懷仁愛之心 走求真之路

陳健

【校友名片】

陳健，2006年6月畢業(yè)于南京曉莊學院小學教育專業(yè)（語文方向），現為揚州市育才小學語文教師，先后擔任辦公室主任、團總支書記等職，政協(xié)揚州市廣陵區(qū)第八屆委員，中國高等教育學會教師教育分會會員。

任教以來，曾獲得揚州市“名師行動”賽課一等獎、揚州市“二分明月”小學語文教學競賽一等獎、廣陵區(qū)“育花獎”綜合實踐學科一等獎、廣陵區(qū)“育花獎”語文學科一等獎。獲得揚州市青年崗位能手、廣陵區(qū)優(yōu)秀團干部、廣陵區(qū)優(yōu)秀團員、廣陵區(qū)優(yōu)秀中隊輔導員、廣陵區(qū)教育系統(tǒng)先進個人、十佳班主任、“青藍工程”優(yōu)秀師徒、師德先進個人、優(yōu)秀少先隊輔導員、優(yōu)秀班主任、詩教先進個人等榮譽稱號。

2006年9月，我成了揚州市育才小學一名年輕的語文教師。從踏進校門的第一天起，我的腦海里就產生了一個揮之不去的問題：經歷了曉苑陶風長達四年的精神洗禮，我的教師職業(yè)生涯該如何度過？為此，我不斷地追問自己，也不斷地鞭策自己。

仁愛為懷：立德樹人做表率

從教12年來，我教過近300名學生，他們有的天資聰穎、活潑可愛，有的性格頑劣、不服管束，有的家境貧寒、孤僻怪異……我一直堅信，用生命的熱情去傳達愛的訊息，進而完成立德樹人的神圣使命，是每一位教師義不容辭的重任。我始終不忘那一份沉甸甸的責任，始終心懷那一顆暖融融的愛心，尊重、理解每一位學生，公平、公正地對待每一位學生，只為了讓他們如鮮花般美麗綻放。

小顧是一名腦癱學生，自幼行動不便，生活難以自理。接班以后，為了更好地幫助她，我定期去家訪，及時和家長進行有效溝通，一年就達十余次。在學校里，她上下樓不便，我就每天攙扶她出行，風雨無阻。同時，我還號召班里的同學都行動起來，給予小顧更多的關心。課間，會有人陪她聊天說笑；中午，會有人幫她打飯端湯；放學，會有人幫她拿包拿物。在這個充滿愛的班集體里，小顧臉上的笑容越來越燦爛。我并沒有因為小顧身體情況特殊就在學習上放松對她的要求，反而經常給她一些特殊的幫助，幫她夯實學習基礎。慢慢地，小顧的學習成績呈現出穩(wěn)中有進的良好狀態(tài)，自信心也越來越強了。

小鄧是一名特困生，自幼父母離異，性格孤僻，學習成績也不盡如人意。了解到這些情況后，我第一時間與他的家長溝通，共商助推他成長的策略。以后，我特別留心關注小鄧的一舉一動，把他當成自己的孩子來照顧。集體春游時，發(fā)現小鄧口袋里沒有零花錢，我就主動給他買了小伙伴們都有的零食；上公開課時，發(fā)現小鄧的學具中沒有水彩筆，我就立刻跑到超市為他買水彩筆；夏天到來時，發(fā)現小鄧的衣衫破舊不整，我就買了幾件新衣服送到他的家中。在我的帶動下，同學們也都自覺地行動起來，給予小鄧很多切切實實的幫助，這讓他充分感受到來自班集體的溫暖。小鄧畢業(yè)后，我時常會在學校附近遇到他的奶奶。老人家一見到我，就不停地念叨著當年我對小鄧的種種關心。

在我看來，教師對學生的愛原本是不分大小的，有時一句話宛如一盞燈，或許就能改變孩子的一生。對于那些取得進步的學生，我會毫不吝嗇地給予公開表揚，鼓勵他們再接再厲，取得更大的進步；對于那些表現一般的學生，我會在給他們指出問題的同時，提出最切近的期望，讓他們學會用自己的表現來贏得老師和同學的肯定。在這種愛和賞識中，很多學生都增強了自信，明確了目標，他們不斷端正了生活和學習的態(tài)度，也取得了一天比一天明顯的進步。

我認為，教師對學生的愛也是不分八小時內外的，有時業(yè)余時間的額外付出，或許能收獲比工作時間更大的成效。下班時分，當我看到有的學生家里還沒有人來接時，我就會主動將他們送到家里；班上有學生生病住院時，我會舍棄休息時間，連續(xù)數日前往醫(yī)院看望，有時一待就是兩個小時；得知有學生放假在家沉迷網絡、電視，難以自拔時，我會連續(xù)幾天前往他的家中教育、督促……我還利用休息時間創(chuàng)辦了班級貼吧和家校公眾號，通過多種途徑與家長溝通，實現了家校共育。

近年來，我所帶的班集體累計獲得區(qū)級、校級表彰十余次，因為經常包攬學校運動會所有比賽的冠軍，被同事笑稱為“奧運班”，2010年我榮獲“仁愛求真之師”稱號，這是學校給予我的最高表彰。我所教過的學生，很多人畢業(yè)后依然和我保持著密切聯系：或邀我一起去球場打球，或在我生日那天送來溫馨的祝福，或在假期來我家中蹭飯，或在遇到心事時就給我打熱線電話……這是學生給予我的最高褒獎。

勤奮為徑：精耕課堂創(chuàng)佳績

走上教師工作崗位后，每一年我都會購買大量的書籍閱讀。從名師課例到歷史專著，從課程標準到人物傳記，從傳統(tǒng)文化到報告文學，從教學雜志到散文詩集……我在書海中盡情地遨游，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。

除了勤于讀書之外，我還勤于向“名師”學習。記得剛工作那會，我每周都要從圖書室借來大量的名師教學視頻光盤。晚上一吃完飯，我就坐在電腦前，一邊記錄教學過程，一邊反思自己平時的教學行為。一個學期不到，圖書室的光盤被我看了個遍。但我仍舊覺得不“解渴”，于是就在網上展開搜索，從“百度視頻”到“悠然之家”，凡是能找到的優(yōu)秀教學視頻，我都一節(jié)不落地認真學習了。時間久了，我也就慢慢地悟出了教學的“門道”。

在孜孜不倦的學習中，我教學的底氣也越來越足，很快就在學校脫穎而出，執(zhí)教區(qū)、校級展示課近20節(jié)，還曾赴鎮(zhèn)江、無錫等地執(zhí)教示范課，先后獲得揚州市“名師行動”賽課一等獎、揚州市“二分明月”小學語文教學競賽一等獎、廣陵區(qū)“育花獎”綜合實踐學科一等獎、廣陵區(qū)“育花獎”語文學科一等獎。每次參加完賽課，我都會及時把教學心得整理出來，編寫成文，陸續(xù)投稿給省級雜志社。近年來，我在《小學語文教學》《習作旬刊》《七彩語文·教師論壇》等期刊發(fā)表論文近10篇，在全國、省、市、區(qū)級論文、教學案例評比活動中屢屢獲獎，在失敗中砥礪前行，在成功后再攀高峰，這就是我所走的路。雖然很辛苦，但我覺得很充實，很榮耀。

除了關注課堂教學改革外，我還會盡可能利用空余時間對學困生進行悉心輔導，幫助他們找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行查漏補缺。通過開展“你爭我奪”等學習活動，營造“你追我趕”的良好學習氛圍，幫助他們端正態(tài)度，互相學習，相互促進。同時，我還自創(chuàng)了“復習本”，在班級設立“流動圖書架”，通過多種形式激發(fā)學生的學習興趣。記得在母校求學期間，教小語的李正存老師曾經跟我說過：工作以后，你要學會研究試卷。畢業(yè)后，我一直把這句話牢牢記在心里。我搜集了大量的語文試卷，花了很長時間進行研究，從中提煉出重要的知識點。因此，在上復習課時，我能在不增加學生負擔的前提下幫助他們夯實基礎，拓寬眼界，訓練思維，提高能力。我任教的班級期末考試優(yōu)秀率常年排名年級第一，得到了家長的高度認可。我教過的很多學生進入初中后都在語文學習方面表現出扎實的基礎和良好的素養(yǎng)。不少家長在跟我聊起孩子的中學學習生活時，都會對我當年認真負責教學的成效表示感激。

實干為本：行政崗位展身手

2010年，我開始走上學校的行政管理崗位，先后擔任團總支書記、辦公室主任等職務，并于2012年成為揚州市廣陵區(qū)政協(xié)委員。

在擔任學校辦公室主任的那些日子里，我除了要完成諸如“寄語校長”的回復、校級督導工作的反饋、學校各項會議的安排、各項活動的主持詞撰寫等常規(guī)工作外，還要完成很多突擊性的工作，如市級文明行業(yè)測評、市級未成年人思想道德建設、省級文明單位評比、全國城市文明程度指數測評等。面對繁重的工作壓力，我不推諉，不敷衍，常常是在電腦前一坐就是幾個小時，加班加點幾乎成了“家常便飯”。

我所在的育才小學是揚州市最熱門的窗口學校，作為學校辦公室主任，我為繁雜的行政事務付出了巨大的心力，完成了一項又一項艱巨的任務。來自全國各地的訪問團來學校學習考察，有關學校介紹的文字稿需要我準備；省、市、區(qū)各級領導來校視察，有關學校工作的匯報材料需要我撰寫；拍攝學校形象宣傳片，解說詞需要我撰寫，前期素材拍攝需要我協(xié)調，后期視頻制作需要我參與；學校分校即將開班辦學，所有面向公眾的宣傳活動需要我參與，從聯系報社到設計版面，再到數易其稿……當我完成一天的工作任務走出辦公室時，校園里常常是一片黑寂，只有在秋風中“颯颯”作響的梧桐樹葉，伴著天外的孤星明月。

由于長期處于超負荷運轉的工作狀態(tài)，我的健康很快亮起了“紅燈”。椎基底動脈腦供血不足，使我無法再堅守學校辦公室主任的崗位。隨后的幾年里，我繼續(xù)主持著學校團總支的工作。作為團總支書記，我堅持圍繞黨政中心工作和青年需求扎實開展工作，積極參加各級團委組織的活動，育才小學團總支也先后獲得了廣陵區(qū)教育系統(tǒng)“五四紅旗團支部”、廣陵區(qū)“五四紅旗團支部”、揚州市“青年文明號”、江蘇省“青年文明號”等榮譽稱號。

懷仁愛之心，走求真之路，這就是我從教12年來交出的答卷！

【從教感言】

教書育人，教人求真。這么多年來，我始終難忘四年的大學生活。在曉莊，我鍛煉了才干，掌握了教育教學的技能。從教后，我也始終以一名“曉莊人”的身份嚴格要求自己。在十余年的教學生涯中，我真切感受到教師是太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)，并且深深地愛上了教師這個崗位，愿意為之奮斗一生。