凡例

一、根據(jù)教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要分學段有序地推進。小學高年級應(yīng)以提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩，并能理解古代詩文的大意，體會其意境與情感。因此，“小學高年級”三冊所選詩文，較之低年級篇幅適當加長，主題意蘊有所深化。每冊分上下兩卷，根據(jù)主題和風格組織篇目，以寫景狀物的作品為主，旨在增強學生對詩詞語言的直觀感受，并讓學生對作品中的形象產(chǎn)生共鳴，引導學生對具象的景物產(chǎn)生抽象認知，體會不同詩人對相同主題的獨特感受，并能對自然景物產(chǎn)生自己的審美體會。借由意象對古詩文的風格作出分類，有利于培養(yǎng)學生對不同美學范疇的直觀感受，提高學生對古典文學的閱讀和賞析能力。

二、本冊分為“水”與“云”兩卷，全冊風格清新悠遠?！八怼笔占斯艁硪髟伣雍５姆N種詩文，意圖讓小讀者們通過水體的不同情態(tài)，感受到不同的審美情趣。如“溪水”之清幽，“湖水”之空茫，“江水”之浩蕩，從而進一步理解“水”在古典詩文中的特殊文化含義，如對阻隔的象征，對時間易逝的比喻等等?！霸浦怼比　霸啤敝撓螅栌谩霸啤边@一意象，來概括傳統(tǒng)的隱逸主題詩文。除了隱逸詩之外，在本卷的選錄詩文中，也吸收了“云”虛無縹緲、居高自適的氣質(zhì)，小讀者可以從中感受到悠遠恬淡的意境、瀟灑出塵的情懷。

三、本冊選錄詩文篇幅與難易度都比較適中，先按詩、詞、曲、文大類排列，同一類別、體裁下再按創(chuàng)作時間排序，力圖展現(xiàn)每種詩文風格在不同歷史時期的發(fā)展和演變。

四、本冊每篇詩文后分別由“注釋”“賞析”“擴展”三部分組成?！白⑨尅焙唵问杞馕闹猩~；“賞析”主要涉及創(chuàng)作背景、詩文大意、藝術(shù)風格等相關(guān)信息；“擴展”部分，有的針對一個點或線索，系統(tǒng)性地介紹相關(guān)知識、典故與文化，使小讀者對之能有更深入的了解，有的則在一些詩詞之后設(shè)計了查找相關(guān)知識與講述心得、感想等的小問題，希望借此培養(yǎng)小讀者與家長的互動，在搜集查閱與對話中提高對詩詞的理解以及語言的把握能力。

五、本書詩文用漢語拼音注音，拼音的標注以《漢語大字典》《漢語大詞典》注音為準。在語流中發(fā)生變調(diào)的，一律標注本來的聲調(diào)。每篇詩文配有專業(yè)播音員的朗誦示范音頻，讀者朋友掃描相應(yīng)頁面上的二維碼即可下載收聽。如需連續(xù)收聽音頻內(nèi)容，可直接掃描本頁下方的二維碼。