7.返回學校

1931年9月，病愈的錢學森惜別西子湖，回到上海繼續(xù)他的學業(yè)。

就在他返校不久，中國發(fā)生了震驚中外的九一八事變。對中國土地和財富覬覦已久的日本軍國主義，制造事端，將魔爪伸向了東北三省。蔣介石政府面對日寇侵略，采取了不抵抗政策，在短短六個月內(nèi)，東北三省全部淪陷！

祖國的大好河山破碎了，全國人民發(fā)出了收復失地的怒吼。學生們站起來了，紛紛走向街頭游行示威，大批學生趕到南京政府請愿。蔣介石卻又在南京制造了上海學生“自行落水”的慘劇，這些進一步激怒了學生。于是，更多的上海學生行動起來，高呼“抵制日貨”、“將日寇趕出東北三省”、“反對投降，反對不抵抗主義”的口號，走向鬧市、碼頭，宣傳群眾，發(fā)動群眾。

學期末，又發(fā)生了震驚國民的日寇侵略上海的“一·二八”事件。

當時駐守上海的蔡廷鍇、蔣光鼐率領的十九路軍，在全國人民抗日高潮的推動下，奮起抵抗，打響了淞滬抗戰(zhàn)。上海的工人、學生和市民，也齊心協(xié)力，全力支持軍隊的抗擊行動，戰(zhàn)爭伊始，沉重地打擊了日寇的囂張氣焰。加上張治中率領的第5軍兩個師參戰(zhàn)，淞滬抗戰(zhàn)堅持一個多月，日寇死傷萬余人。但南京國民政府卻始終堅持不抵抗政策，拒絕援助抗日將士，并扣押各地捐獻的物資。日寇有機可乘，于3月初，在太倉、瀏河登陸，十九路軍腹背受敵，被迫撤出上海。后來，在英、法等國的“調(diào)?！毕?，國民黨政府與日本侵略者簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定，中日停戰(zhàn)。中國為此付出的代價是：宣布上海為非軍事區(qū)，然而日本軍隊卻留在了上海。

剛回校不久的錢學森也加入到學生運動中。雖然不是骨干分子，卻也很活躍。參加運動之后，錢學森對社會、對民族、對國家的認識更深刻、具體了。

在杭州的父母聽說了兒子參加學生運動的事。父親并沒有勸阻，相反還寫信提醒錢學森要講究策略，注意安全。

但捧著兒子的信，章蘭娟不免擔心兒子的安危。她整日提心吊膽，生怕兒子參加運動時，一個不小心就有什么閃失。錢均夫勸慰妻子：“孩子已經(jīng)長大成人了，應該大膽地讓他到社會風浪中去闖蕩，讓他曉得當今社會上的一切弊端，便于從多方面認識社會，激勵自己，努力讀書?！?/p>

學生的抗日救亡運動暫趨平緩。此時的錢學森，對馬克思列寧主義、科學社會主義理論的學習熱情愈來愈高。他跑到學校圖書館，重讀了普列漢諾夫、布哈林的有關著作，而且還讀了一些西洋哲學史，看了胡適的《中國哲學史大綱》。一個奇妙的哲學世界向他敞開了大門。

就在這時，錢學森接觸到交大校內(nèi)中國共產(chǎn)黨的外圍組織，時常去參加小組討論會。小組討論會召集人是數(shù)學系的喬魁賢，參加小組活動的還有他的同學許邦和、袁軼群和褚應璜。后來，因為這個小組討論會，喬魁賢被學校當局開除學籍，小組活動隨之停止，錢學森與這個小組的聯(lián)系也中斷了。

錢學森感到一絲茫然。習慣了小組討論會，習慣了讀完書之后和大伙分享心得，現(xiàn)在和誰講呢？好在他的周圍還有許多好朋友，大家都在擔憂著祖國，都在關心著國家的未來。他們經(jīng)常一起讀書，討論問題。與錢學森很要好的朋友有林津、熊大紀、鄭世芬、羅沛霖、茅于恭等。這些朋友品位極其相近，其中一個推崇備至的書，另外幾個必定喜歡。比如，凡是錢學森喜歡的書，他們也都喜歡閱讀。于是，錢學森讀到的一些早期的介紹馬列主義的著作，在他的朋友們手中輾轉傳閱。除了閱讀馬列主義哲學著作外，他們還讀了美國哲學家詹姆斯的實用主義哲學，從中吸取豐富的想象力；他們也讀羅素，陶醉于羅素準確的表現(xiàn)才能。