再版前言

2014年9月9日，習(xí)近平主席到北京師范大學(xué)考察時(shí)曾說，我很不贊成把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族文化的基因。

2014年10月15日，習(xí)近平主席在全國文藝工作座談會(huì)上的講話中更是明確提出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要中華文化繁榮興盛?！?/p>

中國古典詩詞是中華民族文化藝術(shù)長廊中的瑰寶，幾千年來廣為人民群眾傳誦，經(jīng)久不衰。近十年來，在黨和政府的大力關(guān)懷和提倡下，在實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的進(jìn)程中，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的熱潮洪波涌起，一浪高過一浪。

中國是一個(gè)詩歌大國，中國古典詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化寶庫中的瑰寶，也是世界詩歌藝術(shù)寶庫中的奇葩。傳承和發(fā)揚(yáng)中國古典詩詞的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是我們不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，而各類大中院校又是學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)揚(yáng)中國古典詩詞的前沿陣地。

隨著素質(zhì)教育的深入展開，隨著校園文明建設(shè)的不斷發(fā)展，在大學(xué)校園中進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化教育，提高當(dāng)代大學(xué)生文化素質(zhì)的任務(wù)，顯得越來越重要和緊迫。而完成這一任務(wù)的主要措施之一便是在各大專院校開展“詩詞進(jìn)校園”活動(dòng)，并通過開設(shè)“詩詞創(chuàng)作”“詩詞鑒賞”“詩文朗誦”等有關(guān)選修課程，提高大學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)、欣賞水平、創(chuàng)作熱情，從而達(dá)到繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、提高中華民族的整體文化素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)的目的。

近三十年來，隨著當(dāng)代自由體詩歌的日益散文化、口語化、枯燥化、晦澀化，甚至庸俗化，詩歌逐漸失去了它固有的節(jié)奏美、音樂美和意境美，也逐漸失去了廣大的愛好者、欣賞者。于是，人們開始將目光轉(zhuǎn)向中國古典詩詞藝術(shù)長廊，從中汲取營養(yǎng)。故此，目前社會(huì)上熱愛古典詩詞、創(chuàng)作古典詩詞的人越來越多，加上黨和政府的大力提倡，已形成了一股學(xué)習(xí)古典詩詞、創(chuàng)作古典詩詞的熱潮，古典詩詞創(chuàng)作與鑒賞方面的著作也不斷地涌現(xiàn)出來。在學(xué)校教育中，“詩詞進(jìn)校園”活動(dòng)也正在蓬勃開展，越來越多的大中專院校學(xué)生開始致力于古典詩詞的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，甚至在中小學(xué)教育中也有越來越多的學(xué)校逐漸開辦了詩詞教學(xué)課程，加入了爭創(chuàng)“詩詞校園”的行列。2016年年底，中央電視臺(tái)在每晚黃金時(shí)段接連播出了“中國詩詞大會(huì)”的實(shí)況，更是在全國掀起了一陣背誦、學(xué)習(xí)中國古典詩詞的浪潮。

在這樣的背景下，2017年春節(jié)前夕，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》?！兑庖姟分赋觯骸爸腥A文化源遠(yuǎn)流長、燦爛輝煌。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會(huì)主義植根的文化沃土，是當(dāng)代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢，對(duì)延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進(jìn)人類文明進(jìn)步，發(fā)揮著重要作用。”《意見》在“重點(diǎn)任務(wù)·滋養(yǎng)文藝創(chuàng)作”一節(jié)中，更是明確指出：要“加強(qiáng)對(duì)中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫、曲藝雜技和歷史文化紀(jì)錄片、動(dòng)畫片、出版物等的扶持”。

至此，中國古典詩詞的普及、傳承與發(fā)揚(yáng)光大，已成為當(dāng)前詩詞學(xué)界一項(xiàng)義不容辭的重要任務(wù)。

然而，遍觀目前社會(huì)上出版的各種詩詞創(chuàng)作及鑒賞的著作，專門為初學(xué)者和大專院?！霸娫~創(chuàng)作與鑒賞”選修課程編寫的教材少之又少，以致初學(xué)者及開設(shè)這門選修課的各大專院校的師生難以找到一本適合教與學(xué)的教材，這給中國古典詩詞的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和鑒賞帶來了極大的不便。為此，筆者編寫了這本《中國古典詩詞創(chuàng)作與鑒賞》，以供初學(xué)者及各大專院校選用。

本書于2010年8月初版，其特點(diǎn)是通俗易懂。經(jīng)過7年多的教學(xué)實(shí)踐，證明是一部十分適合初學(xué)者及大專院校詩詞教學(xué)課程需要的教材，受到廣大初學(xué)者及師生的歡迎。根據(jù)廣大詩詞愛好者的要求和需要，筆者在初版的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻?，在基礎(chǔ)篇、創(chuàng)作篇、鑒賞篇中各增加了曲、聯(lián)、賦的有關(guān)內(nèi)容，以及筆者對(duì)有關(guān)詩詞問題的討論。修訂后的《中國古典詩詞創(chuàng)作與鑒賞》更加完善，包括中國古代韻文的五種基本類別，相信更能適應(yīng)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)各種層次的學(xué)習(xí)者及大專院校詩詞教學(xué)課程的需要。

本教材共分為緒論、基礎(chǔ)篇、創(chuàng)作篇、鑒賞篇四個(gè)部分。

緒論部分主要介紹中國詩歌的基本常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)詩歌有一個(gè)大概的了解?；A(chǔ)篇全面介紹中國古典韻文詩、詞、曲、聯(lián)、賦的基礎(chǔ)知識(shí)。包括五章：

第一章主要根據(jù)教學(xué)的需要和規(guī)律，深入淺出地講解格律詩的基本知識(shí)，尤其是在平仄、押韻、對(duì)仗等方面的格律規(guī)定，并對(duì)一些有關(guān)的問題進(jìn)行初步討論。其目的是讓學(xué)生掌握律詩的格律規(guī)定，能夠正確推出一首律詩的平仄關(guān)系，從而能夠創(chuàng)作出符合格律規(guī)定的律詩。第二章主要講解詞的基本知識(shí)，尤其是詞在平仄、押韻、對(duì)仗等方面的有關(guān)特征，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何按照詞譜填詞，并創(chuàng)作出符合詞譜規(guī)定的作品。第三章主要講解曲的基本知識(shí)，第四章講聯(lián)的基本知識(shí)，第五章主要講解賦的基本知識(shí)。

創(chuàng)作篇主要是讓學(xué)生了解和掌握詩詞創(chuàng)作中的一些基本創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作要求，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出具有一定思想水平、藝術(shù)水平的古典詩詞等韻文作品。

鑒賞篇主要講解詩詞鑒賞方面的一些基本規(guī)律及基本要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞律詩、古風(fēng)詩及詞、曲、聯(lián)、賦，并能寫出有一定水平的鑒賞文章。

四個(gè)部分構(gòu)成了詩詞曲聯(lián)賦教學(xué)的初級(jí)（緒論、基礎(chǔ)篇）、中級(jí)（創(chuàng)作篇）、高級(jí)（鑒賞篇）的教學(xué)體系，每部分有關(guān)章節(jié)后都設(shè)計(jì)了一定的思考與練習(xí)題，可供學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本教材還附錄了一些工具性質(zhì)的資料，計(jì)有：《中華新韻》《平水韻表》《詞林正韻表》《中原音韻表》《聯(lián)律通則》等，均收錄在每章課件的二維碼中，大家如有需要，可掃描二維碼下載。

本教材的編寫目的在于推廣和普及中國古典韻文的基本知識(shí)，傳授古典詩詞創(chuàng)作和鑒賞方面的基本技能。本書可作為大中專院校中國古典詩詞方面選修課的專用教材，也可作為廣大詩詞愛好者學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、鑒賞中國古典詩詞的入門教材。衷心希望本書能夠給廣大師生及詩詞愛好者在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作及鑒賞中國古典詩詞時(shí)有所幫助，從而為傳承、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化盡一點(diǎn)綿薄之力。

書山有路，學(xué)海無涯。由于作者水平有限，書中肯定還會(huì)存在諸多不妥之處，還望廣大專家、學(xué)者及詩詞愛好者不吝賜教，以便再作進(jìn)一步修改。

曾曉鷹

2017年10月