一、國(guó)子監(jiān)四門博士

雖然當(dāng)了20多年高中語(yǔ)文教師，我卻經(jīng)常自嘲是國(guó)子監(jiān)四門博士，因?yàn)槲医o每一屆學(xué)生都上四門課：語(yǔ)文、詩(shī)歌鑒賞、音樂(lè)鑒賞和電影鑒賞。這要從20多年前說(shuō)起。

1997年，我第一次當(dāng)班主任，而且是中途接班。我遇到了執(zhí)教5年以來(lái)最頭疼的一個(gè)班，那兩年的生活可以說(shuō)就是我教師生涯的噩夢(mèng)。面對(duì)一群無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，老師的任何教育和苦心都是無(wú)力的。我看到了一群被家長(zhǎng)和老師放棄然后放棄自己的學(xué)生會(huì)是多么可怕、多么可悲。

當(dāng)我終于把這個(gè)班送出高中大門，我不禁在思考一個(gè)問(wèn)題：究竟是什么把這些原本天真可愛(ài)、對(duì)未來(lái)充滿了理想和憧憬的孩子變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的？我們的教育問(wèn)題出在哪里？而這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入思考之后，我給自己提出的問(wèn)題是：除了課堂知識(shí)，我們還能、還應(yīng)該給學(xué)生提供什么？

第二個(gè)學(xué)年開始了，我接到了一屆新的高一，帶著對(duì)上一屆的傷痛和疑惑，我決定對(duì)這一屆一定要做些什么。于是我制定了一張?zhí)厥獾恼n表，課表上的課程不是學(xué)校規(guī)定的，而是我自己添加的，課表一共有三門課。

第一門課是學(xué)生主講的詩(shī)歌鑒賞課。內(nèi)容：每節(jié)早讀、正課、晚自習(xí)之前，拿出幾分鐘時(shí)間，學(xué)生按照座位順序給其他同學(xué)上詩(shī)歌鑒賞課，內(nèi)容自己定，資料自己找，時(shí)間是從高一到高二。

做詩(shī)歌鑒賞課的原因很功利：希望學(xué)生們能夠自己下去查找一些詩(shī)詞，多積累一些，以此作為我課堂教學(xué)的補(bǔ)充。但是，讀課文都經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生能夠自信地上臺(tái)講解嗎？對(duì)此我也沒(méi)有信心。于是每個(gè)班第一輪，我允許他們照著書念；到了第二輪，就要求他們至少把資料抄在紙上念了；到第三輪時(shí)，則要求他們能夠脫稿。一個(gè)班一般50多個(gè)學(xué)生，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生至少能上講臺(tái)三次，而每次我都能看到他們的進(jìn)步。伴隨著他們進(jìn)步的，則是給老師不斷提出的“挑戰(zhàn)”。

1998屆一個(gè)平時(shí)成績(jī)很差的學(xué)生，那天上臺(tái)之后在黑板上寫了一首現(xiàn)代詩(shī)，很有水平。講解完了之后他才說(shuō)：“今天這首詩(shī)我沒(méi)有寫作者，因?yàn)樽髡呔褪俏易约?。”那一瞬間，我和孩子們都驚呆了，然后爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。我想象不出，這個(gè)幾乎每科都掛紅燈的孩子，居然有這樣的靈氣，有這樣的才華。

2006屆的幾個(gè)學(xué)生一天上課前找到我，說(shuō)他們要求幾個(gè)人合作講一首詩(shī)。我不明白他們的意圖，但還是答應(yīng)了。等他們登臺(tái)的時(shí)候我才知道，他們要講的是泰戈?duì)柕囊皇自?shī)，他們把這首詩(shī)改編成了一個(gè)詩(shī)歌劇，沒(méi)有舞臺(tái)，沒(méi)有專門的服裝、化妝、道具，但是他們的表演一舉手一投足都是那么細(xì)致而認(rèn)真。表演結(jié)束了，雷鳴般的掌聲中我在思考：如果我們給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們將會(huì)創(chuàng)造出多少奇跡？！

而孩子們的創(chuàng)造力似乎是沒(méi)有止境的。每屆都有那么幾個(gè)學(xué)生，第一輪還沒(méi)講完就問(wèn)我：“老師，是不是只能講古詩(shī)詞？能不能講現(xiàn)代詩(shī)？”

之后又會(huì)有學(xué)生來(lái)問(wèn)：“老師，是不是只能講詩(shī)歌？我能不能講散文？”

然后又會(huì)有學(xué)生來(lái)問(wèn)：“老師，我很喜歡這篇古文，但它是課外的，我希望能在課堂上給同學(xué)們介紹?！?/p>

之后又會(huì)有學(xué)生來(lái)問(wèn)：“老師，我覺(jué)得歌詞其實(shí)也是詩(shī)，我覺(jué)得有一首歌的歌詞太棒了，我想給大家介紹……”

后來(lái)，甚至還有學(xué)生提出：“老師，有一部動(dòng)漫真的很經(jīng)典，我太喜歡了，我想給大家推薦?！?/p>

對(duì)幾乎所有的請(qǐng)求，我的回答都是一句話：當(dāng)然可以。于是就有學(xué)生把幾首詩(shī)放在一起做比較閱讀；有學(xué)生花很多時(shí)間準(zhǔn)備，給大家開設(shè)了“泰戈?duì)栐?shī)歌講座”“日本俳句講座”“客家話講座”“自由與民主講座”；有學(xué)生自己花錢打印了講座資料，開講的時(shí)候讓老師充當(dāng)課代表，發(fā)給每個(gè)同學(xué)；有的做了PPT，講座的時(shí)候給大家現(xiàn)場(chǎng)演示；有的甚至還刻了光碟，全方位進(jìn)行介紹；還有的學(xué)生干脆帶來(lái)了U盤、手機(jī)、MP3、MP4，給大家介紹歌詞、動(dòng)漫……

于是，我們的詩(shī)歌鑒賞課演變成了百家講壇式的分享課。

這時(shí)候我開始思索開設(shè)詩(shī)歌鑒賞課的緣起：學(xué)生鑒賞詩(shī)歌，固然能為高考的詩(shī)歌鑒賞以及作文做準(zhǔn)備，但是，鑒賞的意義難道僅止于此嗎？人生如果有美的東西相伴，不管這美的是音樂(lè)還是詩(shī)歌，是繪畫還是舞蹈，那么，人生都會(huì)因此而更精彩。當(dāng)畢業(yè)以后的學(xué)生回憶高中的時(shí)候，能夠想起那么多美好溫馨的瞬間，那就是我最大的成功。

第二門課是音樂(lè)鑒賞課。內(nèi)容：利用晚自習(xí)時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間，由我給學(xué)生上音樂(lè)鑒賞課，主要進(jìn)行中國(guó)和外國(guó)的古典音樂(lè)介紹、欣賞，時(shí)間是整個(gè)高一。

開設(shè)音樂(lè)鑒賞課，原因大概是因?yàn)槲易约河羞@個(gè)愛(ài)好，而且從中獲益良多，于是忍不住就想把好東西拿來(lái)和孩子們一起分享。高中三年都是有晚自習(xí)的，而我的晚自習(xí)是從來(lái)不講課的，如果不是留給學(xué)生做作業(yè)，那肯定就是用來(lái)做音樂(lè)欣賞。20多年來(lái)，音樂(lè)欣賞的器材變化了不少，從最初的錄音機(jī)，到后來(lái)的VCD，再到DVD，再到MP3，再到網(wǎng)絡(luò)播放，工具在不斷變化、不斷進(jìn)步，但是曲目變化卻不是太大。

音樂(lè)鑒賞課目錄

a 序言

（音樂(lè)是什么？主要的音樂(lè)類型？音樂(lè)組成的要素？鑒賞音樂(lè)的技巧？）

b 颶風(fēng)下平靜的海面——搖滾

（夢(mèng)回唐朝，看看黑豹，聽聽崔健，輕搖滾與重金屬，六根弦——吉他上的魔術(shù)）

c 永恒不朽的愛(ài)情悲歌——《梁山伯與祝英臺(tái)》

d 欸乃一聲山水綠——《春江花月夜》

e 大師也惡搞——圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》

f 凝固美的瞬間——柴可夫斯基《天鵝湖》芭蕾舞劇

g 童趣的美麗——柴可夫斯基《胡桃夾子》芭蕾舞劇

h 如果青春能等待——柴可夫斯基《睡美人》芭蕾舞劇

i 為了自由——貝多芬《哀格蒙特序曲》

j 那場(chǎng)濃濃的思鄉(xiāng)——德沃夏克《第九交響曲》（《自新大陸》）

k 為了祖國(guó)——柴可夫斯基《1812序曲》

l 犧牲：英雄永遠(yuǎn)的宿命——貝多芬《第三交響曲》（《英雄》）

m 音樂(lè)中的歷險(xiǎn)——里姆斯基·柯薩科夫《天方夜譚》（組曲）

n 魔力弦音——門德爾松《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》

o 神圣天籟——巴赫《托卡塔與賦格》

p 面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)——貝多芬《第五交響曲》（《命運(yùn)》）

q 吾土吾民——愛(ài)爾蘭傳統(tǒng)音樂(lè)《大河之舞》

r 何處無(wú)藝術(shù)？——STOMP樂(lè)隊(duì)《破銅爛鐵》

s 永恒的樂(lè)章：愛(ài)——貝多芬《第九交響曲》（合唱）

這顯然不是一個(gè)全面的音樂(lè)鑒賞菜單，只是一個(gè)在學(xué)生緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活的空隙中見縫插針的一個(gè)啟蒙。我不奢望學(xué)生經(jīng)過(guò)這些之后就愛(ài)上音樂(lè)，但是我希望他們至少知道，這世界上還有這些大師，還有這些經(jīng)典，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)歲月的淘洗，穿越塵封的時(shí)間和廣闊的空間來(lái)到我們面前。

可是我仍舊很“貪心”，我希望我的學(xué)生們?cè)谶@高中三年中能獲得更多的東西，于是，我在想為他們開設(shè)第三門課。到高二的時(shí)候，音樂(lè)欣賞就改為電影欣賞了，不過(guò)，我固執(zhí)地稱我們的電影欣賞是電影課，是我們的電影課。