學習是我的骨頭

學習是我的骨頭，學習是我的肉（材料與構成），學習是我的精氣神，學習是我的追求、使命、奮斗。學習也是我的快樂、游戲、智力體操。學習是我的支撐，學習是永遠不可戰(zhàn)勝的堡壘，學習是我的永遠的主動性積極性，學習是我的立于不敗之地的保證。

學習是我的英勇和不露聲色的對于邪惡的抵抗。正如思想是不受剝奪的，學習也是不受剝奪的。學習使我堅強如鋼刀槍不入。你可以誣陷我剝奪我控制我的人身，你無法限制我在閉目養(yǎng)神的時候背誦唐詩宋詞英語十四行詩，你無法不準我隨時復習外語單詞，你無法剝奪我的思考回憶分析觀察諦聽，甚至諦聽一個蠢貨怎么樣地自以為是胡說八道橫行霸道滔滔不絕。這也是一種對于人性的探索和追問，是一種人生經(jīng)驗的體察，是一種學習。當一個家伙對你說不準學習的時候，這已經(jīng)提供給你一個難得的人性惡的教材，這已經(jīng)提供給你一個難得的人間喜劇，這已經(jīng)解答了你長久以來未能解答的關于人可以有多么蠢多么壞和蠢人與壞人一旦暫時掌權會有怎么樣的滑稽表演的問題。當然，你也應該盡量去理解這個壞人和蠢人的心理與動機，看看他究竟為什么那樣的自以為是，那樣的自鳴得意，從他身上得到借鑒，得到警惕，得到教訓，見到壞人不要只考慮他的壞，也要反問自己，換一種條件下自己會不會也做同樣的或類似的壞事蠢事？還有自己有沒有失誤疏漏，給了他或她以可乘之機？

學習又是我與客觀世界的和解、協(xié)調(diào)和溝通，通過學習，我發(fā)現(xiàn)了和珍視著現(xiàn)實條件具有的每一絲可能性，調(diào)動和利用一切積極因素，對這個世界有了更好的理解，像斯賓諾莎說的，不哭，不笑而要理解。在一切條件下使自己生活得充實、向上、有意義，并從而擺脫了虛度年華的失望、痛苦和嗟嘆。

所以學習使我樂觀，學習使我總是有所收獲，學習使我總是不至于悲觀失望，學習使我謙虛，使我勇于并且慣于時時反省自查自律，叫做“學而后知不足”。如果自以為完美無缺，那就杜絕了學習的必要與可能。學習使我不至于先入為主，自吹自擂，關在小屋里稱王稱雄。學習還表示了我對于人類知性、對于智慧、對于文化、文明與科學也包括對于活生生的生活的尊重和向往。截至今日，我們的知識是很有限的，我們的理性常常陷于困境，我們的自以為是的智慧時而誤導乃至自欺欺人，我們的生活里還充滿著不盡如人意的方面。然而我們不能因此而摒棄文明、摒棄理性、摒棄人生，而是要盡其所能地從人類已有的文明中，從人類與自身的已有的智慧中，從各種活生生的人生圖景、人生故事、人生經(jīng)驗中尋找接近真理、接近美善的前景。

例如醫(yī)學，當然目前的醫(yī)學遠非完美無缺，更非萬能，但是我找不到比利用現(xiàn)有的醫(yī)學更好的治療疾病的方法。說什么對醫(yī)生的話不可全信也不可不信，這樣說易如反掌，但是信什么不信什么？隨機嗎？撞大運嗎？不信醫(yī)生的而信你的不可全信說嗎？算了吧，比較起聽你的信口胡言來，我寧愿聽醫(yī)生的話?？茖W也是如此，在一個愚昧和迷信還在泛濫的國家，批判科學的不足恃，又是由一些本身的科學知識未必比科盲好太多的人文知識分子來批，我總覺得矯情。根據(jù)我自己的經(jīng)驗，至少我本人，以現(xiàn)代的科學醫(yī)學發(fā)展水準衡量，仍然大體屬于醫(yī)盲科盲的群體，我寧愿對科學采取敬畏的態(tài)度。

學習又使我超越、超脫。學習使我遇事不僅僅關注一時一地的得失成敗，而是把它作為一個學習的契機，學習的漫長過程的一個環(huán)節(jié)，每事問（包括自問），每事學，于是得到一種登高望遠，氣度從容的感受，得到一種曲曲折折地走向光明的歡喜。

學習促使人采取一個更健康的態(tài)度和方略。批判是健康的批判而不是大言欺世。痛苦是有為的痛苦，不是類似吸毒的反應。鼓舞是健康的鼓舞，不是牛皮山響。成功是清醒的成功，不是范進中舉。人生是明朗的人生，是明朗的航行，不是酸溜溜、陰森森、嘀嘀咕咕、磨磨唧唧的陰溝里的蠕動。學習使我得到智慧得到光明，如果沒有一下子得到，那至少也是圍繞著靠近著感受著智慧和光明。