收入本書的文章，最早寫于1993年，那時我在上?！墩Z文教育》開設“文本細讀”專欄，并匯成《名作重讀》一書；最后一篇寫于2013年，是專為《中學語文教材中的魯迅作品解讀》一書而寫。這樣，我的“魯迅作品細讀”前后寫了二十年。

我為什么如此癡迷，樂此不疲？這是出于兩個信念：堅信魯迅是中華民族具有原創(chuàng)性、源泉性的思想家、文學家，閱讀魯迅是民族精神基本建設和教育工程，而且魯迅作品是要讀一輩子，常讀而常新的；堅信閱讀魯迅原著是走進魯迅的唯一途徑，而且要靜下心來，一個字一個字地細細品味，來不得半點浮躁與虛假。

問題是如何閱讀？根據(jù)我的經(jīng)驗，一、要通過對魯迅獨特的思維、語言和情感的領悟，體察其罕見的想象力與創(chuàng)造力，進而走入魯迅的文學世界，思想天地；二、閱讀就是對話，每一次閱讀都是一次心靈的交流，思想的撞擊，一次彼此精神的升華：魯迅因為你的創(chuàng)造性的解讀而獲得新的意義，你也因此得到了另一種眼光，重新打量、發(fā)現(xiàn)周圍的世界和自己，在形成僅屬于你的魯迅觀的同時，又更堅定地把握個體生命的獨立性，走自己的路。三、要進行比較：和魯迅自己同一素材的作品比，和同代作家、外國作家同一題材的作品比，這就將魯迅的創(chuàng)作放在更大的視野下，展現(xiàn)、體味其特殊的風貌。

這也是我對有興趣閱讀本書的讀者的期待。

2017年2月21日