七　跟著實(shí)踐拓展新的研究領(lǐng)域

擔(dān)任南京大學(xué)黨委宣傳部部長后，我把倫理學(xué)研究風(fēng)格帶入到了本職工作中，開始關(guān)注和思考高校思想政治工作和高校德育等，拓展了一個新的研究方向，發(fā)表了若干研究成果。倫理學(xué)研究和高校思政工作，最大的共同點(diǎn)就是關(guān)注人、關(guān)心人，都必須帶著感情和關(guān)懷去做事情，引導(dǎo)人們追求高尚的生活、實(shí)現(xiàn)偉大的理想。

在我擔(dān)任宣傳部長第二年初，時任中共中央總書記江澤民同志視察南京大學(xué)，我有幸作為師生代表被接見。那天，江澤民同志還給師生代表講話，他說：“看到朝氣蓬勃的同學(xué)們，心里非常高興。革命事業(yè)的接力棒，要一代一代地傳下去，就像江河奔流不息一樣，一浪推一浪，不斷向前進(jìn)?！彼€表達(dá)了對年輕人充分信任的態(tài)度。此后，我進(jìn)一步思考如何結(jié)合自身崗位職責(zé)，更好地開展高校思想政治工作，在引導(dǎo)青年樹立正確的價值觀上做些事情，培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人。

上世紀(jì)90年代初，大學(xué)生面對市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，在人生坐標(biāo)、價值觀念上產(chǎn)生迷茫和動搖。在當(dāng)時，有同學(xué)厭學(xué)、打工、經(jīng)商，拜金主義似乎成為“時尚”，大學(xué)生中較為普遍地存在著功利主義現(xiàn)象。對此，各級黨組織其實(shí)已經(jīng)意識到了，但卻一直沒有找到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育突破口。1993年4月，我們在前文提到的“柯望”來信，就提供了開展學(xué)生思想政治工作的難得契機(jī)。經(jīng)過校黨委認(rèn)真研究，我們通過在全校范圍內(nèi)開展?fàn)庿Q和討論，旗幟鮮明地倡導(dǎo)正確的信念和價值取向，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。這場活動，我們定名為“重塑理想”大討論。所謂“重塑理想”，就是要探討和建構(gòu)新時期尤其是市場經(jīng)濟(jì)條件下正確的、符合時代要求的理想和價值觀念。

從實(shí)際效果看，這場大討論是成功的，不僅在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生很大反響，而且激起了青年人的共鳴，解開了他們的思想困惑。正是通過充分討論，青年學(xué)生對自身的弱點(diǎn)和誤區(qū)有了清醒的認(rèn)識，他們認(rèn)為“時代需要心理成熟的大學(xué)生”，一些原先持理想虛無論的同學(xué)放棄了自己的論點(diǎn)，贊成腳踏實(shí)地、奮力實(shí)干意義上的理想。大家都達(dá)成了這樣一個共識：珍惜大學(xué)時光，胸懷遠(yuǎn)大志向，全面充實(shí)自己。

總結(jié)這件事，給我最大的啟發(fā)是：引導(dǎo)大學(xué)生說出內(nèi)心的困惑和迷惘，讓同學(xué)們在討論、爭論中去偽存真，就是一種思想政治工作的新思路。換句話說，要更加重視提升學(xué)生自我教育的能力，通過自我認(rèn)識、自我反思、自我評價、自我完善等方法，調(diào)動受教育者的主體性和能動性。后來，我專門寫了一篇文章《“重塑理想”討論的回顧與思考》，總結(jié)這些認(rèn)識，并以“南京大學(xué)黨委宣傳部”為署名發(fā)表在《德育天地》的1993年試刊號上。后來，這篇文章還獲得江蘇省高校思想政治教育研究會一等獎。經(jīng)過這場“重塑理想”討論，加之自身工作需要，我對高校思想政治工作研究這個領(lǐng)域產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，開始撰寫一系列理論文章。比如，《關(guān)于新形勢下切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的幾點(diǎn)思考》一文發(fā)表在《大學(xué)德育理論與實(shí)踐》一書中，由南京大學(xué)出版社1993年6月正式出版。1993年7月，我還主持編寫《這里的事業(yè)正興旺：黨建和思想政治工作先進(jìn)高等學(xué)校事跡匯編》一書，由南京大學(xué)出版社出版。

1993年5月，我擔(dān)任南京大學(xué)黨委常委；1994年10月，擔(dān)任南京大學(xué)黨委副書記；2003年11月，又任南京大學(xué)黨委常務(wù)副書記。工作崗位的變化，要求我承擔(dān)更為繁重的任務(wù)，并且分管和關(guān)注更多的工作領(lǐng)域。由于我本身是倫理學(xué)專業(yè)教師，最初嘗試把黨委工作和理論研究進(jìn)行一些對接，鎖定高校德育研究這一方向，并在《思想教育研究》《高校理論戰(zhàn)線》《江蘇高教》等刊物發(fā)表了系列文章。我的基本觀點(diǎn)是，要毫不動搖地堅(jiān)持黨所確定的德育方向，實(shí)現(xiàn)其德育目的，就必須創(chuàng)建一套完備的、具有中國特色的高校德育體系。但在當(dāng)時，有兩個事實(shí)不容忽視：一是進(jìn)入80年代以來，高校德育工作曾一度受到削弱，形成我國改革發(fā)展進(jìn)程的“最大的失誤”；二是高校德育工作者深切地體會到新時期德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和困難，感受到德育目標(biāo)和德育效果之間的巨大反差，因而對從事這項(xiàng)工作缺乏足夠的自信心和自豪感。鑒于這樣的情況，我提出要建立完備的高校德育體系，必須解決好四個方面的問題：就德育的機(jī)制而言，要解決好智育和德育的關(guān)系問題；就德育的內(nèi)容而言，要解決好愛國主義教育和集體主義、社會主義教育之間的關(guān)系；就德育的方法而言，要解決好新途徑和老傳統(tǒng)之間的關(guān)系；就德育的效果而言，要解決受教育者適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境的關(guān)系。由于高校德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我嘗試從系統(tǒng)論角度進(jìn)行分析，提出要確立高校德育工作的系統(tǒng)觀，把德育放在高校這個整體系統(tǒng)中去考察、放在人才培養(yǎng)的需求和規(guī)律中去考察、放在高校和社會環(huán)境的雙向作用中去考察，并把握德育內(nèi)容的廣泛性、多層次性、主客體相對性等。

隨著認(rèn)識的深化，我注意到校園文明建設(shè)是對德育主渠道的有效補(bǔ)充，是實(shí)實(shí)在在的德育。良好的學(xué)習(xí)、生活和校園環(huán)境，健康向上的風(fēng)氣是一種無形而深刻的以文化人的力量。1995年，我在《思想政治研究》發(fā)表《理順校園文明建設(shè)的幾個關(guān)系》一文，提出校園文明建設(shè)要處理好硬件與軟件的關(guān)系、治標(biāo)與治本的關(guān)系、防范與建設(shè)的關(guān)系、教育與管理的關(guān)系。1995年9月開始，我國高等學(xué)校實(shí)行了雙休日制度，我曾專門組織大家討論，并圍繞這個問題撰寫文章，探討如何做好高校學(xué)生的雙休日工作。

隨著分管工作的不斷增加，我對高校黨的建設(shè)、文化建設(shè)以及高等教育等，有了更為深入的研究思考。2001年，江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會上的講話系統(tǒng)闡述了“三個代表”重要思想的科學(xué)內(nèi)涵。我在《南京大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表文章認(rèn)為，高校黨組織應(yīng)在貫徹“三個代表”要求的實(shí)踐中加強(qiáng)和改進(jìn)自身的建設(shè)，增強(qiáng)高校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，貫徹科教興國戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步中的基礎(chǔ)性作用，為發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、繁榮先進(jìn)文化作出貢獻(xiàn)。2001年8月，我在北京參加新世紀(jì)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略女校長國際論壇，作題為《新世紀(jì)高等教育的應(yīng)有理念》的發(fā)言。結(jié)合南京大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐，我提出新世紀(jì)高等教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)人文與科學(xué)的交融、傳統(tǒng)與創(chuàng)新的統(tǒng)一、服務(wù)與引導(dǎo)的并重、國際化與中國式的結(jié)合。2004年，我主持教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題委托研究項(xiàng)目“新時期高校校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐”。經(jīng)過課題組的共同努力，最終出版《新時期高校校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐》一書，全面系統(tǒng)梳理我國高校校園文化建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)分析新時期高校校園文化建設(shè)的成就、問題與原因等，形成系統(tǒng)化的高校校園文化建設(shè)的思路措施。1998年5月4日，江澤民同志向全世界宣布：“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我國要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)”。圍繞如何向一流大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)這個問題，我撰文認(rèn)為要深刻把握當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的新特點(diǎn)，重視學(xué)科建設(shè)，積極服務(wù)國家建設(shè)和社會進(jìn)步，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才，并發(fā)表在《求是》雜志。這些成果，都是在南京大學(xué)黨委工作期間的實(shí)踐思考，雖然不是嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)論文，但卻是理論與實(shí)踐相結(jié)合的思考。

2005年7月，根據(jù)組織安排，我調(diào)任中共江蘇省委組織部副部長。要離開學(xué)習(xí)工作32年的南京大學(xué)，起初我還是戀戀不舍的，畢竟這里的一草一木都是那么熟悉、那么親切。但再想想，走出校門進(jìn)入省委組織部工作，可以服務(wù)更多的干部群眾，為黨和人民做更多的事情，也是作為一名黨員干部黨性的體現(xiàn)，當(dāng)然要服從安排、勇挑重任。30多年的教學(xué)生涯，使我養(yǎng)成了勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣，頭腦里總是裝著一些問題，反復(fù)琢磨，基本能做到走到哪兒、學(xué)到哪兒、研究到哪兒，或者說分管什么就研究什么。到了組織部工作后，我非常注重開展調(diào)查研究，把學(xué)習(xí)和思考觸角伸向?qū)嵺`一線，提出和倡導(dǎo)了一些推進(jìn)工作的新理念。

那幾年，我參與和推動的多項(xiàng)工作依然延續(xù)至今。比如，省屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子集中同步換屆，在江蘇高校史無前例，也開了全國先河，這有利于提高領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平，更好地發(fā)揮高校培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新、服務(wù)地方的作用。再如，高校干部教師到地方掛職，既讓高校教師開闊視野、鍛煉成長，又可以促進(jìn)校地、校企之間的信息溝通，是一項(xiàng)多方共贏的好事情。又如，在全國省級層面率先實(shí)施科技鎮(zhèn)長團(tuán)制度試點(diǎn)，從省內(nèi)外高校院所、機(jī)關(guān)企業(yè)選拔一批高層次科技人才到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職，將人才、科技、信息、管理、資金等現(xiàn)代生產(chǎn)要素導(dǎo)入縣域鄉(xiāng)鎮(zhèn)，強(qiáng)化創(chuàng)新資源要素與縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有效對接。此外，我還和部領(lǐng)導(dǎo)班子一起推動“江蘇省高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才引進(jìn)計(jì)劃”和“江蘇省高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培育計(jì)劃”的組織實(shí)施工作，并促進(jìn)兩個《實(shí)施辦法》的具體落實(shí)工作。

針對黨管人才工作中出現(xiàn)的新問題，2008年我在《黨建研究》刊發(fā)《探索人才工作新路》一文，認(rèn)為要摒棄“狹隘的人才觀”“傳統(tǒng)的人才資源開發(fā)方式”等，要圍繞發(fā)展和發(fā)展規(guī)律來研究人才和人才工作規(guī)律。黨管人才，不是“一把抓”，而是重點(diǎn)加強(qiáng)黨對人才工作的宏觀管理；不是“一手抓”，而是把人才工作與經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)工作同步考慮、同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展；不是“一家抓”，而是在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門各司其職、密切配合、齊抓共管、形成合力。2010年我們在《求是》雜志發(fā)表《高層次人才引領(lǐng)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展》一文，認(rèn)為高層次人才是一個地區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵因素和主導(dǎo)力量，是提升區(qū)域發(fā)展核心競爭力的引擎，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)政府引導(dǎo)與企業(yè)主導(dǎo)的關(guān)系、引進(jìn)人才與用好人才的關(guān)系、人才引進(jìn)與產(chǎn)業(yè)集聚的關(guān)系、高端引領(lǐng)與整體開發(fā)的關(guān)系、規(guī)范引進(jìn)與多元引進(jìn)的關(guān)系。我提出，作為人才引進(jìn)與管理的組織部門，在高層次人才成長的各個階段所扮演的角色是不同的：創(chuàng)業(yè)初期做“保姆”，發(fā)展中我們做“助理”，成功后我們做“保安”。這種為人才成長鋪路搭橋、保駕護(hù)航的人才觀，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生較大反響。

對于干部工作，我同樣堅(jiān)持以研究態(tài)度來謀劃推動，充分體現(xiàn)出關(guān)心關(guān)懷。我先后主持完成中組部課題《科學(xué)發(fā)展與干部教育培訓(xùn)研究》《干部教育培訓(xùn)制度改革框架研究》，作為首席專家承擔(dān)國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目《提高干部工作科學(xué)化水平研究》等。2006年，我在《求是》雜志發(fā)表文章總結(jié)江蘇干部培訓(xùn)工作創(chuàng)新實(shí)踐，即堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員和科技人才“三支隊(duì)伍”一起抓，實(shí)施“三大培訓(xùn)工程”，大規(guī)模培訓(xùn)干部，著眼于提高全省干部的執(zhí)政素質(zhì)和執(zhí)政本領(lǐng)。此外，我還圍繞干部人事制度改革、干部政績觀、女干部成長等方面形成一些文章公開發(fā)表。我認(rèn)為，女干部要善于學(xué)會處理事業(yè)與家庭的實(shí)際矛盾，注意在不同場合的角色轉(zhuǎn)換，做一個既干事業(yè)又懂生活的知性女人；要揚(yáng)女性特質(zhì)之長，避女性特質(zhì)之短，善于容人、容事、容言，豁達(dá)大度，虛懷若谷；要多一點(diǎn)理性判斷，少一點(diǎn)隨意盲從，敢于堅(jiān)持正確的意見。這些觀點(diǎn)，都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。