喜悅和驚奇

閱讀是學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要方面，因此，在接受教育的第二階段，莎莉文老師開(kāi)始教我閱讀。

我剛能用字母拼寫屈指可數(shù)的幾個(gè)單詞后，莎莉文老師就給我一些硬紙片，上面有凸起的字母。我很快就知道了，每個(gè)突起的字都代表某種物體、某種行為或某種特性。老師給我一個(gè)框架，讓我用掌握的單詞造短句，然后在框架上擺出來(lái)。

但我在用這些硬紙片排列短句之前，習(xí)慣于用實(shí)物把句子表現(xiàn)出來(lái)。比如我手里有“娃娃”、“是”、“在……上”和“床”的硬紙片，然后，我會(huì)把每個(gè)硬紙片放在有關(guān)的物體上，然后再把娃娃放在床上，在旁邊擺上寫有“是”、“在……上”和“床”的卡片，這樣既形象地表現(xiàn)了句子的內(nèi)容，又加強(qiáng)了對(duì)詞匯的記憶，而且還用詞造了一個(gè)句子。

一天，莎莉文老師把“girl（女孩）”、“is（是）”“in（在……里）”和“wardrobe（衣柜）”這幾張卡片放在我手上，然后我把“girl（女孩）”這個(gè)詞別在圍裙上，其他幾個(gè)詞放在框架上，這成了一種我最喜歡的游戲。我和老師有時(shí)一玩就是幾個(gè)小時(shí)，還常常把屋子里的東西都設(shè)計(jì)進(jìn)我們的造句游戲里。

這些拼卡片游戲是通向閱讀世界的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是進(jìn)入閱讀世界的最初階段。不久，我開(kāi)始拿起“啟蒙讀本”，來(lái)尋找那些我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。一旦找到一個(gè)認(rèn)識(shí)的字，就像在玩捉迷藏時(shí)找到一個(gè)藏在隱蔽處的一個(gè)人一樣興奮至極。通過(guò)這樣的方式我正式進(jìn)入了閱讀世界。

開(kāi)始的時(shí)候，我的教材和課程都不正規(guī)。即使非常認(rèn)真地學(xué)，也只是像玩游戲，而不像在上課，莎莉文小姐總是用一些美麗的故事和動(dòng)人的詩(shī)篇來(lái)詮釋她所要講的內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)我有興趣，就不斷與我討論，好像自己也變成了一個(gè)小女孩。

孩子們討厭的語(yǔ)法、算術(shù)以及要求思維嚴(yán)密的問(wèn)題解釋等，在她的耐心指導(dǎo)下，我做起來(lái)興趣盎然。這些事情現(xiàn)在回憶起來(lái)依然無(wú)比美好。

莎莉文小姐處處從我的心意，對(duì)我的愛(ài)好和要求都表現(xiàn)出特有的耐心，這讓我無(wú)法解釋，或許是和盲人長(zhǎng)期接觸的緣故吧！她有一種奇妙的描述事物的才能。

對(duì)于那些枯燥乏味的細(xì)節(jié)，她也不會(huì)讓我感到乏味和膩煩；她從來(lái)不會(huì)責(zé)備我是否忘了所交代的功課。她可以把枯燥無(wú)味的科學(xué)知識(shí)生動(dòng)逼真、循序漸進(jìn)地為我解釋得清清楚楚，使我在不知不覺(jué)中將她所講的內(nèi)容都牢記在心。

我們經(jīng)常到戶外散步，在陽(yáng)光照耀的樹(shù)林里讀書、學(xué)習(xí)。在這里，我學(xué)到的東西飽含著森林的氣息——多年以后似乎依然留存著樹(shù)脂的松香味和野葡萄的芬芳。

我們坐在鵝掌楸濃郁的樹(shù)蔭下，覺(jué)得世界萬(wàn)物都值得認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，都能給人以啟迪。那些“嗡嗡”作響、低聲鳴叫、婉轉(zhuǎn)歌唱或開(kāi)花吐香的萬(wàn)物，都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。我常常去捉青蛙、蟋蟀和螞蚱，然后把他們捂在手心里，靜靜地等候著他們的鳴叫。

還有毛茸茸的小雞、綻開(kāi)的野花、木棉、河邊的紫羅蘭，那柔軟的纖維和毛絨的棉籽，那微風(fēng)吹過(guò)玉米田發(fā)出的颯颯聲，玉米葉子互相碰撞的“沙沙”聲，那被我們抓住的在草地上吃草的小馬，它那憤怒的嘶鳴以及嘴里發(fā)出的青草氣息，都在我的腦海深處留下了深深的印跡。

有時(shí)，紅日欲出之時(shí)，我便偷偷地從床上爬起來(lái)，溜進(jìn)花園，那時(shí)晨露彌漫，花朵草葉上會(huì)沾滿晶瑩的露珠。誰(shuí)能體會(huì)到把玫瑰花輕柔地握在手心里的無(wú)限樂(lè)趣，誰(shuí)能知道百合花在徐徐地晨風(fēng)中搖曳的美姿？采摘鮮花時(shí)，偶爾會(huì)抓到藏匿在花朵中間的昆蟲(chóng)，我可以感覺(jué)到他們受到外界壓力，振翅欲飛，雙翅振動(dòng)發(fā)出的微弱聲響。

果園是我的另一個(gè)天堂，那里的果子在7月初便開(kāi)始陸續(xù)成熟了。毛茸茸的大桃子會(huì)自己垂落到我的手中。一陣微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，熟透了的蘋果滾落在地。我撐起圍裙將落到腳邊的蘋果一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)放在里面，把臉貼在蘋果上，體味著上面太陽(yáng)的余溫，那種感覺(jué)是如此得美妙！在回家的路上，我常為此快樂(lè)地跳躍。

我和莎莉文老師最喜歡去田納西河邊那荒蕪破敗的凱勒碼頭散步，它是南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)為了部隊(duì)登陸而修建的。我們?cè)谀抢镆淮褪菐讉€(gè)小時(shí)，一邊玩一邊學(xué)習(xí)地理知識(shí)。我們用鵝卵石造堤、建島、筑湖、開(kāi)河，在游戲中又不知不覺(jué)學(xué)到了許多新知識(shí)。

莎莉文小姐告訴我，我們生活在又大又圓的地球上，還給我講述了地球上的火山、被埋在地下的城市、不斷移動(dòng)的冰河以及其他許許多多奇聞?shì)W事，我聽(tīng)得津津有味，覺(jué)得世界真奇妙。

為了讓我接受最直觀的教育，莎莉文小姐還自己動(dòng)手用黏土做成立體地圖，讓我可以用手摸到凸起的山脊。凹陷的山谷和蜿蜒曲折的河流。這些我都很喜歡，但卻總是分不清赤道和兩極。

為了更形象地描述地球，莎莉文小姐用一根根細(xì)線代替經(jīng)緯線，把貫穿南北兩極的地軸用一根樹(shù)枝代替，這一切都那么逼真，以至只要有人提起溫帶，我腦子里就浮現(xiàn)出許多一連串編織而成的圓圈。如果有人說(shuō)白極熊會(huì)爬上北極的那根柱子，那么我一定會(huì)堅(jiān)信不疑。

我最不喜歡的功課是算術(shù)，因?yàn)槲覍?duì)數(shù)字提不起興趣。莎莉文小姐用線串上珠子來(lái)教我數(shù)數(shù)兒，通過(guò)擺弄草棍來(lái)學(xué)加減法，但是我的興趣是短暫的，每次擺不了五六個(gè)題就膩煩了。每天做完幾道算術(shù)題，我就會(huì)認(rèn)為自己的任務(wù)完成了，然后便心安理得地找伙伴們玩耍了。

我還用這種游戲的方式學(xué)習(xí)了動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)。

一次，我收到一位先生給我寄來(lái)的化石，我已經(jīng)忘記他叫什么名字了。其中有美麗花紋的貝殼化石、有鳥(niǎo)爪印的砂巖化石以及蕨類植物化石。這些化石是我開(kāi)啟遠(yuǎn)古世界大門的金鑰匙，他們促使我滿懷恐懼地傾聽(tīng)莎莉文小姐所講述的那些可怕的野獸，他們的名字古怪而且很難發(fā)音。

這些猛獸在原始森林中到處游蕩，撕斷大樹(shù)的枝葉當(dāng)食物，最后默默無(wú)聲地死在年代久遠(yuǎn)的沼澤地里。很長(zhǎng)一段時(shí)間，那些怪獸總是在夢(mèng)中與我相見(jiàn)，那個(gè)地質(zhì)時(shí)期是如此陰暗可怕，與美好的現(xiàn)今世界形成了鮮明的對(duì)比。

現(xiàn)在的人們?cè)撌嵌嗝纯鞓?lè)啊！陽(yáng)光普照大地，百花爭(zhēng)芳吐艷，田野中回蕩著我那匹小馬悅耳的蹄聲。

我還收到過(guò)朋友寄來(lái)的美麗的貝殼。于是莎莉文老師就給我講小小的軟體動(dòng)物是如何給自己建造如此色彩斑斕的安身之所的；在水波不興的靜謐的夜晚，鸚鵡螺如何乘著它的“珍珠船”泛舟在蔚藍(lán)的印度洋上的。我津津有味地聽(tīng)著。

我學(xué)了許許多多有關(guān)海洋動(dòng)物的生活習(xí)性，比如小小的珊瑚蟲(chóng)如何在深深的太平洋底形成美麗的珊瑚島等，在學(xué)習(xí)了這些知識(shí)和趣聞后，老師送我一本名為《馱著房子的鸚賦螺》的書，從書中我學(xué)到了軟體動(dòng)物的造殼過(guò)程。

同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到，人類智慧的發(fā)展如同軟體動(dòng)物的造殼過(guò)程，聰明的鸚鵡螺利用奇妙的套膜從海水中吸收物質(zhì)，然后把他們轉(zhuǎn)換成身體的一部分，成為一顆珍珠，而人們是用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)經(jīng)過(guò)同樣的轉(zhuǎn)換，才形成了寶貴的思想珍珠。

植物的生長(zhǎng)也給了我很多啟示。莎莉文老師為我買了一株百合花，放在陽(yáng)光燦爛的窗臺(tái)上。不久，一個(gè)個(gè)嫩綠、尖尖的花蕾伸展出來(lái)?；ɡ偻獍~子，宛如纖細(xì)修長(zhǎng)的手指，葉子緩緩地展開(kāi)，好像不愿讓人窺見(jiàn)里面艷麗的花朵。

可一旦開(kāi)了頭，葉子張開(kāi)的速度便加快了，但依然是井井有條，不慌不亂，一點(diǎn)不失原有的次序。最為神奇的是在眾多可愛(ài)的蓓蕾中總會(huì)有一個(gè)最大最引人注目的，它的姿態(tài)要比其他蓓蕾雍容華貴，似乎躲在柔軟、光滑的外衣里面的花朵知道自己是神圣的百花之王，等到其他靦腆的姐妹們脫下她們綠色的頭巾后，怒放的花朵綴滿了整個(gè)枝頭，陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人倍感心曠神怡。

家里的窗臺(tái)上擺滿了各色花盆，其中有一個(gè)球形玻璃魚缸點(diǎn)綴其間。不知道誰(shuí)在里面放了11只蝌蚪，我興奮地把手指放進(jìn)水里，感覺(jué)到蝌蚪在手指間自由自在的游動(dòng)，一天，有一個(gè)大膽的家伙竟然躍出魚缸，重重地摔在了地板上，等我發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)奄奄一息了。

當(dāng)我剛一把它放回水里，它就快速地潛入水底，快活地游起來(lái)。它曾經(jīng)跳出魚缸，見(jiàn)識(shí)過(guò)了世面，但是現(xiàn)在不得不心甘情愿地待在這倒掛金鐘花下的玻璃缸里，直至變成神氣活現(xiàn)的青蛙為止。那時(shí)它就會(huì)跳進(jìn)花園邊那綠樹(shù)成蔭的池塘中，用它那優(yōu)雅的熱情的情歌，打破夏夜的靜謐，使之成為音樂(lè)的世界。

我就這樣感受著生活本身并從中汲取知識(shí)和力量。開(kāi)始我還只是一個(gè)懵懂無(wú)知的小女孩，是莎莉文老師讓我無(wú)憂無(wú)慮地生活在愛(ài)的喜悅和驚奇之中，讓生命中的一切都充滿了愛(ài)意。

她從不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我體味世間的一切事物的美，她的心中時(shí)刻牽掛著我，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，竭盡全力讓我的生活變得更加美好，更加有意義。她認(rèn)識(shí)到孩子的心靈就像溪水沿著河床千回百轉(zhuǎn)，一會(huì)兒映出花朵，一會(huì)兒映出灌木，一會(huì)兒映出朵朵輕云，佳境不絕。

她千方百計(jì)地引導(dǎo)我，因?yàn)樗宄刂?，孩子的心靈和小溪一樣，還需要山澗泉水來(lái)補(bǔ)充，才能匯合成長(zhǎng)江大河，在那平靜如鏡的河面上也映出了連綿起伏的山峰，映出了花朵千嬌百媚的面龐、青翠濃郁的樹(shù)影和碧藍(lán)的天空。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，把孩子領(lǐng)進(jìn)教室并不難，難的是如何傳授給孩子真正有用的知識(shí)。我的老師與我相親相愛(ài)，密不可分，我永遠(yuǎn)也分不清，我對(duì)所有美好事物的喜愛(ài)，有多少是自己內(nèi)心自然萌生的，有多少是在她的悉心引導(dǎo)下點(diǎn)化出來(lái)的。

她已經(jīng)成為我生活中的一部分，我是沿著她的足跡前進(jìn)的。我生命中所有美好的東西都屬于她，我的才能、抱負(fù)和歡樂(lè)，無(wú)不是她的善良和愛(ài)賦予我的。