(rèn)為：體育精神是一種最為高貴的精神，因?yàn)槿藗儚氖律眢w鍛煉，可以凈化靈魂，獲得道德上的提升。經(jīng)常參加體育鍛煉的石學(xué)敏不僅身體強(qiáng)健，能把所學(xué)的知識(shí)、技能長(zhǎng)久地應(yīng)用出來，也磨煉了意志，造就了他勇敢、拼搏、執(zhí)著進(jìn)取的性格。

曾經(jīng)見識(shí)過武祖用針灸把瘋子治好，石學(xué)敏從小就對(duì)針灸產(chǎn)生了濃厚的興趣。他覺得這門技藝太神奇了，病人不用吃藥、輸液，也不用做手術(shù)，只用數(shù)枚小針就能起死回生、針下病除，不愧為中醫(yī)的醫(yī)骨。上大學(xué)后，他又了解到：針灸醫(yī)學(xué)起源于我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代。原始人類由于偶然被楔狀石塊叩擊身體某部分，出現(xiàn)病痛被減輕的現(xiàn)象，從而創(chuàng)用了以砭石為工具的醫(yī)療方法，此為針刺的萌芽，《山海經(jīng)》記載：“高氏之山，有石如玉，可以為箴”；灸法產(chǎn)生于人類學(xué)會(huì)用火以后，經(jīng)過長(zhǎng)期摸索，易燃而具有溫通經(jīng)脈作用的艾葉被選為灸治的主要材料，2000多前的《黃帝內(nèi)經(jīng)》一書說：“藏寒生滿病，其治宜灸”，指的就是灸術(shù)，書內(nèi)還詳細(xì)記述了針灸的理論與技術(shù)。由于針灸療法具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)——操作簡(jiǎn)易、療效顯著、極少副作用以及費(fèi)用經(jīng)濟(jì)，從而廣泛地被人們接受。這也讓石學(xué)敏明白：中醫(yī)不熟悉經(jīng)絡(luò)，不懂針灸，是不夠全面的。故此，還未學(xué)到《針灸學(xué)》之時(shí)，他就記住了十二經(jīng)脈的走行，更把一張人體脈絡(luò)圖倒背如流。

基礎(chǔ)課結(jié)束后，針灸學(xué)老師開始領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)穴位：“腧穴是人體臟腑經(jīng)絡(luò)之氣輸注于體表的特殊部位，‘腧’指身體內(nèi)的針、灸刺激感的傳遞通道。人體的腧穴既是疾病的反應(yīng)點(diǎn)，又是針灸的施術(shù)部位。腧穴分為經(jīng)穴、奇穴和阿是穴三類……”老師一邊指著標(biāo)注著穴位的模型圖，一邊講課。

學(xué)生們認(rèn)真地做著筆記。很快，老師讓大家分組辨認(rèn)穴位。輪到石學(xué)敏的時(shí)候，他胸有成竹地站在人體模型前，等待老師的提問。老師每指一個(gè)穴位，他立即答出相應(yīng)的名字，直至把老師教的12個(gè)穴位，都準(zhǔn)確無誤地說了出來。針灸學(xué)老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“一字不差，非常好！”

通過初步學(xué)習(xí)，石學(xué)敏對(duì)針灸的作用機(jī)理與腧穴的定位及主治有了一定的認(rèn)識(shí)。他又找來《針灸甲乙經(jīng)》《銅人經(jīng)》《針灸聚英》《針灸大成》等醫(yī)書，先是閱讀、背誦經(jīng)絡(luò)原文，再沿著經(jīng)穴的相生順序?qū)ふ已ㄎ?，自己一穴一穴地摸索。越是深入進(jìn)去，他越入迷，覺得一個(gè)全新的世界在向自己招手。

等他在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了簡(jiǎn)單的針刺操作之后，激發(fā)了進(jìn)一步研究下去的興趣，恨不得馬上就能學(xué)會(huì)。可他也清楚，針灸必須有真本事，針刺技術(shù)的熟練與否，對(duì)療效有直接關(guān)系。為了練好針灸，他先在自己身上扎針。

膽大心細(xì)的石學(xué)敏，第一次出手，就很順利地把針扎進(jìn)身體中了。別看小小的一根銀針，很多人卻因怕疼舍不得下手，或者不熟練，第一次施針不但沒扎進(jìn)去，還出現(xiàn)了彎針、扎錯(cuò)位置、手抖、劇烈疼痛甚至出血，從此對(duì)針灸產(chǎn)生畏懼心理，擔(dān)心扎出問題帶來風(fēng)險(xiǎn)。

根據(jù)老師的授課內(nèi)容，以及查閱相關(guān)醫(yī)書，石學(xué)敏了解到：人的皮膚由表及里共分三層，即表皮層（沒有毛細(xì)血管）、真皮層（分布著豐富的毛細(xì)血管）和皮下組織（毛細(xì)血管較少）。針灸之所以會(huì)有痛感，是因當(dāng)針透過真皮層時(shí)，刺到毛細(xì)血管產(chǎn)生的。只要讓針尖快速穿透真皮層進(jìn)入皮下組織之下的肌肉層，就能有效地避免進(jìn)針疼痛。

想通了這其中的關(guān)竅，石學(xué)敏在練習(xí)針刺時(shí)，就學(xué)著使巧勁。他用拇指與食指持住針柄，把針尖藏于中指指腹處，用中指瞬間點(diǎn)扣所要針刺的穴位。只見他手指稍微一用力，針尖就快速穿透皮膚，進(jìn)入肌肉層，然后再小幅度地以提、插、捻、轉(zhuǎn)的手法推針，使針插入肌肉深層。

此時(shí)被扎的穴位，如果把針緊緊地包住往里吸，就像魚吞鉤時(shí)吸著往下沉，病患自覺產(chǎn)生酸、麻、腫、脹的感覺，這就是“得氣”了。病患會(huì)有循經(jīng)感傳的現(xiàn)象，即穴位受刺激后沿經(jīng)脈路線出現(xiàn)酸、麻、脹、熱等針感（即中醫(yī)的“氣”）。這個(gè)特點(diǎn)在《靈樞》《九針十二原》里叫作“氣至而有效”，通俗來講就是當(dāng)針感沿著經(jīng)脈到達(dá)患病的部位時(shí)，治療就有效了。反之就是“滯針”——針扎下去感覺空空的，像扎豆腐那樣，針下松軟，提插時(shí)有“滯澀感”，患者也感到刺痛、不舒服。

扎針練到不痛、不出血只是初步功夫。石學(xué)敏和舍友們課后回到宿舍，大家互相扎針，勤加練習(xí)，基本功都很扎實(shí)。

練到“得氣”可就難多了。要想在扎針的時(shí)候，能夠按照預(yù)定的方向、深度、速度扎進(jìn)去，就必須在比人肉更難100倍的物件上練習(xí)才行。為了獲得針感，石學(xué)敏把一打毛邊紙疊起來，達(dá)到三寸厚的程度，然后綁得緊緊的，使之成為一個(gè)紙墊，在這上面用針是很難刺的，一開始根本刺不進(jìn)去。要想在這種情況下還能運(yùn)針自如，他就天天拿針扎，可謂手不離針。他每日勤奮苦練直刺、斜刺、橫刺、旁刺、反刺、倒刺、淺刺、深刺、重刺、輕刺，用進(jìn)、退、提、插、捻、搗、搓、彈等各種針刺手法，去扎那一摞厚厚的毛邊紙，直到把手都練得蛻了一層皮。從起初扎不動(dòng)，練到一針扎下去可以力透紙背，就是這樣練過來的。如此練習(xí)下來，纖細(xì)的銀針在他手里好像變魔術(shù)一般：針扎入病人皮下，可以提起皮，針卻不會(huì)出來，而且針在里面調(diào)方向，病人也感覺不到痛。這樣高超的針術(shù)用到病人身上，才會(huì)出現(xiàn)神奇的效果。

最早受益于石學(xué)敏高超針術(shù)的不是別人，竟是他自己。原來一次打籃球時(shí)，石學(xué)敏在快攻中正準(zhǔn)備扣籃，突然被后面的人撞了一下，身體失去了平衡，下落時(shí)本能地左手撐地。只聽“咔嚓”一聲，他暗叫不好。此時(shí)左臂疼得不行，手肘的形狀都變了，呼吸也覺得困難。隊(duì)友們立刻把他送去醫(yī)院，醫(yī)生診斷石學(xué)敏的左臂嚴(yán)重骨折。幫他復(fù)位后，石學(xué)敏的左臂被裹上了厚厚的石膏。

2個(gè)月后，石膏被拆下來。由于橈神經(jīng)、尺神經(jīng)受損，石學(xué)敏的左臂肌肉萎縮，瘦得只剩下皮包骨。他試著動(dòng)了動(dòng)左臂，發(fā)現(xiàn)大拇指和食指發(fā)麻，沒有一點(diǎn)知覺，手腕和手指根本抬不起來。醫(yī)生嘆氣道：“你的骨頭已經(jīng)沒事了，最麻煩的卻是神經(jīng)受傷。如果不好好治療，以后就殘疾了?！?/p>

石學(xué)敏心里咯噔一聲，問他：“有什么辦法能治療神經(jīng)損傷嗎？”

那個(gè)醫(yī)生說：“其實(shí)臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，配合針灸治療的骨折患者，比沒有運(yùn)用針灸治療的患者，康復(fù)期明顯縮短。對(duì)于沒有完全離斷的神經(jīng)損傷患者來說，針灸治療更是主要甚至是唯一的治療手段。神經(jīng)損傷的治療黃金期是3—6個(gè)月，在此期間你可以試一試?！?/p>

于是，石學(xué)敏開始對(duì)左臂做針灸治療。同學(xué)們也使勁給他扎針，針刺石學(xué)敏的大杼、肩井、肩髃、臑會(huì)、手五里、手三里、靈骨、大白、合谷、腕順、上曲、下曲、腎關(guān)、四肢等部位，那條胳膊上有時(shí)被扎上一兩百根針。宿舍沒人的時(shí)候，石學(xué)敏就自己給自己扎。他用捻轉(zhuǎn)法進(jìn)針，得氣后用泄法，留針，等酸麻到達(dá)肩臂后，再將針起出。這一番行針，耗時(shí)長(zhǎng)久，他的額頭滲出了密密的汗珠。一段時(shí)間后，原本萎縮的胳膊漸漸有了起色，重新長(zhǎng)出了肌肉，也恢復(fù)了力氣。

此事帶給石學(xué)敏很大的信心，他不僅感受到同學(xué)之間的真摯友情，行針也更加得心應(yīng)手，對(duì)博大精深的針灸愈發(fā)心醉。

4. 小試身手

在大學(xué)的這幾年，石學(xué)敏進(jìn)步非常大。他有學(xué)醫(yī)的天分，也能沉下心去鉆研。從入學(xué)的第一天起，他就牢記“進(jìn)德修業(yè)，繼承創(chuàng)新”的校訓(xùn)，決心利用自己掌握的中醫(yī)診療技術(shù)與針灸知識(shí)為社會(huì)服務(wù)。

清代儒醫(yī)陸九芝在《世補(bǔ)齋醫(yī)書李冠仙仿寓意序》中有言：“讀書而不臨證，不可以為醫(yī)，臨證而不讀書，亦不可以為醫(yī)。”講治學(xué)貴在實(shí)踐。醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，歷代的醫(yī)家不僅注重基本理論的學(xué)習(xí)，更崇尚臨床實(shí)踐。是故有云：“熟讀王叔和，不如臨證多”，指的就是醫(yī)者不能理論脫離實(shí)踐，還得真刀真槍地干。

1959年7月，石學(xué)敏正在讀大學(xué)三年級(jí)，腸傷寒突然爆發(fā)流行，京津地區(qū)為高發(fā)區(qū)。腸傷寒即傷寒，中醫(yī)也叫濕熱病，是由傷寒桿菌造成的急性腸胃道傳染病。這種病很麻煩，不僅傳染性極強(qiáng)，且致死率極高。

天津西青區(qū)是石學(xué)敏的老家所在地，也是疫病爆發(fā)區(qū)，很多人都進(jìn)了傳染病院。不過說實(shí)在的，對(duì)這種病，西醫(yī)也沒什么好的方法。當(dāng)時(shí)正好趕上放暑假，鄰居石大嬸聽說學(xué)中醫(yī)的高材生回來了，急忙請(qǐng)石學(xué)敏為患病的小孫女醫(yī)治。

腸傷寒以10歲左右的孩童發(fā)病居多。小孩子抵抗力差，體內(nèi)蘊(yùn)生的濕熱上蒸頭頂，侵蝕毛根，導(dǎo)致一縷一縷地掉頭發(fā)，特別可憐。電影《列寧在十月》中，列寧就曾問一個(gè)得傷寒病的小男孩：“你的頭發(fā)怎么沒有了？”說的就是這種慘況。

石大嬸的小孫女也是如此，頭發(fā)掉得稀稀落落的。此時(shí)悶熱的空氣壓得人喘不過氣來，可她小小的身子縮在被子里，仍然冷得瑟瑟發(fā)抖。石大嬸滿懷期冀地問道：“學(xué)敏啊，你看紅眼兒有救嗎？”

石學(xué)敏向窗外望去，漫天的烏云陰沉沉地壓下來，這間陳舊的農(nóng)舍似已不堪重負(fù)，搖搖欲墜。一道閃電劃破天際，接著就是一陣可怕的雷聲，實(shí)在令人悸恐。

他凝眉沉思：“中國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)情況一直就不好，實(shí)事求是地說，大家都很窮困，遇到這種難治的病更是束手無策。我已經(jīng)學(xué)了醫(yī)，那就開始我的職業(yè)之旅，把所學(xué)知識(shí)施展出來，將這些可憐的孩子們從‘生死線’上拉回來吧！”

他從被子里輕輕拉出孩子的小手，熟練地給她把脈。臨證時(shí)，他膽大心細(xì)，捕捉主癥后，心里就有了成算。他微笑著對(duì)石大嬸說：“別怕，這病能治。”然后開出方子。

中醫(yī)對(duì)這種病的治療方法有好幾種方子，石學(xué)敏選擇了犀角地黃湯。犀角是涼血的，可使血速恢復(fù)正常，避免血行過速而造成出血?，F(xiàn)在國(guó)家禁止犀角入藥，因?yàn)橄Ｊ菄?guó)家保護(hù)動(dòng)物，數(shù)量特別少，再用犀角就犯法了。而在當(dāng)時(shí)，犀角并不稀罕，價(jià)格特別便宜，也非常多。當(dāng)然了，石學(xué)敏選用的不只是犀角、地黃，方子里還有別的藥，共同組合。

開完藥，雨也嘩嘩地下了起來，打破了沉悶。調(diào)皮的雨點(diǎn)砸在鄉(xiāng)間小道上，石塊間隙里的青草在驟雨的沖擊下努力挺直了腰板。很快，雨停了，飽嘗甘甜的花草葉子上凝結(jié)著一顆顆晶瑩的水珠，空氣中彌漫著泥土的清香，聞起來讓人心曠神怡。

喝了幾天藥，孩子就退了燒，身體在慢慢恢復(fù)，停止了脫發(fā)。石大嬸喜極而泣，送來滿滿一籃子雞蛋表示感謝，不停地夸獎(jiǎng)石學(xué)敏是小神醫(yī)。

石學(xué)敏的父親倍感欣慰，他鼓勵(lì)兒子：“很好，很好，你在中醫(yī)上還真有天分！”

石學(xué)敏也體會(huì)到了成功的喜悅，這是他行醫(yī)所治的第一例病人。

石大嬸的孫女的痊愈讓大家看到了希望，周圍幾個(gè)村的老百姓都來找石學(xué)敏看病。患兒有的惡心嘔吐，有的腹瀉便血，呈現(xiàn)的癥狀輕重不一。

《韓非子·五蠹》有云：“是以圣人不期修古，不法?？?，論世之事，因?yàn)橹畟??！币馑颊f圣人不希望一切都學(xué)習(xí)古代，不墨守一成不變的舊規(guī)，而是研討當(dāng)代的情況，據(jù)此采取相應(yīng)的辦法。臨證亦如此，理法要活用，不得隨意抄錄一方一藥。所以對(duì)同一個(gè)病人，不同的中醫(yī)，開的方子也不一樣。藥方雖然不同，但都是按照中醫(yī)的理論去增減藥方的藥劑的分量，從這兒也能看出醫(yī)者的水平。

對(duì)于這些腸傷寒患者的治療，石學(xué)敏沒有采用固定的藥物針對(duì)所有人，他在犀角地黃湯方子的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)病人的癥狀輕重、體質(zhì)強(qiáng)弱等具體情況，酌情增加某些中藥。上門求診的病人，最后都被他治好了。

他在暑假里用犀角地黃湯治愈了幾百位腸傷寒的病人，無一死亡，其中包括很多危重病人，還有一位是在傳染病醫(yī)院住院的病人。石學(xué)敏之前也曾在傳染病醫(yī)院跟著院長(zhǎng)實(shí)習(xí)過，對(duì)那里很了解，加之中、西醫(yī)都曾學(xué)過，故而治療效果非常理想。

這天，石家來了一位不速之客，差點(diǎn)和石學(xué)敏撞了個(gè)滿懷。仔細(xì)一看，來人竟是石學(xué)敏的小學(xué)同學(xué)。他一把拉住石學(xué)敏的手，焦急萬分地說：“學(xué)敏，我的小侄子不行了，你快去看看吧！”

石學(xué)敏毫不猶豫地跟著老同學(xué)來到鄰村王村。他到的時(shí)候，老同學(xué)的小侄子已經(jīng)神志不清了，觸其右下腹，有痛感和肌緊張。石學(xué)敏心道不好，這孩子要腸穿孔，有生命危險(xiǎn)。

他就在王家住了下來，不僅給孩子號(hào)脈、開方、抓藥，還親自熬藥甚至喂藥。他緊緊守護(hù)在患兒身邊觀察病情，時(shí)刻掌握病情的變化，根據(jù)病情的不同，藥劑也有加有減。因?yàn)樗H自號(hào)脈、問詢與觀察，作出的診斷準(zhǔn)確無誤，孩子在石學(xué)敏的醫(yī)治下起死回生。到了用藥的第三天，就能慢慢地吃東西了，一切都在向好的方面發(fā)展。治療了兩個(gè)星期，孩子的病情穩(wěn)定了，后來徹底痊愈，到了應(yīng)征年齡還去當(dāng)了兵。當(dāng)了2年兵后，回來看望石學(xué)敏，小伙子發(fā)育得挺好，他深深地向石學(xué)敏鞠了一躬：“叔叔說，是您從火葬場(chǎng)把我給拉出來的，我要再次感謝您的救命之恩！”

救治的危重病人成功地活了下來，令石學(xué)敏十分欣慰。作為一名正在學(xué)習(xí)的中醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，他只是做了該做的，患者卻報(bào)以真心。他決心練就更精湛的醫(yī)術(shù)，為人們解除病痛、除去沉疴。

5. 同齡人中的佼佼者

天津著名的大飯店登瀛樓，已有近百年的歷史，是響當(dāng)當(dāng)?shù)睦吓谱?。在民?guó)時(shí)期，去登瀛樓吃飯是很多普通家庭可望而不可即的奢求。當(dāng)時(shí)位于法租界的登瀛樓，其雅間內(nèi)全是楠木桌椅，餐具是景德鎮(zhèn)專門燒制的仿宮廷“萬壽無疆”器皿，配以銀盤、銀叉和銀勺，極盡奢華。吃飯的客人多為達(dá)官顯貴、富紳商賈、社會(huì)名流，留下許多墨寶。比如登瀛樓的牌匾，就是由前北洋政府內(nèi)政總長(zhǎng)、交通總長(zhǎng)張志潭題寫的，題匾的交換條件是讓登瀛樓的名廚將廚藝教會(huì)他的三夫人。不過，當(dāng)年張志潭題寫的匾額早已不存，如今店內(nèi)保存下來的是溥佐先生和津門書法家王頌馀先生題寫的兩塊匾額。解放后也常有文人在此雅集。20世紀(jì)50年代初，城南詩(shī)社社員曾在登瀛樓飯莊宴集，席間賦詩(shī)聯(lián)句，留下一段佳話。

這天，登瀛樓來了一群客人，引起了大家的注意。幾個(gè)服務(wù)員竊竊私語：“你們說，那幾位穿著灰藍(lán)色干部服的，肯定是政府大官。咦，后面跟著的年輕小伙子是誰??？”

有人接口道：“怕是秘書吧。”

另一人文縐縐地反駁說：“這個(gè)小伙子清雋挺拔，溫文儒雅，身上散發(fā)著書卷氣，怕是還沒出校門呢?！?/p>

談話間，那群人已經(jīng)走了過來，服務(wù)員立刻迎上去。一番忙碌過后，眾人紛紛落座，其中一位領(lǐng)導(dǎo)笑著說：“小石啊，今天你是主角，快過來坐這兒?！?/p>

這位領(lǐng)導(dǎo)口中的主角，正是石學(xué)敏。他怎么會(huì)來登瀛樓呢？這要從一次談話說起。有一天，機(jī)關(guān)黨支部書記找石學(xué)敏談話。他是復(fù)原軍官，石學(xué)敏一向敬重這位老領(lǐng)導(dǎo)。老書記問石學(xué)敏：“你怎么不想入黨呢？”

石學(xué)敏不解地問：“什么叫入黨？怎么入??？”

當(dāng)時(shí)，學(xué)生中沒有黨員，更沒有黨支部，所以他對(duì)入黨根本沒有概念，也才有此一問。老書記盯著石學(xué)敏：“你就說想不想吧？”

石學(xué)敏思忖了片刻，堅(jiān)定地說：“您是位好領(lǐng)導(dǎo)啊，您都這么提醒我，我當(dāng)然想。”

沒過一個(gè)月，老書記找到石學(xué)敏，揚(yáng)著一張紙笑著說：“填表吧?！?/p>

就這樣，石學(xué)敏在大學(xué)入了黨。那時(shí)大學(xué)里的學(xué)生干部很受重視，因?yàn)槭瘜W(xué)敏在中學(xué)就是團(tuán)支部書記，到了大學(xué)還是團(tuán)支部書記，所以機(jī)關(guān)黨支部決定收他入黨。

大學(xué)生入黨在當(dāng)時(shí)特別難，條件極其苛刻，石學(xué)敏卻恰好符合要求。他出身好，學(xué)習(xí)成績(jī)更是出色。當(dāng)時(shí)是5分制，在大學(xué)一年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生專業(yè)課成績(jī)不錯(cuò)，但體育不行。石學(xué)敏的各門功課都拿了5分，體育又極棒，不僅愛好游泳、田徑，還擔(dān)任校籃球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。無論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是體育運(yùn)動(dòng)，石學(xué)敏都出類拔萃，成為學(xué)院第一個(gè)全優(yōu)生。

入黨后，石學(xué)敏當(dāng)上了機(jī)關(guān)團(tuán)委的副書記，也是黨委委員。他是第一個(gè)被批準(zhǔn)入黨，也是第一個(gè)加入機(jī)關(guān)黨支部的大學(xué)生，絕對(duì)是同齡人中的佼佼者。

這些榮譽(yù)都是通過他的努力得來的。石學(xué)敏一心成才，他沒有現(xiàn)在大學(xué)生這么多活躍的思想，只有不達(dá)到目的絕不罷休的勁頭，無論學(xué)習(xí)、做事都一絲不茍、力爭(zhēng)上游，力求做得更好。他很清晰自己要走的路，就是拯疾濟(jì)羸，將來成為祖國(guó)的棟梁。

他也確實(shí)做到了。1959年，作為全國(guó)大學(xué)生的標(biāo)桿，石學(xué)敏被請(qǐng)去人民大會(huì)堂開獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，學(xué)院組織部長(zhǎng)陪著他一起去的，這相當(dāng)不簡(jiǎn)單。從北京回來后，天津市政府又把他請(qǐng)到登瀛樓，于是有了上文的一幕。

石學(xué)敏那時(shí)總覺得：“共產(chǎn)黨太愛我了，在眾多學(xué)生當(dāng)中，把我推到了這個(gè)地位！”

人的成就超不過他的眼界。想要更好地發(fā)展，就得不斷擴(kuò)展眼界。看看別人在做什么，這很重要；了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)，也很重要。天津中醫(yī)學(xué)院為了培養(yǎng)石學(xué)敏，組織部長(zhǎng)帶他去了很多地方，看了好幾個(gè)省的醫(yī)學(xué)成果展覽會(huì)。在展會(huì)上，石學(xué)敏了解到中華人民共和國(guó)成立后消滅傳染病的措施，以及全國(guó)各地的醫(yī)學(xué)科研成果、臨床實(shí)踐和實(shí)用性較強(qiáng)的新技術(shù)、新方法。

接觸到這些信息，就像蓄電池在充電，石學(xué)敏貪婪地吸收著其中的養(yǎng)分。領(lǐng)悟到這是學(xué)院對(duì)年輕學(xué)生的愛護(hù)培養(yǎng)，也是一種激勵(lì)措施，他心里火辣辣的，非常感動(dòng)。

這些經(jīng)歷對(duì)石學(xué)敏來說，是增長(zhǎng)見識(shí)的機(jī)會(huì)。他開闊了眼界，對(duì)以前不知道的事情有了了解，對(duì)以前知道的事情有了新的認(rèn)識(shí)。通過這些歷練，他處事更加從容了。