序

梁　靜

“中國夢”，這個富于詩意的名詞，激發(fā)了國人對于未來的美好憧憬。這一夢想承載著每個華夏子孫的使命與擔(dān)當(dāng)，寄托著無數(shù)神州兒女的未來與希冀。中國夢更是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代青少年勵志成長成才，矢志逐夢圓夢，努力讓美麗青春煥發(fā)絢麗光彩！

實(shí)現(xiàn)美麗的中國夢，必須走中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量。在中華民族五千年悠悠文明史中積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，無疑是凝聚民族精神的思想內(nèi)核。一代文學(xué)大家巴金曾說：“我們有一個豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好?！边@座文學(xué)寶庫中，唐詩宋詞等閃耀著瑰麗光芒的奇葩，歷千年而不朽，給世人以豐潤的精神滋養(yǎng)：這里有杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”的憂國憂民的偉大情懷；有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自我肯定；有王維“行到水窮處，坐看云起時”的隨緣自適；有李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)；有蘇軾“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生”的淡定、曠達(dá)……每每讀之，掩卷沉思，這些詩詞不僅給我們帶來了唯美的精神享受，幫我們構(gòu)筑起永恒的精神家園，同時，讓我們的人生變得更加詩意。

眾所周知，文學(xué)即是人學(xué)。無論是文學(xué)創(chuàng)作，還是文學(xué)閱讀，出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“人”，是人的心靈，人的情感，人的精神?！肮湃藶樵娰F于意在言外使人思而得之”（司馬光語）。對于正處在接受德育、修養(yǎng)品性最佳年齡段的青少年來說，大量閱讀唐詩宋詞等經(jīng)典作品，不僅能夠讓他們突破時空的限制，與千年之遠(yuǎn)、萬里之外的人、生物乃至宇宙的一切生命進(jìn)行對話，進(jìn)行思想的溝通與心靈的交流；而且能夠讓他們從中汲取豐富的精神養(yǎng)料，以此陶冶性情與提高修養(yǎng)；同時，還能夠讓他們從先賢的境遇中學(xué)會如何面對人生，解決人生的種種問題，最終成長為具有美麗心靈的健全的“人”。

此外，大量閱讀經(jīng)典也能夠讓青少年對漢語的魅力有更深刻的感受。漢語是世界上最精煉的語言文字，唐詩宋詞則將漢語的這種優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。在這些文學(xué)大師的筆下，語言就像是被賦予了生命一般，富有靈氣，蘊(yùn)藉深邃。

隨著“國學(xué)熱”“漢語熱”的回潮，以凝聚著民族和時代精神的“文學(xué)名作”為主體的大量青少年課外讀本被開發(fā)、推廣。商務(wù)印書館國際有限公司出版的這套“中國古典詩詞名家菁華賞析”叢書，首批十本，分別選取了唐代開宗立派的詩人，如王維、李白、杜甫、白居易、杜牧、李商隱，以及宋代成就卓著的詞人，如柳永、蘇軾、李清照、辛棄疾。每本選取一位詩詞大家的具有代表性的作品近百篇，在盡可能尊重原作意旨的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深層的賞析與闡發(fā)。同時，對作品的創(chuàng)作背景簡單介紹，做到知人論世。至于詩作版本方面，則擇善而從，一般不作?？闭f明。

這套書應(yīng)時而出，定會對廣大青少年提高審美鑒賞能力、提升思想境界起到積極的作用。