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第一章 沉靜少年

讓數(shù)學(xué)回歸中國——吳文俊傳 作者:柯琳娟 著


第一章 沉靜少年

1.吳家長子多寵愛

1919年是動蕩的一年。5月4日,爆發(fā)了為抗議巴黎和會的列強(qiáng)分贓和軍閥政府的賣國罪行的五四運(yùn)動。5月9日,蔡元培為抗議當(dāng)局鎮(zhèn)壓五四運(yùn)動,毅然離校……在這一年,有許多值得時人銘記的日子。而對在上海做編譯的吳福同來說,這一年,還有另一件讓他充滿期待的事情,那就是他即將出世的孩子。妻子沈粹華已經(jīng)身懷六甲,臨盆在即。他們已經(jīng)有了兩個女兒,希望這一次能給吳家添個男丁。

吳家祖籍浙江嘉興,后為避禍舉家遷往江蘇青浦朱家角。吳福同的父親是位非常傳統(tǒng)的讀書人,卻因緣使然,終未能人仕途,只以教私塾為生。在父親的教導(dǎo)之下,吳福同自小就接受了傳統(tǒng)教育。然而私塾先生畢竟薪資微薄,供養(yǎng)家人終究有點(diǎn)力不從心。幸好親家沈家經(jīng)濟(jì)略微寬裕。在妻子沈粹華家人的資助下,吳福同終于完成了高中學(xué)業(yè)。

20世紀(jì)初,“百日維新”雖然失敗,但種種革新舉措仍然不屈不撓地進(jìn)行著,西學(xué)東漸同樣勢不可擋。一時間,新學(xué)堂如雨后春筍般出現(xiàn)在大江南北。迫于時勢,一些舊學(xué)堂也不得不進(jìn)行改革,南洋公學(xué)便是這種歷史背景下的產(chǎn)物。

南洋公學(xué)是上海交通大學(xué)的前身,1896年4月建校。1905—1949年曾先后改名為商部高等實業(yè)學(xué)堂、郵傳部上海高等實業(yè)學(xué)堂、南洋大學(xué)堂、交通部上海工業(yè)專門學(xué)校、交通大學(xué)上海學(xué)校、交通部南洋大學(xué)、交通部第一交通大學(xué)、鐵道部交通大學(xué)上海本部、國立交通大學(xué)。自1949年起,更名為交通大學(xué)。1959年8月正式定名為上海交通大學(xué)。

吳福同就在這所學(xué)校讀的高中,后來吳文俊的大學(xué)時光也是在這里度過的,這不能不說是父子二人的交大情緣。最初,南洋公堂還設(shè)有小學(xué)部、中學(xué)部,后來都取消了。學(xué)校采用的是完全西式的教育。吳福同在這里打下了良好的英語基礎(chǔ)。

吳福同優(yōu)秀的英語成績使他初入社會的旅途平坦了許多。高中畢業(yè)之后,他即在上海的一家醫(yī)學(xué)出版社找到了一份編譯工作,于是一家人也都跟著他搬到了上海。編譯工作是技術(shù)性的,有時吳福同的薪水甚至比老板的還高。好事成雙,這時沈粹華也懷孕了。

5月12日,隨著一聲響亮的啼哭聲,彌漫在吳家的焦急緊張氣氛立時消散,取而代之的是滿面的喜色:吳家長子降了。

吳文俊帶給吳福同和沈粹華夫妻的,是無以替代的喜悅及對未來的滿腹希望。在傳統(tǒng)中國的社會,所謂“家用長子,國用大臣”,父母對家中長子更是期望殷殷。當(dāng)然,教私塾的爺爺和當(dāng)編譯的父親都不會想到,這個嬰兒會在未來的幾十年里成為數(shù)學(xué)大師,并開創(chuàng)我國數(shù)學(xué)機(jī)械化,使中國古代數(shù)學(xué)重?zé)ㄇ啻夯盍Α?/p>

吳文俊有兩個姐姐和一個弟弟,都是“文”字輩:文娟、文美、文杰。文杰長得更是活潑可愛、機(jī)靈聰慧,但幼年時不慎從樓梯上摔下來,開始好像沒事,后來發(fā)作,變成所謂穿骨瘤子,拖延數(shù)年,因不治而夭折。從此吳文俊就成了獨(dú)子。父母的所有希望都寄托在了他的身上。由于家庭條件不允許,兩位姐姐后來都沒能接受高等教育,這也是吳文俊非常愧疚的一點(diǎn)。

小兒子的夭折成了吳福同和沈粹華的心病,深深的自責(zé)使得夫婦倆對獨(dú)子吳文俊的緊張程度更達(dá)到了無以復(fù)加的地步,甚至都不允許他離開自己的視線范圍。男孩子們一起“弄掌耍拳”的打鬧嬉戲,在吳文俊的童年生活中特別少見。幼年的生活常態(tài)是靜靜地呆在家里,呆在父母的身邊。關(guān)于童年的生活,吳文俊的回憶是,“父母對我格外地照顧,就是到弄堂里玩,也不放心”。

長時間地呆在家里,幸好有父親豐富的藏書為伴。雖然并不太認(rèn)得字,但又有什么關(guān)系呢,書中的插畫就已經(jīng)很漂亮、很精彩了。他總是流連于父親的書架前,不喜歡被人打擾。每每抽出書來,只要插圖多,他就會認(rèn)真地翻,不認(rèn)識的字則一翻而過。

書房明亮的玻璃窗外,四季更迭變化,或陰雨連綿,或艷陽高照。這既讓吳文俊與外面的世界保持聯(lián)系,又免于了干擾和傷害。在翻書的間隙,吳文俊總是喜歡抬頭看看窗外。里弄里姨娘們聚在一起說的總是家長里短、柴米油鹽。這些當(dāng)然沒有手中的書來得有意思,吳文俊只是看一眼,便會再次把頭埋進(jìn)攤開的書上面。這時,他與滿屋書籍成一體,心里樂滋滋的,至少是自得其樂的。

吳福同也刻意地培養(yǎng)小文俊的閱讀習(xí)慣。每天下班后,他總是會給兒子講一些奇聞軼事,引導(dǎo)兒子對書本的興趣。

肩負(fù)著父母全部希望的吳文俊發(fā)蒙很早,4歲就被送到了學(xué)校。當(dāng)時,吳家住在哈同路(今銅仁路)民厚里,為方便大人接送,父母選擇了里弄的文蔚小學(xué)。

上小學(xué)的吳文俊成績一般,并沒有表現(xiàn)出什么特別的稟賦,卻也沒有落底。但吳文俊終于認(rèn)得方塊字了,于是在閱讀方面,他的能力進(jìn)步神速。

這樣的生活自然地造就了吳文俊沉默寡言、獨(dú)立好思的性格。而這也正是一個科學(xué)家必須具備的性格。吳文俊的這種沉靜好思的性格使他日后受益頗多,更為他日后的學(xué)習(xí)、研究打下了非常牢固的根基。


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